祝福2022年FERC的六位碩士畢業(yè)生同學，胡可欣、林靜玲、朱茜、程有珍、吳惠冰、鄭賀賀完成碩士階段的學習，走上工作崗位！
參與式教學是指所有學生在教師的帶領下，在教學過程中師生平等和共同參與，共同討論學習中的問題，實現教學活動中的師生互動和教學相長的一種合作式或協(xié)作式的教學法。在課堂教學（面對面，或者在線）中，通過讓學生積極主動地參與到教學業(yè)務過程之中，共同建立民主、和諧、主動、熱烈的教學氛圍，使得不同層次的學生都擁有參與和發(fā)展機會。參與式教學具有諸多好處。它有效避免“滿堂灌”；能有效解決“一些學生游離于教學活動之外”的情況；可讓學生以更加主動的方式參與到教學之中；更好地發(fā)揮學生之間同儕互助和教學過程中的教學相長。
一句話，如果你認同“以學習者為中心”的教學法，教學就必須要走向參與式教學。不過，在長期形成的課堂教學文化中，以教師為中心的教學法根深蒂固，傳統(tǒng)的教師教育、課堂教學評價、以及學習空間限制和阻礙了參與式教學的廣泛開展。
甚至一些教師認為，“講”比較高效，“參與式教學”節(jié)奏太慢，難以完成教學任務。更多的教師并不清楚究竟應該怎么便捷地開展參與式教學。
下面這四個視頻分享了4種不同的、便捷易用的、參與式教學方法：
3-2-1：參與式教學
3-2-1是一種非常簡便的方法，幫助學生參與到我們的教學之中，促進學生的反思和總結，提升課堂教學的效率。Think-Pair-Share是教師把教學活動分解為三個片段：Think：讓學生獨立思考，或者獨立完成一個任務；
Pair：讓同桌之間共享、相互批改、討論。如果學生人數較多，也可以讓五六人一組進行相互討論。
Share：教師邀請學生在全班面前進行展示和分享。
這種簡單的三部曲，可以有效解決學生的參與度問題。在教學實踐中，如果運用得法，總能取得神奇效果。這種非常簡單，只要教師組織得法，往往可以取得出乎意料的效果。之前，自留地君曾專門撰文推介過。有興趣的朋友可以閱讀《玻璃魚缸討論：一種參與式討論》。其實，準確的說是世界咖啡館（The World Café），它是一種結構性的交流會話過程。之前，自留地有專門撰文介紹，有興趣的朋友可以閱讀《世界咖啡館：匯聚集體的智慧》。
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