校園暴力案例及特征
2003年10月17日晚，西安南郊某中專學校兩名花季少女因懷疑16歲的林娜（化名）與其喜歡的男孩關系好，在宿舍內(nèi)強行脫光林娜的衣服拳打腳踢。在長達兩個小時的施暴過程中，兩名女生采取用煙頭燙肩膀、用仙人球扎胸部、教唱下流歌曲等手段，導演了一幕觸目驚心的校園暴力慘劇。受傷女孩經(jīng)送醫(yī)院檢查，身體多處軟組織損傷，至今躺在宿舍內(nèi)不能下地。
目前在廣州召開的“中國教育學會小學德育研究會工作會”獲悉，目前，全國中小學德育教育面臨一系列問題。學生暴力、吸毒等近年有上升趨勢；學生出走、自殺事件明顯增多。今年，中小學生被綁架的事件比較突出，而且都是發(fā)生在學校門口附近，學生上放學、晚自修途中。中國青少年犯罪研究會之前的一份統(tǒng)計資料表明，近年內(nèi)，青少年犯罪總數(shù)已經(jīng)占到了全國刑事犯罪總數(shù)的70%以上……其中十五六歲少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件總數(shù)的70％以上。
案例一：不交保護費被毒打
劉某是沈陽市鐵西區(qū)某中學初一年級的學生。今年3月15日1時許，幾名初三的學生把劉某叫到學校附近的一個車站旁，那里還站著四五個社會青年，其中一個姓楊的是這些人的“老大”。當時，他們要劉某拜姓楊的做“大哥”，之后又向劉某要300元錢。當時，劉的身上只有150元錢，給了他們后，對方仍說不夠，又讓劉某買兩盒煙給他們，劉某一再表示身上實在沒錢，幾個人仍不放過他。最后決定，由劉某自己抽簽，在這幾個人中選出一個人“單挑”，不論劉某打輸打贏，就都放他走，而這算是執(zhí)行“家法”。劉某雖然不愿意，但還是被強迫抽了簽，和其中一個人動了手。劉某被打傷后，由原來叫他出去的高年級學生帶回了學校……
案例二：口角升級發(fā)生群毆
2003年4月9日沈陽師范大學附屬學校發(fā)生一起惡性校園暴力事件，該校高一一班11名同學被同校初中生打傷。高一一班同學中午在學校里踢球，王某與一名初二一班的一位同學發(fā)生口角，打了他一個嘴巴后，王某的同學周某用手指戳了一下那位低年級的同學，緊接著那位低年級的同學坐倒在地上并放話說：“你們有能耐就別離開學?！保S后就離開了。他們以為沒事就回教室上課了，下午英語課剛上15分鐘左右，三四個人拿著棒子由那位低年級的同學領著沖進教室。進屋后，老師質(zhì)問這幾個人：“你們干什么，有事到校長室談，這是干什么?！逼渲幸粋€拿著棒子的人說，找校長也沒用。不容其他人再說這些人上去就開始打人。其中，同學張某被打的頭破血流沖出教室后，又遭到一個人的追打。教室里血跡斑斑。
案例三
今年７月２５日中午，１４歲的周某約同學王某一起來到沙河口區(qū)的某文化培訓學校，兩人找到在此上學的侯某（１４歲）解決曾被其辱罵一事。侯某與兩人約定下午放學后一并解決。
中午回家后，因為害怕下午放學后被對方毆打，侯某將家中的一把單面刃水果刀藏在兜里。
下午４時半，侯某放學后被周某以及找來幫忙的王某、張某堵在學校門口，被周某不由分說踹了一腳，侯某掏出藏在兜里的水果刀刺向周某的腹部。
見周某捂著肚子倒在地上，侯某害怕了，急忙打車將周某送到附近的大連市中心醫(yī)院搶救。在醫(yī)院，侯某向巡邏到此的巡警交代了自己刺傷周某的經(jīng)過。
因搶救無效，周某在第二天死亡。經(jīng)法醫(yī)鑒定，死亡原因為銳器刺傷，造成腹部主動脈及左腎靜脈破裂引起急性失血性休克。在搶救過程以及隨后案件的審理過程中，侯某的親屬向周某親屬共賠償人民幣１５萬元。
侯某對被指控的犯罪事實供認不諱。經(jīng)過審理法院認為，為使自己的人身權利免受侵害，侯某持刀刺中周某，因為周某在實施不法侵害時并未使用兇器，尚未嚴重危及侯某的人身安全，侯某使用水果刀進行防衛(wèi)，并致周某死亡，防衛(wèi)行為明顯超過必要限度，屬于防衛(wèi)過當，應負刑事責任。
法院認為，侯某犯罪時年滿１４周歲，不滿１８周歲，屬未成年人犯罪，其在犯罪后能積極搶救被害人，并向公安機關投案自首。因此對其減輕處罰，判處其有期徒刑３年。
案例四：打機識損友 逃學又勒索
阿丁：現(xiàn)讀初二，今年9月到該特殊學校。原因是打機、勒索、吸煙、喝酒。
正讀初二的阿丁因為去網(wǎng)吧打機認識了一群損友，他幸福溫暖的生活被徹底改變，苦口婆心的父母萬般教育不見起效，為了轉(zhuǎn)化這個兒子，父母把他送到有關學校。經(jīng)過教育，兒子終于感到家的溫馨、親情的可貴，他認識到自身的問題，向記者坦陳心聲。
他說，自己小學成績中等，初一的時候，到網(wǎng)吧打機，認識了七八個外校的人，就跟他們混在一起。整天混在一起打機，打架，喝酒，抽煙，沒錢了就到處去收數(shù)(勒索學生)，當時每個學校都有兩三班這樣的人吧。勒索的學生自己學校的也有，別的學校的也有，弄了錢來繼續(xù)玩，最多的一次一天收了1000多元。有的學生膽子小，怕死，就給錢我們，有的學生也會反抗，我們試過還把反抗的學生打傷。
