作者簡介：
馮旭芳（1983—），女，遼寧師范大學(xué)教育學(xué)院2015級博士研究生，浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向為職業(yè)技術(shù)教育原理。
基金項目：
紹興市哲學(xué)社會科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃2015年度重點課題“適應(yīng)紹興地區(qū)產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的高職專業(yè)集群建設(shè)研究”（項目編號：125J136）
摘要：高職專業(yè)集群建設(shè)以區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈為依托，通過嵌入產(chǎn)業(yè)鏈而服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展，進而促進專業(yè)集群與產(chǎn)業(yè)集群之間的協(xié)調(diào)創(chuàng)新發(fā)展。紹興地區(qū)產(chǎn)業(yè)集群效應(yīng)明顯，而現(xiàn)有高等職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)無法較好地適應(yīng)和服務(wù)產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展，需要組建適應(yīng)紹興地區(qū)產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的高職專業(yè)集群。在專業(yè)集群的形成和建設(shè)過程中，要充分發(fā)揮地方政府的引導(dǎo)作用，遵循市場的主導(dǎo)機制，發(fā)揮高職院校的辦學(xué)主體作用，建立專業(yè)集群的運行機制。
關(guān)鍵詞：紹興地區(qū)；產(chǎn)業(yè)集群；高職院校；專業(yè)集群；產(chǎn)業(yè)鏈
2015年10月，教育部正式發(fā)布《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（?？疲I(yè)目錄（2015年）》，新修訂的專業(yè)目錄以產(chǎn)業(yè)、行業(yè)分類為主要依據(jù)，原則上專業(yè)大類對應(yīng)產(chǎn)業(yè)，專業(yè)類對應(yīng)行業(yè)，專業(yè)對應(yīng)職業(yè)崗位群或技術(shù)領(lǐng)域。這種調(diào)整的目的之一是推動高職專業(yè)設(shè)置對接產(chǎn)業(yè)需求，更好地服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展。
紹興地區(qū)塊狀經(jīng)濟結(jié)構(gòu)明顯，產(chǎn)業(yè)集群特色顯著，紹興地區(qū)高職院校如何動態(tài)調(diào)整原有專業(yè)結(jié)構(gòu)布局，如何適應(yīng)紹興地區(qū)產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展，更好地實現(xiàn)職業(yè)教育“小專業(yè)”服務(wù)經(jīng)濟社會“大產(chǎn)業(yè)”發(fā)展的需要，尋找到集群思想下區(qū)域職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)的自身邏輯，成為紹興地區(qū)高職教育發(fā)展面臨的新課題。
一、 紹興地區(qū)產(chǎn)業(yè)集群現(xiàn)狀
紹興文化歷史悠久，經(jīng)濟發(fā)達(dá)，塊狀經(jīng)濟明顯。無論是縣域范圍內(nèi)甚至超縣域的“大塊狀”，還是以鄉(xiāng)鎮(zhèn)（村）為區(qū)域的“小塊狀”，都表現(xiàn)出相當(dāng)高的集聚化趨勢。目前，紹興地區(qū)共有產(chǎn)業(yè)集群41個，代表性的產(chǎn)業(yè)集群有紹興的輕紡、印染產(chǎn)業(yè)集群，諸暨的襪業(yè)、珍珠、服裝產(chǎn)業(yè)集群，上虞的機電、化工、傘業(yè)產(chǎn)業(yè)集群，嵊州的領(lǐng)帶、電聲、炊具產(chǎn)業(yè)集群，新昌的制藥、軸承產(chǎn)業(yè)集群和越城區(qū)的家私產(chǎn)業(yè)集群等。