在過(guò)去幾年里，硬件結(jié)合軟件和在線服務(wù)已經(jīng)成功地為教育帶來(lái)了改變，并且對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式和進(jìn)行了改革。但是這些對(duì)于教育的解構(gòu)依然沒(méi)有到來(lái)。人工智能作為改變游戲規(guī)則的因素在很多領(lǐng)域已經(jīng)證明行得通，并且?guī)?lái)了難以想象的改變?，F(xiàn)在，人工智能可能將永遠(yuǎn)的改變了人類自古以來(lái)已經(jīng)掌握的教學(xué)技能。
下面就向大家展示下AI和相關(guān)衍生技術(shù)是如何慢慢滲透到課堂以內(nèi)和教師以外的，是如何進(jìn)行改造的。
補(bǔ)充課堂教育
傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以一對(duì)多的教學(xué)。但是不同的學(xué)生對(duì)于課程知識(shí)的學(xué)習(xí)速度和掌握情況是不一樣的，同時(shí)，老師們還發(fā)現(xiàn)很難去發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的不同的教學(xué)需求，從而更加難于針對(duì)性地進(jìn)行處理了。
這個(gè)問(wèn)題，人工智能或許可以幫上忙。機(jī)器學(xué)習(xí)算法和程序從數(shù)據(jù)中收集到不同的模式，提供洞察和建議，幫助老師去發(fā)現(xiàn)他們教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，指出學(xué)生哪些比較吃力的內(nèi)容。
美國(guó)有一家公司名叫第三空間學(xué)習(xí)，一個(gè)創(chuàng)辦于五年前的在線的數(shù)學(xué)教學(xué)平臺(tái)，目前正在開發(fā)著這些概念。通過(guò)大規(guī)模的資本投入，該平臺(tái)從幾百萬(wàn)課堂中收集了大量的老師－學(xué)生的交互數(shù)據(jù)，為此他們也成立了一個(gè)AI項(xiàng)目專門用來(lái)研發(fā)高效的教學(xué)模型。
這個(gè)公司的目標(biāo)是產(chǎn)生一個(gè)給予實(shí)時(shí)反饋和幫助老師更好在線教學(xué)的平臺(tái)。例如，該系統(tǒng)可以偵察到一個(gè)學(xué)生對(duì)于某個(gè)概念的誤解。通過(guò)給予老師警告提醒，該平臺(tái)可以阻止問(wèn)題進(jìn)一步發(fā)生。
他們的CEO說(shuō)，“老師在兒童學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演著重要的角色，如果我們可以通過(guò)人工智能重新塑造老師的成就，那么我們做的事就太強(qiáng)大了。”基于AI的教學(xué)系統(tǒng)是另一個(gè)利用大數(shù)據(jù)和機(jī)器學(xué)習(xí)的有趣的概念，這樣可以給學(xué)生提供個(gè)性化教學(xué)和補(bǔ)充指導(dǎo)。一個(gè)AI教學(xué)系統(tǒng)叫呈現(xiàn)出一個(gè)核心的遠(yuǎn)離和監(jiān)控學(xué)生的反饋去評(píng)估問(wèn)題，這種反饋機(jī)制可以讓系統(tǒng)去決定哪種最好的方式去進(jìn)行教學(xué)。
這種基于AI的教學(xué)幫助學(xué)生采納富有成效的學(xué)習(xí)行為，例如自我管理和自我教育。最近，關(guān)于斯坦福大學(xué)和華盛頓大學(xué)的聯(lián)合創(chuàng)辦的一個(gè)項(xiàng)目就是基于AI的教學(xué)系統(tǒng)，這個(gè)機(jī)制可以讓學(xué)生強(qiáng)化學(xué)習(xí)，同時(shí)會(huì)反饋當(dāng)前情況是否所有學(xué)生都掌握了知識(shí)，然后讓學(xué)生去提問(wèn)和自我優(yōu)化這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。這樣的“人類－機(jī)器”結(jié)合的協(xié)作可以幫助學(xué)生去更高效的學(xué)習(xí)。
加強(qiáng)外部教育
很多時(shí)候，當(dāng)學(xué)生在課堂上沒(méi)有掌握好知識(shí)的話，只能在課堂之外請(qǐng)私人家教來(lái)幫忙教學(xué)。近年來(lái)，多虧了在線教育服務(wù)，學(xué)生可以通過(guò)數(shù)千里之外進(jìn)行學(xué)習(xí)。如果現(xiàn)在結(jié)合AI和機(jī)器學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)更教輕松。
一個(gè)名叫Brainly的社交網(wǎng)絡(luò)可以幫助數(shù)百萬(wàn)的學(xué)生進(jìn)行協(xié)作，正在平臺(tái)上開發(fā)運(yùn)用人工智能。為了確保教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量，該平臺(tái)利用一個(gè)由幾千名版主組成的團(tuán)隊(duì)去審查和確認(rèn)平臺(tái)上的問(wèn)題和答案。該平臺(tái)利用機(jī)器學(xué)習(xí)算法去自動(dòng)過(guò)濾篩選高質(zhì)量的內(nèi)容給學(xué)生。
除此之外，平臺(tái)還利用AI算法去實(shí)現(xiàn)個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，隨著著人工智能的不斷發(fā)展，這將會(huì)產(chǎn)生一個(gè)巨大而獨(dú)特的機(jī)會(huì)去實(shí)現(xiàn)因材施教。在這個(gè)平臺(tái)上，學(xué)生可以找到適合自己學(xué)習(xí)曲線的方法，在未來(lái)，學(xué)生不需要同時(shí)坐在教室里按照同樣的教學(xué)進(jìn)度學(xué)習(xí)同樣的知識(shí)。
產(chǎn)生定制化內(nèi)容
課本、學(xué)生用書和課程材料通常是統(tǒng)一制作好幾百萬(wàn)份分發(fā)給學(xué)生去使用。我們經(jīng)歷過(guò)的人都會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)不是所有的老師都有同樣的教學(xué)風(fēng)格。這個(gè)時(shí)候，有了人工智能的幫忙，學(xué)校和老師可以為不同的學(xué)生群體定制不同的課本?，F(xiàn)在美國(guó)有這樣的內(nèi)容技術(shù)公司，它可以利用深度學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出可評(píng)估的課程內(nèi)容，經(jīng)過(guò)老師的課程和內(nèi)容教學(xué)的輸入后，該系統(tǒng)可以讀懂和掌握內(nèi)容，從而產(chǎn)生新的課程內(nèi)容。這算法通過(guò)設(shè)定好核心的教學(xué)理念，然后將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生反饋進(jìn)行數(shù)據(jù)化管理，從而產(chǎn)生更加合理符合學(xué)生需求的課程內(nèi)容。
AI和教育的未來(lái)
一份智能報(bào)告顯示，未來(lái)人工智能里將實(shí)現(xiàn)“終生學(xué)習(xí)伴侶”，這些軟件將存儲(chǔ)在云端，可以通過(guò)外設(shè)進(jìn)行介入，一些機(jī)器學(xué)習(xí)公司可以收集到學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，從而幫助他們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)。
在“終生學(xué)習(xí)伴侶”實(shí)現(xiàn)之前，我們可以通過(guò)很多方式學(xué)習(xí)，但是人工智能對(duì)于教育領(lǐng)域的改造可能會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)非常美好的未來(lái)。
然而，除了傳遞知識(shí)之外，我們指導(dǎo)，教育復(fù)雜的社會(huì)交往行為，這些是人工智能機(jī)器人很難實(shí)現(xiàn)，在這方面，機(jī)器人就只會(huì)成為老師的助手而已。
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