大良實驗中學(xué)研究性學(xué)習(xí)課程實施方案（試行）
一、指導(dǎo)思想
為了切實貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》精神，認真落實《普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實施指南》條例和教育部頒發(fā)的《全日制普通高級中學(xué)課程計劃》，保證高中新課程“研究性學(xué)習(xí)”課程落實到位，教師指導(dǎo)到位，活動組織到位，過程管理到位，特制定本方案，以規(guī)范教師的指導(dǎo)行為和學(xué)生的研究活動。
二、課程目標(biāo)
研究性學(xué)習(xí)是綜合實踐活動的一部分，指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下從自然界、社會生產(chǎn)和生活中選擇和確定專題進行研究，在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的一種學(xué)習(xí)活動。
研究性學(xué)習(xí)要使學(xué)生：1、獲得親身參與研究探索的體驗。2、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。3、培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。4、學(xué)會分享與合作。5、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德。6、培養(yǎng)對社會的責(zé)任心和使命感
研究性學(xué)習(xí)要使教師：1、通過對學(xué)生的指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)方式，從單純的知識傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者和指導(dǎo)者。2、通過與其他教師合作，加強學(xué)科的交叉和滲透，拓展學(xué)科知識，改善知識結(jié)構(gòu)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。3、動態(tài)地觀察學(xué)生，了解學(xué)生，創(chuàng)造輕松的對話環(huán)境，幫助學(xué)生克服困難，建立新型的平等的師生關(guān)系。4、培養(yǎng)科研能力。
三、教學(xué)原則
研究性學(xué)習(xí)具有開放性、探究性和實踐性的特點，是師生共同探索新知識的學(xué)習(xí)過程，是師生圍繞著解決問題共同完成研究內(nèi)容的確定、方法的選擇以及為解決問題相互合作和交流的過程，因此具有以下原則：
1、開放性原則 2、自主性原則 3、實踐性原則
四、組織管理
研究性學(xué)習(xí)課程在學(xué)校綜合實踐活動指導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下展開，具體由學(xué)校創(chuàng)造力開發(fā)研究所負責(zé)實施，并且通過多種方式爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，與學(xué)生一起開發(fā)對實施研究性學(xué)習(xí)有價值的校內(nèi)外教育資源，為學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)提供良好的條件。相應(yīng)部門職責(zé)如下：
1．綜合實踐活動指導(dǎo)小組——日常管理
綜合實踐活動指導(dǎo)小組主要負責(zé)研究性學(xué)習(xí)活動方案的制訂，檢查和落實。對全校研究性學(xué)習(xí)活動過程的管理，對活動場地活動設(shè)備的組織與協(xié)調(diào)，為學(xué)生創(chuàng)造活動的便利條件。負責(zé)組織和協(xié)調(diào)年段和班主任對活動的指導(dǎo)與具體管理，做好安全防范等方面的教育，為活動提供有效的保障。負責(zé)指導(dǎo)教師的考核評價與管理
2．創(chuàng)造力開發(fā)研究所——組織與具體實施