除此之外，紹興還是建筑產(chǎn)業(yè)大市，全市建安產(chǎn)值連續(xù)數(shù)年位居全國第一?！?015年紹興市國民經(jīng)濟和社會發(fā)展公報》的數(shù)據(jù)顯示，紹興規(guī)模以上工業(yè)中，節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)、生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)、先進裝備制造業(yè)、新興信息產(chǎn)業(yè)、新能源產(chǎn)業(yè)、新材料產(chǎn)業(yè)等六大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值3 157.29億元，占規(guī)模以上工業(yè)比重32.5%；紡織產(chǎn)業(yè)、機械產(chǎn)業(yè)、化工產(chǎn)業(yè)、輕工食品產(chǎn)業(yè)等四大傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值5 512.86億元，占規(guī)模以上工業(yè)比重56.8%。從紹興市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化來看，“十二五”期間紹興市第一產(chǎn)業(yè)占比從2010年的5.3%下降至2015年的4.5%，第二產(chǎn)業(yè)從2010年的56.9%下降至2015年的50.3%，第三產(chǎn)業(yè)從2015年的37.8%攀升到2015年的45.2%。三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)比為4.4:50.3:45.2，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)仍處于傳統(tǒng)的“二三一”模式，與發(fā)達(dá)國家“三二一” 的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)模式仍有一定的差距。在“重構(gòu)紹興產(chǎn)業(yè)、重建紹興水城”戰(zhàn)略部署下，2015年，紹興市依托原有產(chǎn)業(yè)集群優(yōu)勢，在產(chǎn)業(yè)鏈的調(diào)整和延伸環(huán)節(jié)做好建鏈、補鏈、強鏈文章，集中力量提升一批產(chǎn)業(yè)集群，促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級，成為紹興市增強經(jīng)濟競爭力的重要突破口。在《紹興市國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要》中，紹興市明確要“聚焦產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，重構(gòu)產(chǎn)業(yè)新體系”，“十三五”期間，將主攻信息經(jīng)濟、先進裝備制造、生命健康、文化旅游、高端紡織、綠色化工材料、金屬制造、現(xiàn)代住建等八大產(chǎn)業(yè)，著力打造八大千億級中高端產(chǎn)業(yè)集群，并實現(xiàn)三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)由“二三一”向“三二一”轉(zhuǎn)變。
二、紹興地區(qū)高職院校專業(yè)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀及專業(yè)集群組建
（一）紹興地區(qū)高職院校專業(yè)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀
2016年，紹興地區(qū)有獨立設(shè)置的高職院校4所，分別是浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，其高職院校的數(shù)量僅次于省會城市杭州和副省會城市寧波。紹興地區(qū)高職院校共有專業(yè)71個，專業(yè)點數(shù)91個，涵蓋《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（?？疲I(yè)目錄（2015年）》19個專業(yè)大類中的11個，對應(yīng)第一產(chǎn)業(yè)的專業(yè)大類1個、專業(yè)點數(shù)4個，第二產(chǎn)業(yè)的專業(yè)大類5個、專業(yè)點數(shù)53個，第三產(chǎn)業(yè)的專業(yè)大類5個、專業(yè)點數(shù)34個。三大產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)2015年招生規(guī)模結(jié)構(gòu)比為2:54:44。（見表1）。
當(dāng)前，對照紹興市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局，紹興地區(qū)高職院校的專業(yè)結(jié)構(gòu)還存在以下問題：
1. 專業(yè)設(shè)置對接產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的能力有待提高