那時，整個學期里面，我呆在學校的時間全部加起來還不夠半個月。整天也很晚回家，甚至不回家。在朋友那里過夜或者找地方過夜。爸爸媽媽經(jīng)常整晚到處找我，我會躲起來，故意不讓他們找到。當時我覺得讀書沒用，不愿意讀書，跟那班人在一起玩很開心。
來這間學校讀書后，我才覺得家庭很溫暖，以前我不了解他們的苦心，現(xiàn)在回家跟父母一起吃飯，搞衛(wèi)生，我們每次都要聊一個多小時，爸媽為此很激動。
現(xiàn)在他們有時還打電話找我出去玩，我家的電話有來電顯示，都是媽媽幫我“擋架”了
案例五：瘋狂打機上癮 被送特殊學校
小木：15歲，現(xiàn)讀初三，今年8月31日被父母送到該校。原因是打機、勒索、曠課，父母、學校無法管。
上文中提及的小木說，父母的行為讓他感覺活著真沒什么意思，連父母都可以互相背叛，但沒有離婚，自己夾在中間很難受。于是，他經(jīng)常在同學家做完作業(yè)后才回家，那時學習成績幾乎都在班上前10名，其中考成績排在班上第8名。
讀中學后，由于學校離家遠，他經(jīng)常在外吃午飯，初一就認識了學校幾個“小混混”。他們經(jīng)常打游戲機，小木跟著去，看著看著就上癮了。“玩得很瘋，不吃不喝也可以，”他說，他最晚深夜2點才回家，想什么時候上課就什么時候去，有時幾天就泡在游戲室，那里吃喝什么都有。
后來，父母看到小木成績單都個位數(shù)了，便到學校問，才發(fā)現(xiàn)他根本沒上課。便斷絕小木的財源，他打機癮難消，就去和別人一起勒索，他說，自己個子高，能嚇住人，他最多一天勒索了120多元，勒索完就去吃喝，隨后就鉆進游戲室。
初三開始，父母就把小木送到目前這間學校改造。他說，其實只要父母不相互背叛好好過日子，他才不想這樣生活呢。現(xiàn)在他在該校相當于寄宿生，表現(xiàn)好了周末才可回家?！捌鋵嵰蚕敫改福还茉鯓?，他們還是很愛我的?！彼f，現(xiàn)在他放假回家都不理睬之前打機時認識的“小混混”，只是和小學同學聊聊天，回家和爺爺一起呆著。
“我得好好努力，”他說，雖然現(xiàn)在很多課都跟不上，但自己很努力，英語還可以，希望能讀高中，考大學。
案例六： 被打致重傷還不敢吭聲
2003年4月2日中午，廣州市海珠區(qū)某中學初一學生楊某被幾名初三學生叫到學校附近。四五個社會青年圍住他，要他交500元“保護費”，楊某掏空口袋只有300元，結(jié)果被勒令“抽簽”，和四五個人中的一個“單挑”，最后被打得腦內(nèi)部出血。一些學生被勒索、毆打后，還不敢告訴家長和老師。楊某是在母親發(fā)現(xiàn)外傷一再追問下才吐露實情的，他害怕由此會招來追打。有巨大心理壓力的他只希望那些高年級學生早點畢業(yè)，或者自己想辦法轉(zhuǎn)學
案例七： 女生當大家姐時時借錢
2002年9月，廣州市某中學初二級部分班的七八名學生受到“大家姐”王茵的“通牒”：必須交出10元至50元不等的“保護費”，否則就會“有麻煩”。
據(jù)了解，王茵和同學小微平時在學校里自稱“大家姐”，其中又以王茵為主。王茵從初一下學期開始就在班里稱王稱霸，經(jīng)常欺負同學，甚至頂撞老師，不少男生都怕她。她向同學收取“保護費”已經(jīng)不是第一次，早在上學期就有7名該校學生被她強行“借”去共200多元，其中有5名是女生。
當某媒體記者采訪王茵時，起初她不承認自己向同學要錢，后來才承認上學期曾幾次向同學借錢，“每次都是兩三塊錢的，后來都還了”，這個學期她只向同學借過一次錢。她否認與社會上的人有聯(lián)系。
案例八： 學生莫名遭毆性命垂危
2002年2月26日下午，廣州市第36中初二學生小蒙在學校對面一棟帶有停車場的住宅樓內(nèi)被打成重傷，生命垂危。據(jù)發(fā)現(xiàn)小蒙的同學介紹，當天下午1時30分左右，他在住宅樓里發(fā)現(xiàn)小蒙倒在黑洞洞的二樓樓梯過道里，滿身是血，地下滿是碎玻璃瓶渣。
據(jù)廣州市第二人民醫(yī)院醫(yī)生介紹，小蒙剛被送來時呼吸幾乎已經(jīng)停止，生命垂危。經(jīng)查，右大腿有刀傷，頭部有貫通傷，顱內(nèi)有長約15厘米的金屬異物，顱內(nèi)出血230毫升。經(jīng)過緊急搶救，小蒙的呼吸有所恢復，但生命仍不穩(wěn)定。小蒙的母親李女士表示，兒子性格溫和，一向很乖很聽話，從來沒有和同學發(fā)生什么爭執(zhí)。另據(jù)一名知情人士透露，小蒙的父親是做生意的，家里比較有錢，經(jīng)常給小蒙很多零花錢，他懷疑小蒙可能是被歹徒勒索不成后打傷的。
案例十：小糾紛引發(fā)的命案
今年5月，縣公安局刑警大隊和石羊塘派出所聯(lián)手出擊快速反應，偵破一起現(xiàn)行命案，抓獲犯罪嫌疑人陽勇華（男，１９８９年７月生，在校學生），使這起因小糾紛引發(fā)的在校學生互相斗毆命案成功告破。
5月26日中午，石羊塘鎮(zhèn)某學校學生賀軍吃完中飯后，返回教室，走到三樓板梯時，不經(jīng)意的將飯盒內(nèi)一些水潑向樓下，剛好濺在二樓板梯間的陽勇華身上，陽勇華便到三樓找賀軍理論，兩人發(fā)生糾紛，當時被賀軍扇了一記耳光，后被賀軍同學廖東升（男，１９８８年１２月生，初三年級學生）等人勸開。陽勇華見自己衣服也被弄臟，又吃了眼前虧，心里忿忿不平。