創(chuàng)造力開發(fā)研究所主要負責(zé)研究性學(xué)習(xí)的具體實施和組織，包括對學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)培訓(xùn)，學(xué)生選題開題的指導(dǎo)，課題的結(jié)題與交流，并負責(zé)對全校老師進行研究性學(xué)習(xí)的校本培訓(xùn)。
3．班主任——班級管理
班主任要協(xié)助好本班級的學(xué)習(xí)動員、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流、研究性學(xué)習(xí)課程的參加與報名組織工作，落實活動的常規(guī)教育等。
4．指導(dǎo)教師——具體課題管理
指導(dǎo)老師負責(zé)對自己所指導(dǎo)的課題進行全程指導(dǎo)，管理與評價，為學(xué)生提供幫助、建議和鼓勵，并具體指導(dǎo)學(xué)生最終整理、撰寫出論文或做出其它研究成果，對本課題成員作出學(xué)分評定的初步意見。
5．學(xué)生——自主管理
學(xué)生在整個研究性學(xué)習(xí)過程中，強調(diào)自律、自控和自主探究能力的培養(yǎng)，通過自我約束、自我管理，提高活動的質(zhì)量。其中各課題小組中課題組長與組員合理分工，協(xié)調(diào)研究，相互促進，確?；顒拥恼ｉ_展。
五、課程的實施
1、課程設(shè)置
各年級研究性學(xué)習(xí)課時安排采用分散與集中相結(jié)合，采用彈性課時制。具體方案為：高一上學(xué)期完成一個小課題，高一下學(xué)期和高二學(xué)年完成一個大課題。
各年級研究性學(xué)習(xí)課時安排采用分散與集中相結(jié)合，一學(xué)期每周安排兩課時，期中安排一天進行開題匯報，期末一天半進行學(xué)習(xí)活動成果展示，一學(xué)期共60課時。具體安排：
1——4節(jié)課，動員與課程輔導(dǎo)
5——18節(jié)課，成立課題小組，設(shè)計修改課題實施方案
19——47節(jié)課，課題實驗與體驗
48——60節(jié)課，成果展示，課題評價。
2、課題研究的組織
一般不提倡采用個人獨立研究，鼓勵學(xué)生自由結(jié)合成立研究小組，每組人數(shù)一般在8—12人左右，設(shè)組長一人。班主任要關(guān)注小組成員的個性，特點，能力及男女比例等，需要時與學(xué)生協(xié)商做適當(dāng)調(diào)整。學(xué)生可在本班組建小組，也可跨班組建小組。組內(nèi)每個學(xué)生都要承擔(dān)一部分相對獨立自主的課題工作，確保真正參與課題研究。
3、實施環(huán)節(jié)
第一，培訓(xùn)教育。對于高一學(xué)生，由于很多都是第一次進行研究性學(xué)習(xí)，學(xué)?？赏ㄟ^講座，課堂教學(xué)，網(wǎng)站，板報等多種形式，就如何進行研究性學(xué)習(xí)進行培訓(xùn)。在每次開展活動前進行安全、禮儀、法制等方面的教育。
第二，選擇課題。由學(xué)生根據(jù)自身的興趣，在老師指導(dǎo)下，從自然、社會和學(xué)生自身生活中自主選擇和確定研究專題。提倡課題的綜合性、社會性、探究性、開放性、獨特性；強調(diào)課題的需求性、創(chuàng)造性、科學(xué)性、可行性。鼓勵課題形式的多樣性，可以是文獻研究、觀察報告、項目設(shè)計、科學(xué)實驗、社會調(diào)查、問題追蹤等。
第三，制訂計劃。課題小組確定研究課題后要填寫課題實施方案表格，內(nèi)容包括課題名稱、課題背景說明、課題的意義與價值、小組成員及分工、指導(dǎo)老師、研究目的與計劃、活動步驟、活動場地與器材申報、預(yù)期成果等。
第四，搜索資料。根據(jù)計劃，各成員承擔(dān)自己的職責(zé)，通過圖書查詢、網(wǎng)絡(luò)搜索、參觀訪問、問卷調(diào)查、實驗記錄等多種途徑和渠道廣泛搜集資料，建議學(xué)生做好記錄，有條件的可進行錄像、攝像、錄音、下載 等。
第五，整理總結(jié)。對搜集到的各種資料，研究小組一定要進行討論和分析，各成員都要表達自己對問題的認識與理解，然后對資料做出處理，如發(fā)現(xiàn)缺少材料，可繼續(xù)進行搜集，在這一過程中，學(xué)生可通過不斷的整理、分析、驗證、提煉等，形成課題成果。課題成果的形式可以是研究報告、小論文、項目設(shè)計、實驗報告、科技作品等。
第六，交流評價。每班由學(xué)生和指導(dǎo)老師共同評選優(yōu)秀課題。原則上每班“優(yōu)”級課題占總課題數(shù)的40%；“良”級課題占總課題數(shù)的40%；“合格”與“不合格”級課題根據(jù)情況而定。
