基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成（第一課時(shí)） 教學(xué)設(shè)計(jì)
平山中學(xué)高二年 劉丹
一、三維目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
（1）說明基因與遺傳信息的關(guān)系。
（2）概述遺傳信息的轉(zhuǎn)錄過程。
(3) 培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的技能.
2、過程與方法
（1）通過DNA和RNA的對(duì)照掌握類比方法。
（2）利用課本插圖和課件，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的讀圖能力；提高分類、類比歸納的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
（1）體驗(yàn)基因表達(dá)過程的和諧美，基因表達(dá)原理的邏輯美、簡(jiǎn)約美。
（2）認(rèn)同人類探索基因表達(dá)的奧秘的過程仍未終結(jié)。
（3）感悟科學(xué)破解遺傳密碼的過程。
二、教學(xué)重點(diǎn)
（1）了解基因控制蛋白質(zhì)合成的中間物質(zhì)──RNA的基本單位、化學(xué)組成和種類，以及它與DNA在組成、結(jié)構(gòu)、功能和分布等方面的異同；
（2）推測(cè)并初步理解基因表達(dá)的轉(zhuǎn)錄概念和過程；
（3）比較轉(zhuǎn)錄和復(fù)制的異同；
三、教學(xué)重難點(diǎn)
（1）推測(cè)并初步理解基因表達(dá)的轉(zhuǎn)錄的概念和過程
四、教學(xué)建議
結(jié)合教材有關(guān)轉(zhuǎn)錄的圖解或模型動(dòng)畫演示。
四．教學(xué)過程
導(dǎo)學(xué) 展示圖片
教師提問：利用已滅絕的恐龍的DNA真的能讓恐龍復(fù)活嗎？
學(xué)生活動(dòng)：討論并回答
教師引導(dǎo)：如果要使恐龍復(fù)活我們首先 要解決的問題是什么？
學(xué)生活動(dòng)再討論回答，共同引出 課題
授新
1、RNA的分子結(jié)構(gòu)和化學(xué)組成
學(xué)生思考：基因（DNA）在細(xì)胞核中，而蛋白質(zhì)的合成是在細(xì)胞質(zhì)的核糖體上進(jìn)行的，在細(xì)胞核的基因如何控制在細(xì)胞質(zhì)中的蛋白質(zhì)的合成呢？
學(xué)生討論： 有幾種可能性？并回答
教師活動(dòng)：展示幾種可能性，引導(dǎo)學(xué)生分析哪種可能性更大？找出相關(guān)證據(jù)
學(xué)生活動(dòng)：討論后回答， 在DNA和蛋白質(zhì)之間，有可能存在一種中間介質(zhì)，說明依據(jù)（DNA是高分子化合物；DNA作為遺傳物質(zhì)必須保證數(shù)量的恒定）
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生再說出其他證據(jù)。并指導(dǎo)學(xué)生在課本----想象空間中尋找
學(xué)生活動(dòng)：閱讀并回答，體會(huì)第二種可能性較大
教師活動(dòng)：誰來充當(dāng)這個(gè)中間介質(zhì)？并指出科學(xué)家發(fā)現(xiàn)RNA普遍存在于各種細(xì)胞中，猜測(cè)，蛋白質(zhì)的合成與RNA有關(guān)系。引導(dǎo)同學(xué)們像科學(xué)家一樣猜想: 蛋白質(zhì)的合成與RNA有關(guān)系.并找出證據(jù)
學(xué)生活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)來證明蛋白質(zhì)的合成與RNA有關(guān)
2、DNA與RNA的區(qū)別
教師活動(dòng)：指出1955年科學(xué)家拿洋蔥和變形蟲做到實(shí)驗(yàn) 與同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論相同
教師提出問題：RNA從哪里來？提示引導(dǎo)場(chǎng)所可能是細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)。并引導(dǎo)追蹤一種物質(zhì)的來源和去向，如何實(shí)驗(yàn)？進(jìn)一步引導(dǎo)，要標(biāo)記RNA應(yīng)該標(biāo)記哪種元素呢？指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，學(xué)習(xí)RNA 相關(guān)知識(shí)，并比較DNA和RNA的區(qū)別。
學(xué)生活動(dòng)： 指出自己對(duì)RNA知道哪些知識(shí)？填寫表格比較DNA和RNA
教師活動(dòng)：展示三種RNA
展示并講解變形蟲實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生分析重組變形蟲的細(xì)胞中帶標(biāo)記的RNA會(huì)出現(xiàn)在哪里？
學(xué)生活動(dòng)：分析試驗(yàn)結(jié)論，并思考2個(gè)問題
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生思考DNA與RNA有什么關(guān)系？
3、轉(zhuǎn)錄過程所需的模板原料和遵循的原則
學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，理解轉(zhuǎn)錄概念
教師活動(dòng)：分析轉(zhuǎn)錄概念。展示轉(zhuǎn)錄的動(dòng)態(tài)過程。引導(dǎo)學(xué)生分析轉(zhuǎn)錄過程分幾步？
學(xué)生活動(dòng)： 觀察轉(zhuǎn)錄過程，回答轉(zhuǎn)錄過程分為幾步？怎么完成的？
教師活動(dòng)：游離的核苷酸是不是隨意可以與DNA上的結(jié)合？引出堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，引導(dǎo)學(xué)生分析ＲＮＡ與其模板鏈?zhǔn)裁搓P(guān)系？與另一條ＤＮＡ鏈?zhǔn)裁搓P(guān)系？可以討論也可以查閱課本
學(xué)生活動(dòng)： 回答，并指出配對(duì)與ＤＮＡ配對(duì)的區(qū)別
教師活動(dòng)：展示圖片，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)ＲＮＡ與其模板鏈?zhǔn)裁搓P(guān)系及與另一條ＤＮＡ鏈?zhǔn)裁搓P(guān)系。進(jìn)一步提問：轉(zhuǎn)錄與ＤＮＡ復(fù)制有區(qū)別
學(xué)生活動(dòng)：討論并填寫表格
教師活動(dòng)：重新展示轉(zhuǎn)錄過程，強(qiáng)調(diào)通過復(fù)制ＤＮＡ把遺傳信息傳遞給ＲＮＡ，RNA由核孔出來，把遺傳信息帶到細(xì)胞質(zhì)，留下伏筆
小結(jié)：同學(xué)小結(jié)
教師活動(dòng)：展示小結(jié)本節(jié)主要內(nèi)容
課堂反饋練習(xí)
板書設(shè)計(jì)：（一）遺傳信息的轉(zhuǎn)錄
1、 RNA的種類
（1） 信使RNA
（2） 轉(zhuǎn)運(yùn)RNA
（3） 核糖體RNA
2、 轉(zhuǎn)錄
（1）轉(zhuǎn)錄的定義：在細(xì)胞核中，以DNA的一條鏈為模板合成mRNA的過程。
（2）轉(zhuǎn)錄的場(chǎng)所：細(xì)胞核
（3）轉(zhuǎn)錄的模板：DNA分子的一條鏈
（4）轉(zhuǎn)錄的原料：四種核糖核苷酸
（5）轉(zhuǎn)錄時(shí)的堿基配對(duì)：
（6）轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物：mRNA
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