當天晚上8時許，第二節(jié)晚自習下課，陽勇華剛好碰見賀軍，他用飯盒盛了一盒水潑在賀軍身上，以報白天之仇。賀軍也不是省油的燈，于是兩人又開始打斗起來，后被圍觀的學生勸開。當晚９時許，第三節(jié)晚自習下課時，賀軍糾集同班同學廖東升等６人在學校操場處等待陽勇華，準備好好教訓他。當廖東升發(fā)現(xiàn)陽勇華過來時，便沖過去，將想逃跑的陽勇華抓住，其他幾人沖過來將陽勇華圍住，對陽勇華拳打腳踢。陽勇華被打得蹲在地上。這時，突然一聲慘叫，廖東升倒在地上，口吐白沫，胸部出血，已經(jīng)死亡。
經(jīng)法醫(yī)鑒定，死者廖東升系被銳器刺中心臟死亡。
刑偵、派出所的民警到陽勇華所有的親屬家找尋，發(fā)動全校師生搜捕。5月28日上午，在學校師生的大力協(xié)助下，陽勇華在附近的山坳上被民警抓獲。至此，這起因小糾紛引發(fā)的命案成功告破。
目前，犯罪嫌疑人陽勇華因涉嫌故意殺人罪已被刑事拘留。（刑警大隊 單桂恒）
案例十一：一個14歲少年的噩夢……
一天晚上，原勵德實驗中學發(fā)生一起故意殺人案，讓人費解的是殺人兇手竟是一個未滿１４周歲的少年，而被殺者竟然是他的同鄉(xiāng)同窗。該校初一年級學生陳志明（男，１９８８年３月生，上云橋鎮(zhèn)人）與劉小樂（男，１９８９年７月生，上云橋鎮(zhèn)人）因鎖事發(fā)生口角糾紛，陳志明動手打了劉小樂一耳光。惱羞成怒的劉小樂失去理智，從床下抽出一把水果刀，對著陳志明的腦部、腹部等處連刺三刀。陳志明被送往醫(yī)院后搶救無效死亡。案件發(fā)生當晚，縣公安局迅即組織偵技人員趕赴現(xiàn)場，將劉小樂抓獲歸案。（公安局 曾玉龍）
案例十二：網(wǎng)上斗嘴 網(wǎng)下動刀
11月12日，縣公安局刑警大隊干警在皇圖嶺鎮(zhèn)將故意殺人犯罪嫌疑人夏志華（男，1990年6月生，家住縣城關鎮(zhèn)）及犯罪嫌疑人單小明（男，1991年9月生，縣淥田鎮(zhèn)人，租住縣城關鎮(zhèn)百花居委會）抓獲，順利偵破“11.10”故意殺人案。
11月10日晚，縣城某中學學生陳劍與其女同學胡麗麗同在縣城文化路“銀弧”網(wǎng)吧上網(wǎng)。期間，胡麗麗與網(wǎng)友夏志華通過視頻上網(wǎng)聊天，陳劍見狀很是惱火，便進入胡麗麗與夏志華的聊天室罵夏志華，對夏志華進行人身攻擊。夏志華也不示弱，與陳劍在聊天室里對罵。雙方對罵一陣后，約定在“南方液晶網(wǎng)吧”見面了結(jié)此事。當晚9時許，陳劍伙同周廣成（男，15歲，縣城某中學學生，縣城關鎮(zhèn)人）等人在“南方液晶網(wǎng)吧”門口見到如約而來的夏志華，周廣成一見夏志華就對其進行追打。夏志華朋友單小明上前幫助還擊周廣成。打斗中，夏志華抽出隨身攜帶的一把水果刀朝周廣成一陣亂捅。周廣成倒地后在送往醫(yī)院救治途中身亡。
案發(fā)后，縣公安局即時成立了“11.10”案專案組，抽調(diào)刑警、巡警及相關派出所警力設卡堵截，追捕犯罪嫌疑人。１１月１２日，刑警大隊與皇圖嶺派出所聯(lián)手在皇圖嶺鎮(zhèn)汽車站將犯罪嫌疑人夏志華、單小明抓獲歸案。
經(jīng)初步審查，犯罪嫌疑人夏志華對持刀殺死周廣成的犯罪事實供認不諱。目前，犯罪嫌疑人夏志華、單小明已被公安機關刑事拘留，案件正在進一步審理中。
案例十三：5名青少年結(jié)伙犯罪發(fā)人深思
膠東在線消息，8月12日，在當?shù)刈苑Q“砍刀幫”的5名犯罪嫌疑人，被萊山公安分局一舉擒獲。這5名平均年齡不到18歲的青少年，從今年2月至8月先后在芝罘、牟平、萊山三地結(jié)伙實施持刀搶劫、盜竊作案14起。面對看守所里淚流滿面的兒子，他們的父母悲痛欲絕：“孩子，爸媽對不起你們呀……”
案例十四：持刀搶劫 手段殘忍
今年8月2日9時30分，萊山區(qū)萊山鎮(zhèn)的王某剛從家里走出，就被3名持刀歹徒攔?！鞍彦X交出來……”王某見狀，掉頭逃脫，但3名歹徒邊追邊砍，最終將王某砍傷。3人作案后，緊接著在當晚10時30分，又駕車跟隨芝罘區(qū)某個體老板郭某及司機，持刀砸碎汽車玻璃，搶走手機2部，白金鉆戒、項鏈等物品一宗。8月6日晚8時30分，該團伙的3 人又持刀搶劫了一對戀人，在搶劫錢物后，將兩人扒光衣服用砍刀砍傷。
8月11日下午，經(jīng)辦案民警秘密偵查，該犯罪團伙牟平區(qū)沙河崖18歲的劉某、牟平區(qū)城北村18歲的紀某、牟平區(qū)高陵鎮(zhèn)鄒家埠村19歲的于某、萊山區(qū)萊山鎮(zhèn)簽金村17歲的孫某、萊山區(qū)解甲莊鎮(zhèn)23歲的曲某全部被抓獲。
案例十五：網(wǎng)吧相識 父母疏于管理
“你們知不知道這是犯罪？”在福山看守所，記者問他們。
“知道，但我們認為這是小事。”17歲的孫某回答說。
“你們?yōu)槭裁唇Y(jié)伙作案，還帶著兇器？”面對記者這一提問，這一團伙的主犯劉某不加思索地說：“都是跟一些兇殺暴力影片學的，結(jié)伙作案、拿著刀棒有震懾力?！?