六、進度安排
課題 時間段 課題實施情況 課時數(shù) 負責(zé)人
（部門）
課
題
一
高
一
上 第2周
至
第5周 理論學(xué)習(xí)指導(dǎo) 12課時 教科室
指導(dǎo)教師
第6周
至
第7周 1．以班為單位分課題組（每班5－6個課題組，每組8－12人）；
2．每組確定研究課題；每組確定指導(dǎo)教師；
3．撰寫開題報告。 6課時
班主任
指導(dǎo)教師
第8周
至
期結(jié)束 各課題組活動，導(dǎo)師做好指導(dǎo)工作，
完成相應(yīng)表格填寫。
課題階段性總結(jié)，并完成相應(yīng)表格填寫。 24課時 指導(dǎo)教師
班主任
指導(dǎo)教師
高
一
下 第2周
至
第9周 各課題組活動，導(dǎo)師做好指導(dǎo)工作，完成相應(yīng)表格填寫。 20課時 指導(dǎo)教師
第10周 課題階段性總結(jié)，準(zhǔn)備撰寫結(jié)題報告。 3課時 指導(dǎo)教師
第11周
至
第19周 1．信息收集整理，撰寫、修改、完成結(jié)題報告。
2．以班為單位交流，各班評出2個優(yōu)秀課題；
3．學(xué)校交流，評選校優(yōu)秀課題。 20課時 教務(wù)處
教科室
綜合實踐組
班主任
指導(dǎo)教師
假期 資料匯編 綜合實踐組
指導(dǎo)教師
課時合計 85課時
課
題
二
高
二
上 第2周
至
第5周 1．總結(jié)與反思；
2．組織課題組外出調(diào)研 12課時 班主任
指導(dǎo)教師
第6周
至
第7周 1．以班為單位分課題組（每班5－6個課題組，每組8－12人）。
2．每組確定研究課題，確定指導(dǎo)教師。
3．撰寫開題報告。 12課時
班主任
指導(dǎo)教師
第8周
至
期結(jié)束 1．各課題組活動，導(dǎo)師做好指導(dǎo)工作，完成相應(yīng)表格填寫。
2．組織課題組外出調(diào)研
3．課題階段性總結(jié)，并完成相應(yīng)表格填寫 40課時 指導(dǎo)教師
班主任
指導(dǎo)教師
高
二
下 第2周
至
第9周 各課題組活動，導(dǎo)師做好指導(dǎo)工作，完成相應(yīng)表格填寫。 20課時 指導(dǎo)教師
第10周 課題階段性總結(jié)，準(zhǔn)備撰寫結(jié)題報告。 3課時 指導(dǎo)教師
第11周
至
第18周 1．組織課題組外出調(diào)研；
2．信息收集整理，撰寫、修改、完成結(jié)題報告。 30課時 綜合實踐組
班主任
指導(dǎo)教師
高三上 第2周
至
第18周 1．以班為單位交流，各班評選出2個優(yōu)秀課題；
2．學(xué)校交流，評選校優(yōu)秀課題；資料匯編；
3．每位學(xué)生參閱優(yōu)秀課題；
4．學(xué)科內(nèi)研究性學(xué)習(xí)專題教學(xué)活動；
5．每位學(xué)生撰寫研究性學(xué)習(xí)心得。 30課時 綜合實踐組
教務(wù)處
教科室
班主任
指導(dǎo)教師
課時合計 147課時
七、課程內(nèi)容
（1）自然環(huán)境類：主要是從研究人與自然關(guān)系的角度提出的課題，如環(huán)境保護、生態(tài)建設(shè)、能源利用、農(nóng)作物改良、動物保護、天文研究等方面與人人生活背景相關(guān)的課題。
（2）社會生活類：主要是從保護人與社會關(guān)系的角度提出的課題，如學(xué)校規(guī)章制度研究、社會關(guān)系研究、企業(yè)研究、社會管理、社團活動、人群心理、人口研究、城市規(guī)劃、交通建設(shè)、法制建設(shè)、政治制度、社會經(jīng)濟發(fā)展、宗教研究、貿(mào)易與市場研究等與人生活背景相關(guān)的課題。
（3）歷史文化類：主要是從研究歷史與人的發(fā)展角度提出的課題，如鄉(xiāng)土文化研究、民俗文化研究、，歷史蹤跡研究、名人思想與文化研究、校園文化研究、傳統(tǒng)道德研究、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明研究、東西文化比較研究、民間文學(xué)、藝術(shù)研究、影視文化研究、時尚研究等與個人生活背景相關(guān)的課題。
（4）個人發(fā)展類：主要是從關(guān)注個體成長的角度提出的課題，如學(xué)生社團研究、學(xué)生群體研究、學(xué)生消費研究、學(xué)校制度與學(xué)生成長、班級制度與文化、流行文化、時尚文化、行為方式研究、同學(xué)關(guān)系研究等與學(xué)生生活直接相關(guān)的課題。
