很多家長在養(yǎng)育孩子的過程中，總是愛講大道理，當(dāng)然，我也是其中之一。
如果孩子不愿意聽，那么我們就會(huì)將這種講道理的模式升級(jí)成批判，從說理變成評(píng)價(jià)孩子。
舉個(gè)最常見的例子：
孩子做錯(cuò)了事情不肯道歉，剛開始我們可能會(huì)慢慢給孩子講一些道理，希望他能夠自己明白。
可如果孩子聽不進(jìn)去，甚至還反駁家長，那我們就會(huì)指責(zé)孩子“不聽話”。
這種模式很常見，最后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，講道理和指責(zé)完全沒用，孩子還是會(huì)犯同一個(gè)錯(cuò)誤，還會(huì)讓你暴跳如雷。
也許你和曾經(jīng)的我一樣，把問題歸咎于孩子不懂事、叛逆。
可你有沒有想過？為什么我們和孩子之間的溝通會(huì)那么難？
01
我家女兒剛上小學(xué)的時(shí)候，對(duì)很多事情沒法快速適應(yīng)，尤其是學(xué)習(xí)節(jié)奏，常常讓她手忙腳亂。
加上小孩子本來惰性就相對(duì)較大，所以平時(shí)都是靠我親自監(jiān)督，女兒才能自覺寫作業(yè)。
但是女兒似乎不知道媽媽所做的一切都是為了她好，有一次女兒在寫作業(yè)的時(shí)候突然情緒崩潰地對(duì)我說：“媽媽，你能不能不要老是盯著我，這樣我都不會(huì)寫了！”
聽到這句話我就來氣了，當(dāng)時(shí)我想都沒想，直接朝女兒吼了起來：“你要是自覺點(diǎn)，我能盯著你嗎？你以為我愿意嗎？你自己學(xué)習(xí)不好，還要連累我，你好意思嗎？”
話音剛落，女兒的眼眶里就掉落了一顆豆大般的眼淚，然后邊哭邊寫作業(yè)。
后來，我反復(fù)回想自己說的那句話，然后內(nèi)心有些許后悔。
但這種情況很難避免，每次女兒非要跟我們“對(duì)著干”的時(shí)候，我都會(huì)難以控制情緒，然后說教她一番。
就像開頭我所講的，這種說教的模式往往就是，先講道理，講不通，就狠狠地批評(píng)和指責(zé)。
這種方法有用嗎？孩子能聽進(jìn)去嗎？
我想做父母的都非常清楚，這完全無法解決任何問題，但我們就是控制不了。
后來，我想明白一件事，我們之所以愛和孩子講道理，是因?yàn)槲覀兯?jīng)歷的挫折和成功遠(yuǎn)超于孩子。
但對(duì)孩子來說，正因?yàn)樗麄儧]有經(jīng)歷過太多事情，所以才很難明白那些道理，或者說難以付諸于行動(dòng)。
舉個(gè)例子來說，我們?cè)谕粭l路上走過無數(shù)次，自然知道哪里有坑坑洼洼，可對(duì)孩子來說，這條路就是未知數(shù)，難免會(huì)被絆倒，這很正常。
在想清楚這些后，我又開始反思，什么樣的教育方式，既能脫離說教，又能起到效果呢？
02
還記得一度火爆全網(wǎng)的那句話嗎？
“聽過很多道理，但是依然過不好一生?！?/span>
為什么會(huì)這樣？
因?yàn)槟切┥钪械拇蟮览恚瑢?duì)孩子來說，頂多可以算是理論，而生活卻是需要不斷地實(shí)踐。
所以，可執(zhí)行的實(shí)踐方法對(duì)孩子來說才更加重要。
我們先從家長的角度出發(fā)：
如果在你看來，教育孩子只靠嘴巴不停地說，那么時(shí)間長了你便會(huì)發(fā)現(xiàn)，你說得越多，孩子做得就越少。
所以，我們要試著放下說教，用行動(dòng)去引導(dǎo)孩子往正確的人生方向走去。
比如，你不希望孩子沉迷于手機(jī)游戲，但每次都是先講道理，然后再進(jìn)行口頭批評(píng)、指責(zé)，甚至是威脅，這不會(huì)有好的效果。
但如果我們能夠從自身做起，在陪伴孩子的時(shí)候放下手機(jī)，去做一些更有意義的事情，一起運(yùn)動(dòng)或者學(xué)習(xí)，這都會(huì)降低孩子對(duì)手機(jī)游戲的興趣。