“你們作案是為了什么？”“覺得好玩，也想弄點錢瀟灑一把?！?8歲的紀某坦然地說。
記者在公安局調(diào)查的案卷中了解到，劉某、紀某等是在網(wǎng)吧相識的，其中有兩名是初中沒有讀完便退學回家外出務工。更令人不解的是，這5名青少年從2月份便開始一起在外租房居住，從未回過家，父母也沒有尋找過他們。當他們被公安機關抓獲后，辦案民警走訪家長時，5名少年的家長才知道孩子出事了。
案例十六： "我墮落，因為缺少愛”
劉某等5人只是現(xiàn)實生活中青少年犯罪的縮影。近兩年來，青少年犯罪問題日趨嚴重。據(jù)市公安局一項調(diào)查表明，自2002年以來，全市共查處違法犯罪青少年863名，涉案達347起，更令人驚訝的是，在所查處的違法犯罪青少年中，在校生達100多名。
“這5個孩子之所以走上犯罪道路，均與他們的家庭教育、社會環(huán)境有關?！必撠煱讣k理的萊山公安分局刑警大隊教導員張喜軍對記者說。
18歲的劉某，12歲時父母就離異，一直跟隨著父親生活。由于父親常年忙生意，對劉某的學習不管不問，劉某初中畢業(yè)后便離開家，成了社會上一名無業(yè)青年。
18歲的紀某，因?qū)W習成績差，在讀到初中二年級時輟學回家。輟學后一直沒有正當職業(yè)，經(jīng)常夜不歸宿，與一些社會不良青年交往。
曲某，初中畢業(yè)后出去務工，他3歲時母親就去世，他的父親一心想著掙錢，根本不管他的成長。他從小愛看武打和兇殺的影視片，影院、網(wǎng)吧是他經(jīng)常光顧的場所。他和劉某就是在網(wǎng)吧里結(jié)交的，二人經(jīng)常找社會上的閑雜人員玩耍，染上了不少惡習。
對于未成年人和青少年來說，家庭是人生的第一課堂。學校是未成年人成長的一個重要環(huán)境。為孩子建立一個健康的成長環(huán)境，是全社會義不容辭的責任。我們不希望再聽到像17歲的孫某所說的：“我墮落，因為缺少愛。”
案例十七：一個好學生“二進宮”的犯罪軌跡
父母眼里老師眼里的好學生，一夜之間成了搶劫犯。15歲的吳剛建，于1987年被判處有期徒刑9年。因為在獄中表現(xiàn)出色，6年之后也即1993年他獲準假釋出獄。沒有人想到，他在假釋考驗期間竟然再次作案，1995年，他重犯搶劫罪被判處無期徒刑。他何以由一個好學生變成一個搶劫犯，出獄后又再次“進宮”，從而成為一個監(jiān)獄“老”犯？
第一次搶劫他很害怕，但那種怕也讓他感覺到一種刺激。那種刺激是“好孩子”無法體驗到的。
吳剛建15歲的時候，因為與同學合伙搶劫被判處有期徒刑9年。那個時候吳剛建正好上初中。
在這之前，在所有認識他的親朋好友老師同學的眼里，他都是一個好孩子好學生。這種極好的印象從幼兒園開始，一直維持到小學畢業(yè)上初中之后。上了初中之后他開始住校，一周回家一次。整個初中一年級的時候，他還是很乖。升入初中二年級之后，他偶然和幾個男同學，在一天傍晚偷偷離開學校。他們在路上“欺負”一個成年男人，從那個男人身上搶了幾十元錢，之后用這些錢到小酒館里“瀟灑”了一次。
吳剛建說，那次他是真的還不懂得自己的行為就是搶劫。只覺得幾個同學雖然年齡不大，但能夠欺負比他們年長的成年人，挺好玩夠刺激。第一次干的時候，他的心里很害怕，但那種怕也讓他感覺到一種刺激。那刺激讓他心慌也給他帶來一種從未體驗過的快感，那快感是當“好孩子”永遠也無法體驗到的。于是，第一次做壞事之后，他和幾個同學又做了第二次、第三次……
上初二開始，到升入初三，僅僅一年的時間，他和同學搶劫二十多起。二十多次搶劫，而且搶的對象多是成年男人。他們在當?shù)匾褬嫵梢淮蠛?，當?shù)匕傩斩贾烙袔讉€男孩子常常在附近搶劫，公安部門也接到多起報案。但沒有人知道是他們干的。
吳剛建說，那段時間，他們白天上學，晚上出去搶。平常的作業(yè)照常完成，做壞事并沒有從根本上影響他的學習成績。父母老師也不過問他晚上是否出去，出去都干了些什么。
因為越搶膽子越大，他們的行為使當?shù)匕傩帐チ税踩校斐闪藰O壞的社會影響。公安部門不得不動用強大警力，晝夜蹲守。
1987年3月，吳剛建的幾個同伙搶劫一個下班工人的時候，被公安民警當場抓住。這個團伙最后一次的搶劫收入是現(xiàn)金100元。
碰巧的是這一次搶劫吳剛建沒有跟著一起去。
他沒有想到，他的頭像派出所每位民警早已銘記在心。當他和同學一邁進派出所大門的時候，他就被接待報案的警察認了出來。
聽到同伙被抓，使吳剛建意識到了問題的嚴重，但一切都已經(jīng)來不及了。他做過的事，已經(jīng)完全無法更改，更不可能一筆勾銷。