（5）發(fā)明創(chuàng)造類：主要是從生活、學(xué)習(xí)、工作和勞動中發(fā)現(xiàn)物品的缺點，進而提出改進的措施。以科技創(chuàng)造為目標(biāo)，進行科技發(fā)明嘗試，爭取取得成果，然后應(yīng)用于社會并為社會創(chuàng)造出一定的社會效益。
八、學(xué)分評定
學(xué)分認定由指導(dǎo)老師提出意見，由校研究性學(xué)習(xí)課程學(xué)分認定小組確認。
1、評定依據(jù)
研究性學(xué)習(xí)活動學(xué)分認定的基本條件包括⑴開題報告或活動方案；⑵過程記錄；⑶成果；⑷學(xué)生自評、學(xué)生互評及教師評價記錄；⑸實際參加活動的時間每1學(xué)分不少于12學(xué)時。以學(xué)生參與完成的研究性學(xué)習(xí)課題或項目為認定學(xué)分的主要依據(jù)。
2、學(xué)分分配
高中三年共進行2個課題的研究，高一1個課題5個學(xué)分，高二、高三1個課題10個學(xué)分，共計15個學(xué)分。
3、認定程序
（1）學(xué)生申請，指導(dǎo)教師簽定評價意見，由綜合實踐活動指導(dǎo)小組審查，報學(xué)校學(xué)分認定小組批準(zhǔn)，教務(wù)處審核頒發(fā)學(xué)分。
（2）如對學(xué)分認定持有異議，可提交校學(xué)分認定工作小組復(fù)議。
4、有關(guān)規(guī)定
（1）在考評中凡發(fā)現(xiàn)不合格項目必須重修。
（2）個人評價與課題評價有效結(jié)合：
A課題評價優(yōu)秀，原則上最多80%的成員可以獲得優(yōu)秀；
B課題評價良好，原則上最多50%的成員可以獲得優(yōu)秀；
C課題評價合格，原則上最多30%的成員可以獲得優(yōu)秀；
D課題評價不合格，原則上所有成員都不能獲得優(yōu)秀。
（3）學(xué)生課題研究評價，按階段分為開題評價、中期評價和終期評價，其中，終期評價須報綜合實踐活動指導(dǎo)小組審核。
（4）強調(diào)評價主體，評價手段、方法的多元化。評價者可以是教師或教師小組，可以是學(xué)生或?qū)W生小組，可以是家長，也可以是與開展項目內(nèi)容相關(guān)的企業(yè)、社區(qū)或有關(guān)部門等等。如果有的成果參加評獎或在報刊上公開發(fā)表，則意味著專業(yè)工作者和媒體也扮演了評價的角色。評價手段、方法的多樣性。研究性學(xué)習(xí)的評價可以把教師評價與學(xué)生的自評、互評相結(jié)合，對小組的評價與對組內(nèi)個人的評價相結(jié)合，對書面材料的評價與對學(xué)生田頭報告、活動、展示的評價相結(jié)合，定性評價與定量評價相結(jié)合、以定性評價為主等做法。
九、獎勵措施：
學(xué)校對先進的課程管理經(jīng)驗和活動成果以及表現(xiàn)突出的教師、學(xué)生予以表彰和獎勵。
（1）學(xué)生成果獎勵
每學(xué)期定期開展學(xué)生成果展示評比，對于優(yōu)秀成果進行獎勵，發(fā)給榮譽證書。
（2）學(xué)生獎勵
對于在綜合實踐活動中表現(xiàn)出色的學(xué)生，進行單項評比，按一定的比例評選出先進個人，發(fā)給獎狀或榮譽證書。
（3）教師獎勵
經(jīng)過考核評比，每學(xué)期按一定的比例評選出優(yōu)秀指導(dǎo)教師，發(fā)給榮譽證書，并給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵。學(xué)校要求全體教師每學(xué)年至少承擔(dān)一個研究性學(xué)習(xí)課題的指導(dǎo)任務(wù)，按規(guī)范主動做好指導(dǎo)工作。學(xué)校將指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)作為在職教師的一項常規(guī)要求列入教師常規(guī)考核和教師職務(wù)年度考核的要求之中，教師指導(dǎo)一個研究性學(xué)習(xí)課題按6個課時計算工作量。指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)并完成課題計劃的教師，年度考核量化評分加2分。
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