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中學(xué)語文應(yīng)試解題速記口訣(1)
2014-03-27 19:29:16|  分類：學(xué)習(xí)歌訣 |舉報 |字號 訂閱
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       中學(xué)語文應(yīng)試解題速記口訣(1) １、“標(biāo)題”要看好，答題用得著。別看幾個字，文章全籠罩。有無雙關(guān)意，需要細(xì)推敲；可否作線索，聯(lián)系全文找。人、事、物、景、境，“解題”是法寶。２、“開頭”屬總起，千萬別小瞧：開宗明義引話題，文章感情定基調(diào)；有無伏筆要留心，讀到后面就知曉；環(huán)境描寫是渲染，烘托氣氛很重要。３、“中間”是過渡，上下（承上啟下）有關(guān)照；呼應(yīng)開頭或題目，層層深入有高招。疏通文意找觀點（關(guān)鍵詞、中心句、中心段等），人物描寫正（面）、側(cè)（面）瞧。論證方法（例證、引證、喻證、正反對比論證等）集于此，兩種論據(jù)（事實、道理）要記牢。寫人、敘事講細(xì)節(jié)，形象、過程都重要?？辞濉邦}干”莫慌張，“指代”內(nèi)容前后（文章中的“有效空間”）找。倘若還有其它項，根據(jù)情況另支招。４、分析“結(jié)尾”有門道，以下字句要記牢：卒章會顯志（主旨），篇末需點題（標(biāo)題）；情感主題可深化（升華），首尾呼應(yīng)有深意；統(tǒng)攝全篇（有時指用自己的語言歸納）字節(jié)儉，當(dāng)心文末雙關(guān)語。５、“表達(dá)方式”屬寫作，閱讀分析用得著：記（敘）描（寫）說（明）議（論）抒（情），五法記得牢。６、“修辭手法（辭格）”最簡單，答題也是得分點：比喻、擬人和排比，對偶、對比加三反（反問、反復(fù)、反語），設(shè)問、互文與夸張，另有呼告和雙關(guān)。７、“寫作（表現(xiàn)）手法”不簡單：借景抒情很常見；托物言志經(jīng)常有；詠史抒懷找觀點；動靜結(jié)合想反襯；象征手法籠全篇；借古諷今需用典；虛實相生莫看偏；直抒胸臆有來由，出身、境遇想周全。“賞析手法”與此同，以上概念記心間，對比鑒賞找“異、同”，另加詞語很劃算：語言風(fēng)格也可賞，對比、烘托（襯托或反襯）不嫌煩；花鳥蟲魚山水木，人、事寓意在里邊；內(nèi)容形式均考慮，意象、意境蘊主觀。８、文后“注釋”要看清，可能就是得分點：時間、背景有交代，思想、情感寓其間；生僻字詞有詮釋，疏通文意主旨顯。解析：例1：巴金有一篇標(biāo)題為《燈》的散文，根據(jù)第1條和第8條可以看出：“燈”字在文中貫串始終，毫無疑問是起線索作用的；而聯(lián)系文后的寫作時間（第８條），可以得知寫作背景為抗戰(zhàn)時期，由此看出“燈”這個標(biāo)題具有雙關(guān)意義，它暗示“光明與希望”；高曉聲的小說《陳奐生上城》的開頭有“一次寒潮剛過，天氣已經(jīng)好轉(zhuǎn)，輕風(fēng)微微吹，太陽暖烘烘”的自然環(huán)境描寫，聯(lián)系全文可知語意雙關(guān)，暗示中國極左政治已經(jīng)成為過去，農(nóng)民生活開始好轉(zhuǎn)，同時它還渲染出一種令人感到溫馨的喜劇氛圍。例2：艾青的自由體詩《雪落在中國的土地上》，其開頭一句“雪落在中國的土地上，寒冷在封鎖著中國呀”在詩中所起的作用可照應(yīng)第２條方法：為全詩奠定悲苦、憂郁、憤激的感情基調(diào)；同時它也是環(huán)境描寫，作用是：渲染苦難、悲涼的氣氛，烘托出作者壓抑憤懣的心理情緒；此外，這句話在詩中出現(xiàn)了四次，又可照應(yīng)第６條中的修辭手法——反復(fù)，而反復(fù)的作用則是用以突出強調(diào)某種狀態(tài)或某種感情，究竟是突出強調(diào)什么內(nèi)容，只要聯(lián)系上下文來考慮，答案就不言自明。例3：恩格斯的演講稿《在馬克思墓前的講話》中有不少承上啟下的過渡句，比如：“不僅如此，馬克思還發(fā)現(xiàn)了……”、“他作為科學(xué)家就是這樣，但是這在他身上遠(yuǎn)不是主要的……”、“正因為這樣，所以……”等等，可根據(jù)第３條來驗證；過渡句中的代詞“如此”、“這”、“這樣”所指代的內(nèi)容也可根據(jù)第３條方法在文中找到?！?例4：根據(jù)第7條分析作家林希的散文《石縫間的生命》，其間所描寫的石縫間的小草小花在文中運用了對比襯托的手法——嚴(yán)酷的生存環(huán)境與頑強的生命力進行對比，襯托出生命力的不可扼制，從而深化了本文的主旨；再用第7條方法來分析宋代王安石的五言絕句《梅花》，便可得知答題時一定不能就事論事，詩歌中的花鳥蟲魚和山水樹木一般都有人、事方面的寓意，這首詩中的梅花就是用來托物言志的，它象征著作者的凜然正氣和高尚情操。
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