我不知道國家設(shè)立各種各樣的節(jié)日，目的是不是一樣？或是為了紀(jì)念什么，比如，建軍節(jié)、國慶節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、婦女節(jié)、青年節(jié)等；或是為了宣傳、頌揚(yáng)什么，比如，兒童節(jié)、教師節(jié)、老人節(jié)等。
不管目的如何，我想，國家設(shè)立節(jié)日的初衷應(yīng)該是好的，是值得某一類人的慶祝和自豪的。它說明了黨和政府在關(guān)注這類人群，在倡導(dǎo)全社會(huì)尊重、重視這類人群。我們應(yīng)該為各種節(jié)日而喝彩！
可是，令我不解的是，在慶祝各種節(jié)日的時(shí)候，為什么存在著差別，存在著不平等呢？而且，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，這種差別反而變得越來越大呢？首先是放假上的差別，國慶節(jié)和五一節(jié)幾乎都是小長假。除教師節(jié)外，其他幾個(gè)節(jié)日都是放半天或者一天假。其次是節(jié)日里福利的不同，建軍節(jié)里，連退伍的軍人都可以領(lǐng)到“一籃子雞蛋”等。婦女節(jié)里，有的單位和公司給他們的福利多的驚人。老人節(jié)和兒童的節(jié)日來臨時(shí)，政府、慈善單位和贊助商濟(jì)濟(jì)一堂。
只有教師節(jié)和青年節(jié)好像是形同虛設(shè)，沒有假日的佐證，沒有福利的慶賀，有的只是工作不息，奮斗的不止。青年節(jié)里，雖然清淡如水，但有的單位和學(xué)校還能用發(fā)展新團(tuán)員宣誓大會(huì)來自我安慰一下。然而在教師節(jié)里，由于教師的上課，輔導(dǎo)等瑣事纏身，幾乎體會(huì)不到節(jié)日的氣氛了，加上學(xué)校沒有一丁點(diǎn)的慶賀儀式，沒有一丁點(diǎn)的福利待遇，教師節(jié)成了教師徒增煩惱源泉。教師（利用有償補(bǔ)課賺錢、收受家長紅包的無道德的教師除外）本來就是傷痕累累的人（被人要求的過多，被人實(shí)際和從內(nèi)心尊重的甚少），怎么能承受每年一度的所為“教師節(jié)”的侵?jǐn)_呢？這名存實(shí)亡的“教師節(jié)”啊，無異于又給無辜的、弱勢的老師平添的一次的傷心和難過“機(jī)會(huì)”。
于是，我吶喊——“教師節(jié)”啊，還是沒有的好。?
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