一年級(jí)教學(xué)組織比較難，如何組織好一年級(jí)的課堂教學(xué)呢？一是我認(rèn)為老師的語言必須要兒童化，如果太抽象，，他們既聽不懂，也沒興趣，上課容易走神。我們應(yīng)該走進(jìn)他們的語言世界，和孩子聊聊去聆聽他們的心聲，拉近我和孩子的距離，讓課堂煥發(fā)新的活力。二是一小段時(shí)間一小段時(shí)間要對(duì)課堂氣氛進(jìn)行調(diào)節(jié)，編寫和學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的語境歌啦，和學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的動(dòng)作等。想想自己曾馳騁高年級(jí)的課堂，學(xué)生是那么遵守紀(jì)律，才知道組織一年級(jí)課堂教學(xué)的不容易，但我也堅(jiān)信在課堂上嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)一定能取得良好的課堂效果。
今早我來到班上，地板干干凈凈，小朋友們乖乖的在讀書，我的心情舒暢極了。心想功夫不費(fèi)有心人，總算這段時(shí)間的努力沒有白費(fèi)，學(xué)生總算練出點(diǎn)名堂。我?guī)е淇斓男那樯险n，有兩個(gè)小朋友期初表現(xiàn)不太好，自從入隊(duì)后表現(xiàn)極好。最近上課坐得特端正，我又特意表揚(yáng)了他們。我們老師表揚(yáng)學(xué)生，是為了鼓勵(lì)學(xué)生，希望他們表現(xiàn)更好，能起到促進(jìn)的作用。但對(duì)學(xué)生來說有時(shí)影響可大了。下課了，我站在走廊上，被我表揚(yáng)的那個(gè)男生看看我說，老師你很漂亮，曾經(jīng)也有個(gè)男生說過同樣的話，學(xué)生也學(xué)會(huì)贊美老師，他的心情今天肯定和我一樣好。我有點(diǎn)欣喜，我已經(jīng)深深感受到這位學(xué)生喜歡我這語文老師了，相信他以后肯定喜歡上我語文課，他會(huì)表現(xiàn)得更好。老師一句不經(jīng)意的表揚(yáng)，居然能起到如此神奇的效果，我們的老師們?yōu)楹尾粐L試地用一用這些贊美的語言呢！
課堂上要嚴(yán)格要求學(xué)生，嚴(yán)格只是要求學(xué)生應(yīng)該怎么做，然后一一落實(shí)。嚴(yán)格和體罰學(xué)生有本質(zhì)的區(qū)別，體罰了學(xué)生不等于就是嚴(yán)，也許還起到不良的后果，學(xué)生反抗你，抵觸你。所以李秀霞老師說的好，教育學(xué)生需要把準(zhǔn)“脈”，因人而異，不同的事情處理是不一樣的，循循善誘。尤其一年級(jí)的班主任，面對(duì)的是從幼兒向小學(xué)過渡的兒童，這個(gè)幼小銜接的過程很是不容易，一定要有耐心、有愛心，在對(duì)孩子要和風(fēng)細(xì)雨，心靈呵護(hù)的同時(shí)，一定要嚴(yán)格要求學(xué)生，這樣才能更好地讓孩子在你的雨露下健康成長。
這一年來我教的是小學(xué)一年級(jí)，小學(xué)一年級(jí)是打基礎(chǔ)、發(fā)展學(xué)生智力的階段，這個(gè)階段對(duì)學(xué)生的成長影響很大。我在一年級(jí)的班主任工作中，想方設(shè)法幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，及時(shí)地進(jìn)行各方面的教育，初步形成了一個(gè)良好的班級(jí)體，總結(jié)自己的班主任工作，體會(huì)歸納起來有以下幾點(diǎn)：
一、抓常規(guī)訓(xùn)練
新的學(xué)校生活，要求孩子們樹立嚴(yán)格的集體和時(shí)間觀念，遵守學(xué)校紀(jì)律。剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，也不一定做到。因此從開學(xué)第一天起，我便對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育，對(duì)怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)等等，都做了明確的要求，然后，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，對(duì)做的好的同學(xué)給予表揚(yáng)，并讓他示范給大家看。有的同學(xué)做錯(cuò)了，就讓他們重做一次，兩次……不厭其煩，多次反復(fù)，直到做好為止，不能因?yàn)殄e(cuò)了一次而批評(píng)，應(yīng)真誠的鼓勵(lì)他們樹立信心去做好。
二、堅(jiān)持正面教育，寓教育于講故事之中
對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動(dòng)的孩子一聽講故事，馬上就會(huì)安靜下來的。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過講故事的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他們講“聰明的雞”和“盲童學(xué)畫”的故事，使他們懂得遇到困難要勤于動(dòng)腦，才能找到最好的辦法：我們要像盲童那樣，對(duì)學(xué)習(xí)文化知識(shí)充滿信心。五十多個(gè)孩子在一起學(xué)習(xí)，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)友愛的精神，我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
三、耐心教育，以表揚(yáng)為主
愛聽表揚(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚(yáng)有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表揚(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。
四、以身作則，做學(xué)生的表率
一年級(jí)的學(xué)生模仿性很強(qiáng)，教師一舉一動(dòng)，一言一行對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事，我首先做到。如要求學(xué)生對(duì)人講話要有禮貌，我就帶頭運(yùn)用禮貌語言；要求學(xué)生熱愛勞動(dòng)，我就帶頭勞動(dòng)。
總之，班主任工作必須從每件平凡而細(xì)小的事情做起，充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。只有這樣，才能把孩子們帶好，把自己的本職工作做好。
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