紹興市產(chǎn)業(yè)集群特色明顯，共有產(chǎn)業(yè)集群41個，特別是紹興的紡織產(chǎn)業(yè)、黃酒產(chǎn)業(yè)、生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)、建筑產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)規(guī)模宏大且發(fā)展勢頭良好。然而，紹興市高職院校的專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)和科技服務(wù)卻沒有很好對接產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展。例如，紡織產(chǎn)業(yè)僅浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)相關(guān)對接專業(yè)，且專業(yè)規(guī)模較小，無論人才培養(yǎng)數(shù)量還是質(zhì)量均無法很好地滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展對高技術(shù)技能人才的需求；紹興是4A級著名旅游城市，然而，紹興地區(qū)的高職院校卻未開設(shè)旅游管理、導(dǎo)游、旅行社經(jīng)營管理、景區(qū)開發(fā)與管理等相關(guān)專業(yè)，旅游產(chǎn)業(yè)人才供給嚴(yán)重欠缺。
2. 校際專業(yè)間的資源共享機制尚未形成
當(dāng)前，高職教育教學(xué)成本高企、教學(xué)資源投入多、實訓(xùn)設(shè)備更新快、設(shè)備維護要求高、資源利用效率低，各專業(yè)之間各自為政、相互割裂，缺乏必要的信息互通共享機制，各高職院校在專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)確定、課程開發(fā)、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施與評價過程中均拘泥于本校、本專業(yè)內(nèi)，尚未形成學(xué)校與學(xué)校、專業(yè)與專業(yè)之間教學(xué)、課程、師資和實訓(xùn)場地設(shè)備的交流共享機制。如紹興市開設(shè)專業(yè)點數(shù)最多的電子信息大類，各高職院校均有數(shù)目不等的專業(yè)點數(shù)且部分專業(yè)重復(fù)設(shè)置、盲目建設(shè)和低水平競爭，校際間、專業(yè)間缺乏溝通、交流和共享機制。即使區(qū)域地理位置接近，校企合作單位相同，高職院校在實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)方面也未充分利用專業(yè)合作優(yōu)勢做好做強基地建設(shè)。這說明，紹興地區(qū)高職院校在進行專業(yè)建設(shè)時沒有充分利用地區(qū)產(chǎn)業(yè)集群優(yōu)勢，也沒能很好地服務(wù)地區(qū)產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展。
（二）適應(yīng)紹興地區(qū)產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的高職專業(yè)集群組建
針對紹興地區(qū)高職院校專業(yè)設(shè)置對接產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展能力不足和校際專業(yè)間的資源共享機制欠缺的問題，需要引導(dǎo)高職院校突破分散、孤立辦專業(yè)的傳統(tǒng)發(fā)展模式，形成一定的專業(yè)簇群發(fā)展模式，實現(xiàn)專業(yè)集群發(fā)展。專業(yè)集群概念源自產(chǎn)業(yè)集群思想。基于產(chǎn)業(yè)集群的職業(yè)教育專業(yè)集群是“對應(yīng)區(qū)域中某一個支柱產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈，由一個或多個重點建設(shè)專業(yè)作為核心專業(yè)，由若干相關(guān)專業(yè)共同組成，并能涵蓋某一服務(wù)領(lǐng)域的專業(yè)或?qū)I(yè)方向組成的專業(yè)集合。[1]”因此，在專業(yè)集群組建過程中需要明確兩方面的內(nèi)容：一是核心專業(yè)的確定；二是群內(nèi)若干相關(guān)專業(yè)的選擇。在核心專業(yè)的確定上，一般選取高職院校中發(fā)展成熟、基礎(chǔ)良好的優(yōu)勢專業(yè)、重點專業(yè)、品牌專業(yè)作為核心專業(yè)，核心專業(yè)應(yīng)擁有雄厚的“雙師”結(jié)構(gòu)素質(zhì)師資隊伍、完善的實習(xí)實訓(xùn)基地、豐富的專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗和教學(xué)成果積累，擁有較強的技術(shù)創(chuàng)新和社會服務(wù)能力，具有鮮明的專業(yè)辦學(xué)特色和較強的示范輻射作用。