吳剛建說，其實在被抓之前，公安部門已經(jīng)掌握了他們團伙的情況。警察也曾到家里找到他的父親，說兒子做了壞事，觸犯了法律。父親當時雖然半信半疑，但還是帶著警察到處找他。
當時剛剛過了15歲生日的吳剛建，突然一下不知道如何是好了。他說一聽說同伙被警察抓了，他的腦子里突然一下出現(xiàn)了空白。他被嚇壞了，茫茫然不知道自己應該怎么做了。
在大街上流浪了幾天，他來到了一個同學的家里。恰好這個同學跟人打架，警察到家里找過兩次都未果。同學的父親勸同學主動去自首，把事情跟警察說清楚，同學的父親不知道吳剛建做過更大的錯事，于是讓吳剛建陪著同學去派出所。
畢竟吳剛建年齡還小，明知道警察在抓他，還是跟著同學一起去了派出所。他沒有想到，他的頭像派出所每位民警早已銘記在心。當他和同學一邁進派出所大門的時候，他就被接待報案的警察認了出來。警察只問了一句“你叫什么名字”，一副冰涼的手銬便戴在了他的手上。
吳剛建不僅參與搶劫，并且還是個小頭目。聞聽此訊，他的父母、老師同學無不感到震驚。
他以為自己會被判死刑，后又覺得自己不死將來也好不了，進了監(jiān)獄的人還會有什么未來，這是他從小到大接受的教育告訴他的人生經(jīng)驗。
知道錯了卻無法更改。年僅15歲的吳剛建，在公安預審面前，采取了一種極端的行為。先是不開口，什么也不說。他以為自己會被判死刑，后又覺得自己不被判死刑將來也好不了了，進了監(jiān)獄的人還會有什么未來，這是他從小到大接受的教育告訴他的人生經(jīng)驗。所以，預審員要他敘述作案的事實經(jīng)過，他不能不說話的時候，就開始胡言亂語，甚至把不是自己做的也說成是自己做的。他說他當時感覺有點承受不了巨大壓力，想破罐破摔了。
吳剛建破罐破摔的另外一種表現(xiàn)，是與親人斷絕聯(lián)系。接到“起訴書”的當天，他斷然拒絕請律師，并拿出了一種“自己做事自己扛，不再連累爹和娘”的姿態(tài)，托書記員告訴他的父親母親，說“只當你們沒養(yǎng)我這個兒子”。隨后不再寫一個字給揪心牽掛他的父親母親。
吳剛建的父親母親都是老師，一輩子教書育人，口碑極佳。當他們確認自己的兒子的確做出了法理不容的事之后，他們默默地接受了這個事實。可以想見，一生靠臉面和榮譽生活的兩位老人，在眾人指指點點的閑言碎語當中，是如何煎熬著的。得知兒子被抓之后，吳剛建的母親當即病倒，住院一個多月臥床不起。重大的打擊面前，母親幾乎被打垮。所以，吳剛建被抓之后的所有事務，都要由父親一人來承擔。父親先是來到公安局，問明兒子的具體案件審理進展。之后，吳剛建在看守所里的所有生活用品以及所有的法律事務都要他來管，這個并不強健的父親，從那時候開始便每每奔波于司法各部門。
校園暴力案例
“校園暴力”案例一
班里的一位男生張亮丟了一筆錢，便懷疑是隔壁班的學生孫超偷的。于是，張亮把孫超叫到自己的宿舍，讓他交出偷走的錢。孫超不承認自己偷了錢。結(jié)果，張亮就和同宿舍的其他6位學生先是對他進行辱罵，然后就打他的耳光、踢他的身體、撞他的頭，接著又逼他喝下滿滿一瓶白酒，目的是讓他酒后吐“真言”。孫超被折磨了整整一夜后，只好承認自己偷了錢，并答應雙倍償還。事后，張亮警告孫超，不準將這件事告訴老師和家長。
然而，事情還是因?qū)O超的傷勢過重而很快敗露。孫超的家長沖進校長辦公室，要求對打人的7名學生進行嚴懲，并向他們和學校索賠醫(yī)療費、精神損失費等。學校隨即對張亮等7名學生進行了嚴肅處理，滿足了家長的部分要求。
很多學生、家長、老師等直接或間接接觸過校園暴力的人這樣議論：“遇到這種事兒，給施暴者一點兒錢就是，犯不著挨頓打。”“對這種人，咱惹不起躲得起，少理他們那一套就是?！薄岸惚芩麄兊淖詈棉k法就是轉(zhuǎn)學。”“像他們這種‘大錯沒有，小錯不斷，氣死公安，惱死法院’的人，你反抗又能怎樣？弄不好還會越陷越深?！保蠖鄶?shù)學生遇到這種事都是乖乖給錢。事后，他們不但不敢告訴家長或老師，更不敢報警，甚至警方在破案過程中找到他們時，他們也不敢出面作證。
前不久，某市公安局破獲了一個搶劫團伙，其主犯是一個16歲的在校高中生。自去年2月份以來，這個團伙連續(xù)作案30余起，搶劫對象大多數(shù)是中小學生，搶劫財物價值共計2000多元。警方到一些學校調(diào)查時，發(fā)現(xiàn)有些學生曾遭遇過搶劫，但他們中沒一個人到公安機關報案，甚至也沒人記下被搶劫的詳細時間、準確地點以及搶劫者的體貌特征等，這給公安機關的調(diào)查取證帶來了很大困難。
