怎樣消滅錯(cuò)別字
一、對常見錯(cuò)別字現(xiàn)象的分析，可分為以下幾種：
錯(cuò)字：
(1)筆畫增減：低(低)臭(臭)
(2)位置移動(dòng)：螎(融)男生(甥)
(3)偏旁誤用：去阝(卻)氵水(冰)
(4)局部寫錯(cuò)：取(敢)木已(杞)
別字：
(1)同音異義：布署(部)由其(尤)
(2)同音近義，字形相似：辨論(辯)急燥(躁)
(3)異音異義，字形相似：嗚—鳴、戊—戍—戌—戎—戒。
(4)部件位置移動(dòng)：鳥昔(鵲)束辛(辣)
二、怎樣防止和糾正錯(cuò)別字
防止和糾正錯(cuò)別字要注意以下幾點(diǎn)：
(1)注意對偏旁部首及表意部分進(jìn)行分析，就不會(huì)把“補(bǔ)”寫成“礻卜”。
(2)注意弄清字的筆畫，就不會(huì)把“拜”寫成“拜”。
(3)注意弄清字的結(jié)構(gòu)，就不會(huì)把字的部件安錯(cuò)，把“凱”寫成“幾豈”、把“甥”寫成“男生”。
(4)注意正確理解字義，不要錯(cuò)用同音字和形近字。有的音同形不同。如：“原形畢露”不能寫成“原形必露”。有的音同形相近，如：“驚慌失措”不能寫成“驚慌失錯(cuò)”。有的異音異義、字形相似，如：以上講到的“嗚—鳴”等。
怎樣消滅錯(cuò)別字?在小學(xué)語文教學(xué)中，一直存在著一個(gè)比較普遍的毛病，那就是學(xué)生的作文中出現(xiàn)很多的錯(cuò)別字。認(rèn)為錯(cuò)別字的出現(xiàn)有兩個(gè)方面原因：一是客觀上的原因。中國的方塊漢字本身就有缺點(diǎn)——字?jǐn)?shù)多，筆畫復(fù)雜，難認(rèn)、難記、難寫。漢字總共有六萬之多，僅小學(xué)生需要掌握的也有兩三千個(gè)。一個(gè)字什么模樣，怎么念，表示什么意義，都得一個(gè)一個(gè)去硬記。再加上漢字又有獨(dú)體字和合體字之分。就是同一偏旁，也常常表示不相關(guān)的兩種意思，就是同一個(gè)模樣兒的字，也會(huì)有不同的讀音及不同的意義。因此，要想全部、準(zhǔn)確無誤地達(dá)到會(huì)認(rèn)、會(huì)記、會(huì)寫，會(huì)用，卻不是件容易的事。另一個(gè)是主觀上的原因。就是教師和學(xué)生雙方面在認(rèn)識上，存寫、練上下的功夫不夠，造成錯(cuò)別字積累。
下面簡要介紹在教學(xué)中常用的幾種消滅錯(cuò)別字的方法：
(一)書寫要規(guī)范
教師指導(dǎo)學(xué)生書寫一定要準(zhǔn)確、規(guī)范。特別是對那些易錯(cuò)的字，教學(xué)時(shí)要給予重點(diǎn)的指導(dǎo)。指導(dǎo)書寫時(shí)，可以編些順口溜，幫助學(xué)生記憶。比如：“器”，“上兩口，下兩口，中間大字點(diǎn)別丟”。
對學(xué)生的書寫要嚴(yán)格要求，不能遷就。教育學(xué)生寫字時(shí)精神要集中，不可馬虎潦草。寫完后，要同范寫對照，尋找差距。書寫規(guī)范了就可以減少錯(cuò)字的出現(xiàn)率。
(二)記牢漢字結(jié)構(gòu)
要正確使用漢字，就得弄清每個(gè)漢字的形體，了解它們是怎樣組合起來的。這對糾正錯(cuò)字，特別是容易組錯(cuò)的字，是有一定幫助的。這樣，就不至于把上下結(jié)構(gòu)的“落”字，寫成左右結(jié)構(gòu)了；也不至于把“肺”的右邊寫成“市”了。