在群內(nèi)若干相關(guān)專業(yè)的選擇上，可圍繞產(chǎn)業(yè)集群產(chǎn)業(yè)鏈來構(gòu)建專業(yè)集群專業(yè)鏈。專業(yè)集群內(nèi)的專業(yè)原本是分散的、獨自為營的，各專業(yè)之間呈現(xiàn)一定的獨立性和無組織性，專業(yè)與專業(yè)之間并不存在明顯的聚集與鏈狀銜接關(guān)系。高職教育以“服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級”為主要目標(biāo)，由于產(chǎn)業(yè)集群轉(zhuǎn)型升級對高技術(shù)技能人才的需求、對高新技術(shù)創(chuàng)新的強烈愿望，需要區(qū)域高職院校無論在人才培養(yǎng)規(guī)格和技術(shù)創(chuàng)新研發(fā)上都給予產(chǎn)業(yè)集群對接和支持。沿著產(chǎn)業(yè)集群產(chǎn)業(yè)鏈走向，就形成了為集群企業(yè)提供人才和技術(shù)支持的具有特定銜接關(guān)系的專業(yè)鏈，形成了專業(yè)間的集群模式。這種專業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈之間的內(nèi)在聯(lián)系是選擇若干群內(nèi)相關(guān)專業(yè)的邏輯起點。以汽車產(chǎn)業(yè)為例。汽車產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈包括汽車研發(fā)與設(shè)計、汽車制造、汽車銷售與服務(wù)等，高職院校主要通過人才支撐與技術(shù)創(chuàng)新對接汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，高職院校開設(shè)的各專業(yè)之間可以因循著產(chǎn)業(yè)鏈，組建具有緊密承接關(guān)系和銜接性的專業(yè)鏈（見圖1），進而確定核心專業(yè)、輻射群內(nèi)相關(guān)專業(yè)組建專業(yè)集群，實現(xiàn)職業(yè)教育對于區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的服務(wù)功能。
根據(jù)以上高職院校專業(yè)集群的組建原則和方式，結(jié)合紹興地區(qū)產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展和高職院校專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀，我們可以嘗試組建適應(yīng)紹興地區(qū)產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的高職院校專業(yè)集群。（見表2）
三、 適應(yīng)紹興地區(qū)產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的高職專業(yè)集群建設(shè)策略
高職專業(yè)集群不會自發(fā)形成，而是各利益相關(guān)者共同協(xié)作、相互作用的結(jié)果。就目前而言，專業(yè)集群形成的相關(guān)利益共同體包括政府、市場與高職院校。專業(yè)集群的形成和建設(shè)既需要政府的宏觀引導(dǎo)，也需要市場的主導(dǎo)機制，更離不開高職院校的積極參與。只有在政府、市場與高職院校的共同作用下，適應(yīng)地方產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的高職專業(yè)集群才能形成和有效運行。
（一） 充分發(fā)揮地方政府的引導(dǎo)作用
與產(chǎn)業(yè)集群的集聚性效應(yīng)不同，專業(yè)集群不會主動集聚[2]，因此，地方政府必須充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，對高職院校的專業(yè)集群建設(shè)進行宏觀統(tǒng)籌、調(diào)控、規(guī)劃與管理。具體而言，政府可以在以下幾個方面推動高職專業(yè)集群建設(shè)：一是及時做好和發(fā)布產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展?fàn)顩r信息和產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展規(guī)劃信息。如紹興市政府在其《國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要》中明確提出：高端紡織、先進裝備制造業(yè)等更具競爭優(yōu)勢，文化旅游、生命健康等成為支柱產(chǎn)業(yè)，三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)實現(xiàn)由“二三一”向“三二一”轉(zhuǎn)變。