實際上，正是受害者這種軟弱的態(tài)度，助長了施暴者的淫威，在一些學校里，常有個別為滿足自己上網(wǎng)、玩游戲機和吃零食等欲望，強行向低年級的學弟、學妹索要“零花錢”的高年級學生。他們一般看準那些家庭條件比較富裕的低年級學生，“成功”之后，就一直盯著這些“軟柿子”反復拿捏。假如碰到稍有反抗的，他們就會給他“顏色”看看，直到被欺負者順從為止。除“零花錢”外，他們還會向?qū)W弟、學妹強行索要自己喜歡的文具、手表、自行車等物品。
令人擔憂的是，逆來順受的學生們長期忍氣吞聲，除使財物遭受更多的損失外，還對他們的身心健康造成了更大的傷害：有的因身體受傷而住院治療；有的因過分恐懼而精神失常；有的性格發(fā)生變化，整天沉默寡言、孤僻古怪……這種傷害對他們來說是終生的。同時，由于精神長期處在恐懼狀態(tài)中，他們的心理問題比較突出，情緒不穩(wěn)、心情壓抑、學習積極性銳減。
二、校園潛在暴力的十大特征
頻頻發(fā)生的校園暴力事件觸目驚心，為什么這些正值青春年華的在校學生竟然變得性格乖戾、行為沖動、甚至動輒刀棍相見，血濺當場……那么校園暴力出現(xiàn)的原因是什么？哪些人群最易淪為校園暴力的犧牲品呢？――也許我們早一點意識到，早一點給他們以更多的關心和溫暖，早一點了解他們的心理狀況，那么也許結(jié)果不會是這樣。
根據(jù)眾多青少年犯罪的案例，專家們分析：符合以下十種情況越多的青少年越有可能出現(xiàn)暴力犯罪行為。
一，性格嚴重內(nèi)向
性格嚴重內(nèi)向一般會導致與他人交流產(chǎn)生障礙，而從心理學的角度來說，與他人交流、向外界發(fā)泄自己的情緒，有利于人的心理問題自我調(diào)節(jié)。而由于自身性格過于內(nèi)向，不喜歡或者難以與其他同學、老師、家長交流包括生活、學習、感情等各個方面的問題，而使所有事情全部壓積于內(nèi)心，其中有許多困惑、難以解決或痛苦的問題，得不到他人幫助，自己反復思索而無以解答，最終易導致鉆牛角尖或思維扭曲。久而久之，容易造成看待其他問題過于偏激，而且一個人自身承受壓力的程度是有限的，長久無法得到釋放，一旦爆發(fā)極可能產(chǎn)生非常沖動的后果。
案例：山西初二學生潑硫酸案。初二學生陳某平時不愛著惹人，性格內(nèi)向，遇事時不愿意白白地受氣挨打，但也不愿向他人訴說或向家長老師校方申訴，當再次遇到其他學生挑釁時，將硫酸潑向?qū)Ψ?，導?3人毀容。
對有這種表現(xiàn)的學生，家長和校方應主動努力與之溝通，或請教心理學專家，幫助其調(diào)整心態(tài)，使之能向他人敞開心扉，表達心情，訴說心事，使他們能更好的平衡心理，通過外界的幫助來完善思維，解決各種困難和問題，從而避免遇事激烈沖動、自作主張。
二，家庭不和睦
每個人的性格、行為、舉動、思維都會受到周圍環(huán)境的影響，首當其沖的就是他的家庭環(huán)境。一個溫暖幸福和睦的家庭，無疑會對孩子的成長起到極好的影響；而一個冰冷分裂殘缺的家庭，對孩子的心理極易產(chǎn)生不良影響。不少有暴力傾向的學生，家庭生活都不幸福，他們要么從小失去父母關愛，要么家庭生活不正常（如爭吵，家庭暴力等），造成他們的性格極端。心理學家王加綿認為，家庭暴力是造成校園暴力的根源。家庭暴力有兩種方式：一種是顯性的，即“棍棒式的強制”；另一種是隱性的，即“溫柔的強制”。它們都會給孩子帶來心理壓力。此時如果再遭遇父母離異、家庭“戰(zhàn)爭”、極度貧困等負面刺激，就很容易形成一種“攻擊性人格”。為此他們往往通過欺凌弱小來釋放壓抑，獲取一種心理上的平衡。
案例：鄭州高年級學生向低年級學生劫錢事件。許多有過被打經(jīng)歷的小學生說，欺負他們的大孩子多是初中生或者高中生。他們并不相識，有許多小學生是在玩游戲機或是在買零食時被“古惑仔”們盯上的。有的是直接索要，有的則上去就搶，更有些則是沒有任何原因，看見低年級學生就要拳腳相加，以解“心頭之恨”。記者費盡周折，找到一名常向低年級學生要錢的孩子。這名上初一的學生說，他父母離異，跟隨爸爸生活。但爸爸很少有時間管他，和一些壞孩子一起去網(wǎng)吧玩，沒錢了，就去學校找一些老實或看著不順眼的小孩要錢。而有的直接打低年級生的學生表示，在家里沒人關心，甚至還經(jīng)常受父母的打罵，心理不平衡，看見低年級學生不順眼就干脆過去揍一頓發(fā)泄。