(三)形近字排隊(duì)比較
漢字中，形近字占了很大的比例，這類字不易分辨，也不易記清。學(xué)生也常常由于字的形體差不多而用錯(cuò)筆畫。最好的辦法就是把形體相近的字挑出來，給它們排排隊(duì)進(jìn)行比較。使學(xué)生在比較中明確這類字字形上的不同，弄清字義上的差異，從而加深印象，幫助記憶，以便糾正錯(cuò)別字。有些形近字，在排隊(duì)比較時(shí)，可以編成口訣，幫助記憶。如：“戌xū橫，戍shù點(diǎn)，戊wù中空，十字交叉就念戎róng。”
(四)弄清字義和詞義
不明白字義，常常會(huì)因同音相混或形近相混而把字用錯(cuò)。例如：“辯解”寫成“辨解”，就是因?yàn)樽中蜗嘟炎钟缅e(cuò)了。又如：把“下館子”寫成了“下管子”就是因?yàn)樽滞?，而又不明白字義的結(jié)果。再比如：把“辨別是非”寫成了“辨別事非”，這屬于沒有弄懂詞義。“是”在這里指正確的事物；“非”指錯(cuò)誤的事物。“辨別是非”是把正確的和錯(cuò)誤的事物在認(rèn)識上加以區(qū)別的意思。
怎樣才能弄清字義和詞義呢?根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，在字詞教學(xué)中，首先要講清字義和詞義，特別是對那些易混的字詞，盡量把它們放到具體的語言環(huán)境中去，讓學(xué)生從感性上加以認(rèn)識和理解，并強(qiáng)化記憶。只有這樣，才不會(huì)再使用別字了。
(五)抓住錯(cuò)字反復(fù)練習(xí)
把學(xué)生易錯(cuò)的字收集到一起，經(jīng)常拿出來讓學(xué)生辨識和練習(xí)，以強(qiáng)化學(xué)生的記憶。另外，可讓學(xué)生把自己易錯(cuò)的字，也收集到一個(gè)小本本中，有空就拿出來讀讀寫寫，直到有把握不再寫錯(cuò)為止。
(六)多向字典請教
一本字典在手就等于身邊經(jīng)常跟著一位“不會(huì)說話的老師”。常常教導(dǎo)學(xué)生，要養(yǎng)成查字典的習(xí)慣。比如：學(xué)生作文時(shí)，告訴學(xué)生遇到不會(huì)寫的字或拿不準(zhǔn)的字，千萬不能瞎猜，應(yīng)該拿出字典查一查。這樣既避免了寫錯(cuò)字，還可以多認(rèn)識一些字。
(七)要講普通話
有時(shí)寫錯(cuò)別字，就是受方言影響的結(jié)果。所以教育學(xué)生不僅在學(xué)校要講普通話，在家也要講普通話。講普通話對糾正錯(cuò)別字也是十分重要的，只有這樣，才不會(huì)因語音不同而寫錯(cuò)別字。
(八)不受“生造字”的影響
有些學(xué)生喜歡模仿大人寫字，這樣就學(xué)來些生造的簡化字。“生造字”的使用是不合法的，應(yīng)該以教材、以字典為準(zhǔn)。今后遇到有人寫這類不規(guī)范的字，要給予糾正。
(九)舉辦“抓錯(cuò)別字俘虜”主題班會(huì)
事先把收集到的寫有錯(cuò)別字的成語、句子、詩詞、短文寫在紙條上，用線串起來，掛在教室內(nèi)的四壁上，以供游戲時(shí)學(xué)生搜索，看看誰抓的俘虜多。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生在活潑、愉快的氣氛中，既受到了教育，也達(dá)到了糾正錯(cuò)別字的目的。
總之，只要我們下定決心，多想辦法，消滅錯(cuò)別字是完全可以做到的。