并且在《規(guī)劃綱要》中確定了各產(chǎn)業(yè)的空間布局與結(jié)構(gòu)。二是建立高職院校專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)、企業(yè)發(fā)展的引導(dǎo)機制，加強對專業(yè)設(shè)置、結(jié)構(gòu)調(diào)整、合理布局等工作的統(tǒng)籌，支持高職院校的專業(yè)調(diào)整，注重形成與地區(qū)產(chǎn)業(yè)集群相匹配的專業(yè)集群。三是建立專業(yè)與專業(yè)之間、學(xué)校與學(xué)校之間、學(xué)校與企業(yè)之間合作的有效組織載體，搭建創(chuàng)新發(fā)展平臺，促進有效合作。四是推動成立服務(wù)產(chǎn)業(yè)集群的專業(yè)集群建設(shè)管理機構(gòu)，由該機構(gòu)匯聚、協(xié)調(diào)、溝通各高職院校的相關(guān)專業(yè)資源，促進資源分散且缺乏競爭力的專業(yè)間實現(xiàn)統(tǒng)籌化、集約式發(fā)展，使專業(yè)與專業(yè)間存在明顯的聚集與鏈狀銜接關(guān)系，實現(xiàn)專業(yè)集群系統(tǒng)內(nèi)各要素的聯(lián)系和有效組織。
（二） 充分遵循市場主導(dǎo)機制
適應(yīng)紹興地區(qū)產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的高職專業(yè)集群模式的形成，不僅需要充分發(fā)揮地方政府的引導(dǎo)作用，更要遵循市場的主導(dǎo)機制。適應(yīng)產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的專業(yè)集群模式的形成一定是市場主導(dǎo)的結(jié)果，這是因為：一是產(chǎn)業(yè)集群是社會市場經(jīng)濟發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展模式觸動了高職教育的專業(yè)設(shè)置格局，給高職教育的專業(yè)建設(shè)提出了以服務(wù)產(chǎn)業(yè)集群建設(shè)為導(dǎo)向的變革要求[3]，因此，沒有產(chǎn)業(yè)集群產(chǎn)業(yè)鏈的拓展和延伸就不會形成專業(yè)集群專業(yè)鏈的嵌入和對接。二是在高職院校專業(yè)集群的組建過程中，獨立為營的高職院校必須有足夠的驅(qū)動力參與到產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展過程中，參與到服務(wù)產(chǎn)業(yè)集群的各產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展過程中。這種驅(qū)動力不僅有高職教育內(nèi)在的服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的原動力，還來自于產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)企業(yè)為高職院校辦學(xué)提供資金支持、實習(xí)實訓(xùn)場所和設(shè)備資助、參與人才培養(yǎng)方案的制定以及科研機構(gòu)的建設(shè)等。三是產(chǎn)業(yè)集群中的企業(yè)參與高職院校的專業(yè)集群建設(shè)也需要一定的驅(qū)動力量。企業(yè)是以盈利為目的而生存的，企業(yè)不是慈善機構(gòu)，不可能無條件地支持高職院校的專業(yè)集群建設(shè)，高職院校的專業(yè)集群建設(shè)必須緊密嵌入產(chǎn)業(yè)集群產(chǎn)業(yè)鏈，為產(chǎn)業(yè)鏈提供源源不斷的人才支持、技術(shù)服務(wù)。因此，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的專業(yè)鏈建設(shè)必須充分發(fā)揮市場這只“無形的手”的力量。
（三） 充分發(fā)揮高職院校的辦學(xué)主體作用
有了政府的引導(dǎo)、市場的主導(dǎo)，并不能保證高職專業(yè)集群的有效建設(shè)。專業(yè)集群的有效建設(shè)歸根到底要充分尊重和發(fā)揮高職院校的辦學(xué)主體作用。在高職院校專業(yè)集群與產(chǎn)業(yè)集群互動發(fā)展的過程中，高職院校可以在以下幾方面發(fā)揮辦學(xué)的主體作用：首先，高職院校要轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，轉(zhuǎn)變獨自為營辦專業(yè)的做法，打破校際間、專業(yè)間的清晰界限和合作壁壘，以服務(wù)產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展為目的，加強專業(yè)間和校際間的溝通和交流，形成高職專業(yè)集群。