家庭問題已經(jīng)成為造成校園暴力的一大原因，對家庭生活有困難、父母離異、父母有不良行為的學生，社會各方面都應當引起重視，給予他們更多的關愛和引導，使他們能夠正視生活，減少家庭問題對他們產(chǎn)生的不良影響。
三，喜歡虐待小動物
毫無原因的喜歡虐待小動物，這種日常行為表現(xiàn)，體現(xiàn)出性格中存在的缺陷，天性殘忍的人并不多，屬于極為少數(shù)的人群，在虐待動物過程中感受到一種身為強者的快感；而大多是后天由于某種原因或刺激造成的，比如本身性格懦弱、經(jīng)常受到同學的取笑老師的輕視，為了證明自己“勇敢”“大膽”不懦弱，進而采取過分殘忍的手段，長此以為造成心理扭曲。
案例：新沂市小學生與同學打架。該學生家庭離異，父親崇尚棍棒教育。老師認為該學生“既殘忍又暴躁易怒”，經(jīng)常和同學打架，無緣無故地把桌子、凳子踢翻。同學反映他對什么都沒有愛心?；丶衣飞峡吹叫∝?、小狗都想去踢幾下。一次同學們看見一只小鳥，有個女生憐憫的說“這小鳥真可憐”。他看了看，突然從地上一把抓起小鳥，同學們看到是他，喊道“你快放下，小鳥受傷了”。他聽了，不理睬，然后在一群女生的尖叫聲中把小鳥狠狠地向地上摔去，摔完后不顧眾人的指責，從地上撿起將死的小鳥，兩根手指提起來在眼前晃晃，又丟在了地上，然后推開同學，帶著笑容滿意的離開了。
對于平時表現(xiàn)有虐待小動物行為的同學，家長老師都應當引起注意，在老師的引導下周圍同學不應當對其敬而遠之，或只是批評指責，反而要與他更為親切，通過各種活動培養(yǎng)其對弱者的同情心，減少攻擊性。
四，熱衷暴力和黃色網(wǎng)站及小說、影視等
泛濫的不良文化影響了許多身心尚未成熟的在校學生，許多大學中學在校生沉迷于網(wǎng)絡，暴力影視、游戲，黃色網(wǎng)站。由于缺乏有效的自制力，往往沉陷其中不可自拔。暴力影視節(jié)目能激起學生的好奇，模仿等心理反應，導致攻擊和犯罪行為的產(chǎn)生，而一些帶有色情內(nèi)容的網(wǎng)站、書刊和影視，則易使青少年的心理受到嚴重摧殘，成為他們走向墮落和產(chǎn)生暴力傾向的誘因。
案例：優(yōu)秀生強奸同校女生案。他原本是一個品學兼優(yōu)的孩子。這個學期以來，自從他迷上網(wǎng)吧，他是今年2月開始看黃色網(wǎng)站的，他覺得刺激過癮，沉溺其中不能自拔。后在與同校女生結(jié)伴去學校路上將其強暴。
熱衷于暴力、黃色網(wǎng)站書刊影視的學生，很可能存在暴力傾向，過度的沉迷使他們在某種環(huán)境下難以自控，極易發(fā)生暴力行為。校方和家長及社會應當在這方面開展更為積極向上健康的文化導向。
五，具有好斗心理，非常強烈的好勝心，虛榮心極強
一般情況下，好勝應該是一種督促進步的心理狀態(tài)，但由于有些同學性格孤僻，好勝心轉(zhuǎn)變?yōu)楹枚?、絕不服人，進而發(fā)展成為了對比自己條件好，或者學習等某方面比自己更強的同學的強烈嫉妒心理。由于家庭溺愛，很多孩子可能存在唯我獨尊的心理，在學校中看到比自己強的、比自己更受老師同學喜歡的、比自己生活更優(yōu)越的同學，就難以壓抑自己的嫉妒心理，可能會采取暴力行為進行發(fā)泄。
案例：如某一高二年級品學兼優(yōu)的男生，因騎一輛新單車、穿了一件漂亮的新衣服而遭到鄰班三個陌生男生的嫉妒，而葬身于他們的暴打之中，最終導致一個原本圓滿幸福的家庭的破碎和年輕生命的夭折。
家庭和學校都應當正確指引孩子們的價值觀和人生觀，使他們能夠正常對待優(yōu)于自己的一切，對于有強烈好勝心理的學生進行正確的心理輔導。
六，個人英雄主義，崇拜偶像
許多同學都有英雄主義情結(jié)，崇拜影視作品中那些“助暴安良”的英雄人物或者是“以暴制暴”的強者，幻想自己也能像他們一樣強大，能控制局面，不可侵犯，幻想自己當老大威風冷酷，受別人尊敬崇拜，顯示自己的體力和勇敢，在別人面前用暴力表現(xiàn)自己的價值。而影視作品中的“英雄人物”經(jīng)常以個人英雄主義的姿態(tài)出現(xiàn)，所有問題都是自己解決，而且絕大多數(shù)都是以暴力行為或者被迫以暴力行為來解決問題。
案例：某校新生得知本班同學被學校內(nèi)其他同學打傷，他認為對方是欺壓新生，氣憤之下，認為自己練過跆拳道能夠為本班出頭，主動去找對方“較量”，雙方都被重傷。
對于具有個人英雄主義特征的同學，大家應當多在集體活動中暗中幫助他，使他了解到不是所有問題一個人就能解決的，并且要正確認識影視書刊中的英雄人物形象和意義。
七，極其喜歡刀具等危險器械