現(xiàn)在我們?cè)偾袚Q到孩子的角度：
有些孩子很聰明，能夠聽懂家長口中的道理，但是聽多了對(duì)他們來說反而是一種負(fù)擔(dān)，就會(huì)很容易成為“思想的巨人，行動(dòng)的矮子”。
孩子不需要家長告訴他下一條路該往哪里走，因?yàn)楹⒆由鷣砭褪且剿魇澜绲摹?/span>
孩子更需要的，是能夠在家長的陪伴下，探索每一條路，即便跌倒了，也不會(huì)害怕。
同樣的，當(dāng)我們拿出父母“絕對(duì)威嚴(yán)”的姿態(tài)對(duì)孩子說教的時(shí)候，反而會(huì)容易激發(fā)孩子內(nèi)心的防御機(jī)制。
下一步，就是孩子想盡一切辦法反駁我們，溝通也就變成了辯論賽。
那么等他們?cè)匍L大一些，就會(huì)用行動(dòng)反抗我們，也就是我們所說的叛逆。
當(dāng)我能夠站在自己以及孩子的角度分別去思考這個(gè)問題時(shí)，我似乎“開竅”了，終于明白，作為家長的我們，應(yīng)該把教育重心放在哪些地方。
03
第一，以身作則，給孩子做好榜樣。
如果你仔細(xì)回憶，或許能夠像我一樣發(fā)現(xiàn)，有些我們自己口中說出來的道理，自己也很難踐行。
就像之前我看到的一個(gè)小段子，爸爸總是告訴兒子不要沉迷于手機(jī)游戲，但自己每晚吃完飯都會(huì)窩在沙發(fā)上和隊(duì)友連麥打游戲。
兒子問爸爸：“為什么我不能玩，你卻能玩？”
爸爸說：“因?yàn)槲沂前职?！?/span>
我想說的是，正因?yàn)槲覀兪前职?，是媽媽，才更?yīng)該以身作則，給孩子做個(gè)榜樣。
因?yàn)樾『⒆拥哪７履芰軓?qiáng)，如果你仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們的某些行為和父母的是非常相似的。
都說你給孩子打什么底，他就會(huì)成為什么樣，如果我們天天躺在沙發(fā)上看直播、刷劇、打游戲，那么孩子又怎么能養(yǎng)成自律的好習(xí)慣呢？
正所謂言傳身教，只靠嘴巴說的教育方式，全都是紙上談兵，帶孩子一起踐行才是正確的做法。
第二，減少無用溝通，直接去做。
我們都知道，少說，多做，才能更快出成績，對(duì)孩子的教育也是如此。
有的時(shí)候，過度溝通會(huì)削弱孩子的行動(dòng)力。
比如，孩子做作業(yè)走神，總是心不在焉，你看著很著急，于是走到孩子面前，耐心講了一堆道理。
最后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子走神更嚴(yán)重了，因?yàn)楫?dāng)你向孩子輸出了很多道理后，他需要思考和消化，反而會(huì)分心。
所以這個(gè)時(shí)候，是不需要我們和孩子溝通的，你可以讓孩子休息5分鐘，陪他吃一個(gè)蘋果，然后再繼續(xù)奮斗。
當(dāng)然了，如果有條件，我們可以陪孩子一起學(xué)習(xí)，互相討論問題，這樣反而會(huì)調(diào)動(dòng)孩子的積極性。
就像如果我們希望孩子能夠養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，那么最好的做法是直接帶孩子去體驗(yàn)各種不同的運(yùn)動(dòng)，從中找到樂趣，建立習(xí)慣，而不是一直講運(yùn)動(dòng)的好處，試圖說服孩子自覺運(yùn)動(dòng)。
說了那么多，總結(jié)下來就是一句話：行動(dòng)力是克服一切困難的最佳方法。
比起用大量時(shí)間和孩子打唇槍舌戰(zhàn)，還不如行動(dòng)起來，陪孩子一起探索，一起成長！
聯(lián)系客服