如新興信息產(chǎn)業(yè)是紹興市的六大新興產(chǎn)業(yè)之一，也是紹興市在“十三五”期間重點扶持發(fā)展的產(chǎn)業(yè)之一，紹興市4所高職院校都設(shè)有電子信息大類專業(yè)，可以打破校際間的壁壘，形成以優(yōu)勢專業(yè)計算機應(yīng)用技術(shù)為核心，以計算機信息管理、信息安全技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件技術(shù)等為相關(guān)專業(yè)的專業(yè)集群。其次，高職院?？梢愿母镆酝娜瞬排囵B(yǎng)模式，以職業(yè)教育集團為主要形式建立校企共同培養(yǎng)人才的合作聯(lián)盟。職業(yè)教育集團是推進專業(yè)集群建設(shè)的重要載體[4]。通過職業(yè)教育集團，可加強專業(yè)與專業(yè)、學(xué)校與學(xué)校、學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)系，整合教育資源，實現(xiàn)資源共享，實現(xiàn)區(qū)域職業(yè)教育的集群式、集約化發(fā)展。根據(jù)紹興市產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的新特點，圍繞紹興市支柱產(chǎn)業(yè)及新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求，結(jié)合紹興市高職院校專業(yè)設(shè)置實際，可重點支持信息經(jīng)濟、先進裝備制造、高端紡織、現(xiàn)代住建、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等職業(yè)教育集團建設(shè)，建設(shè)高職專業(yè)集群，深化校企合作，推進產(chǎn)學(xué)研深度融合。再次，在高職院校科研方面，改變傳統(tǒng)的理論導(dǎo)向的研究，結(jié)合產(chǎn)業(yè)集群企業(yè)的實際技術(shù)研發(fā)和創(chuàng)新需求，進行應(yīng)用技術(shù)研究，服務(wù)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級。
（四） 建立專業(yè)集群建設(shè)運行機制
高職專業(yè)集群建設(shè)是高職教育服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的重要紐帶。從高職專業(yè)集群的運行看，需要制度保障、組織載體和治理模式的支持。首先，明確制度保障。適應(yīng)紹興地區(qū)產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的高職專業(yè)集群建設(shè)既需要宏觀政策制度的保障，如校企合作制度、專業(yè)診斷和評估制度等，也需要微觀管理制度的保障，如人才培養(yǎng)制度、教學(xué)管理制度、資源共享制度、科技研發(fā)制度等。這些制度規(guī)范著產(chǎn)業(yè)集群建設(shè)的具體運作，是對接產(chǎn)業(yè)集群的合作規(guī)則。其次，構(gòu)建組織載體。不同的專業(yè)之間、不同的學(xué)校之間、學(xué)校與企業(yè)之間的合作需要依托一定的組織載體。相關(guān)專業(yè)集群中的牽頭高?？膳c產(chǎn)業(yè)集群中的龍頭企業(yè)共同構(gòu)建合作平臺、研究機構(gòu)、實訓(xùn)基地、研發(fā)團隊等方面的組織載體，以此為依托為集群產(chǎn)業(yè)鏈中各環(huán)節(jié)的企業(yè)提供人才支撐和科研技術(shù)服務(wù)。如建于浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院內(nèi)的紹興市公共實訓(xùn)基地和紹興市工業(yè)設(shè)計城就是專業(yè)集群建設(shè)很好的組織載體。再次，建立治理模式。隨著產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展變化和專業(yè)設(shè)置的變動，高職專業(yè)集群也需要做出相應(yīng)的調(diào)整。為保證調(diào)整的科學(xué)性，必須建立有效的治理模式，如成立專業(yè)集群設(shè)置與評估委員會、組織校企年度高峰論壇、成立專業(yè)集群建設(shè)研究中心等，目的在于通過政府、企業(yè)、高職院校之間的溝通、交流和協(xié)商，加強專業(yè)集群建設(shè)的研究工作，保障專業(yè)集群發(fā)展的有效性和可持續(xù)性。
----刊發(fā)于2017.1《職業(yè)教育研究》
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一
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