許多男生感覺刀具武器等非常具有男人氣質(zhì)，就像許多男生喜歡看槍戰(zhàn)片、警匪片，喜歡這類電腦游戲一樣，看它們或玩它們時，能感受到一種男子漢的自豪感，很可能也會覺得血腥和暴力也是體現(xiàn)男人風范的。大多數(shù)男生都玩過刀槍玩具，但當他們成長以后會認為具有危脅性的真實武器很有吸引力時，可能就潛在暴力傾向了。
案例： 《西部商報》記者現(xiàn)場采訪，近年來一些港臺電影中，“古惑仔”玩刀擺酷的形象更在學生心目中留下很深的影子，一些學生便刻意模仿，而且?guī)У兜拇蟛糠质悄猩Ｓ浾甙l(fā)現(xiàn)，在個別學校門口，一些攤販竟公然向?qū)W生兜售管制刀具，一些學生圍在攤前精挑細選。昨日，在五里鋪小學門前，記者注意到，一個商販扛著一掛滿各種刀具和裝飾品的貨架，上面有甩刀和彈簧刀等管制刀具，而且大部分刀具都已開刃，十分鋒利。學生對商販的各種刀具顯然十分感興趣，不時有學生前來問價。據(jù)該商販稱，甩刀一把３元，彈簧刀一般在８元到１０元。由于一些男同學對這些刀很喜愛，他的生意很火爆。
濱?？h陸集中學兩名學生因瑣事發(fā)生爭執(zhí)，學生葉某用管制刀具向?qū)W生陳某連刺6刀,致陳某死亡這一校園暴力傷害。
學校應聯(lián)合治安部門對學生們進行安全教育和思想教育，對商販進行治理，同時也應當進一點加強校內(nèi)及周邊治安，缺乏安全感也是學生喜歡攜帶刀具的原因之一。
八，剛愎自用，不能接受他人意見
由于性格上的原因，加上周圍環(huán)境的影響，使得有些同學性格非常孤傲，聽不進去別人的意見和勸說，甚至不能接受老師和家長的批評，逆反心理又非常強，旁人提出不同意見，就情緒激烈，越說反抗情緒越強烈，甚至因為一點小問題的不同意見，就懷恨在心。
案例：北京某中外合資寄宿中學高三和高二學生因瑣事發(fā)生爭執(zhí)，半夜時分，部分高三學生手持棍棒摸入高二學生宿舍，毒打高二學生，造成11名學生受傷，一名學生眼睛被玻璃扎傷，一名學生眼角被打裂。事發(fā)之后，學生驚恐萬狀，次日上午該班只有8名女生上課……
發(fā)生爭執(zhí)時，要控制情緒，各讓一步，家長和老師也應注意學生性格上的缺點，注重引導教育，注意方式方法。
九，崇尚黑社會義氣
不少同學崇尚黑社會所謂“義氣”，稱兄道弟，拉幫結(jié)伙，如果有人欺侮了“他們的人”，那就是和整個團伙過不去，要講兄弟義氣，一個被欺侮了，其他人當然不能坐視不理，故爾義憤填膺，集體出動，要為兄弟報一箭之仇。為了“哥們兒義氣”，信奉“為朋友兩肋插刀”的觀念， 不考慮打架斗毆可能造成的嚴重后果。而黑社會也看中了這一點，據(jù)報道有黑社會團伙主動在校園內(nèi)培養(yǎng)其“后備力量”。崇尚黑社會義氣的同學，一定要對其有清醒的認識，什么是真正的互相幫助、同學友情。
案例：2004年11月3日，內(nèi)蒙古商都縣第一中學三女生郭某、王某和李某持刀搶劫49名學生共688元現(xiàn)金和2塊手表。在采訪中，內(nèi)蒙古三女生搶劫案中的王某和李某始終不認為自己搶劫，在她們看來這不過是出于姐妹義氣，幫郭某一塊向那些學生借點錢罷了。
對于平時表現(xiàn)得喜歡“講義氣”的學生，不要一味的批評指責，家長老師應當采取更容易
十，凡事一根筋，做事不考慮后果，缺乏對法律的認識
有的同學考慮問題過于鉆牛角尖，做事不多做考慮，認準了一點就無法想到其它問題，想不到可能導致的嚴重后果，做了以后才會發(fā)現(xiàn)問題的嚴重性，但往往這時候后悔就晚了。這與性格上的不成熟，個性不健全有關，現(xiàn)在的許多孩子在一些問題上，比如戀愛等方面，非常早熟，但卻在健全思維方式、多角度考慮問題、對法律的了解上，卻往往表現(xiàn)的非常幼稚。這與家庭的溺愛和影視媒體的影響不無關系。
案例：同安新民中學的一起校園暴力案件,一名初一的學生拿刀砍傷了同學的手腕,造成被砍傷的同學左手殘疾。這起校園暴力案件的起因僅僅是兩個學生的一個玩笑，然而一個玩笑竟能讓孩子拔刀砍向同學，可見孩子膽子實在可怕，做事情時根本不考慮后果，也沒有想過為一點小事而做下了違反法律的行為。
家庭要培養(yǎng)正確的方法來教導孩子，而不是一味的溺愛，校方也應在教學之外，引導學生多角度思考問題，且適當加強法制教育，使其認識到違反法律的嚴重性。
以被接受的方式來與他們交流，把“義氣”轉(zhuǎn)化為真正的同學友情。
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