[中心與朗讀基調(diào)]
文章側(cè)重?cái)⑹隽顺曰ㄉ慕?jīng)過(guò)，通過(guò)人物的對(duì)話表現(xiàn)花生的特點(diǎn)，這為表現(xiàn)花生的品質(zhì)作鋪墊。父親的話既揭示了花生的品質(zhì)，又揭示了做人的道理。
朗讀基調(diào)：敘事中飽含喜悅，對(duì)話中明晰哲理。
朗讀片段一
①我們家的后園有半畝空地，母親說(shuō)：“讓它荒著怪可惜的，你們那么愛(ài)吃花生，就開(kāi)辟出來(lái)種花生吧。”我們姐弟幾個(gè)都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，居然收獲了。
②母親說(shuō)：“今晚我們過(guò)一個(gè)收獲節(jié)，請(qǐng)你們父親也來(lái)嘗嘗我們的新花生，好不好？”我們都說(shuō)好。母親把花生做成了好幾樣食品，還吩咐就在后園的茅亭里過(guò)這個(gè)節(jié)。
朗讀注意點(diǎn)：
1.重音注意點(diǎn)，怪可惜的，種花生，都很高興，居然，收獲節(jié)，新花生，好幾樣，這個(gè)節(jié)。
2.注意母親的話和敘述的節(jié)奏和語(yǔ)氣的不同。
3.注意起勢(shì)和落勢(shì)的變化，一個(gè)段落中的幾句話，盡量在起勢(shì)上設(shè)計(jì)出不同。
4.“買種、翻地、播種、澆水”分別讀出高低錯(cuò)落。
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朗讀片段二
晚上天色不太好，可是父親也來(lái)了，實(shí)在很難得。
父親說(shuō)：“你們愛(ài)吃花生么？”
我們爭(zhēng)著答應(yīng)：“愛(ài)！”
“誰(shuí)能把花生的好處說(shuō)出來(lái)？”
姐姐說(shuō)：“花生的味美?！?/p>
哥哥說(shuō)：“花生可以榨油?！?/p>
我說(shuō)：“花生的價(jià)錢便宜，誰(shuí)都可以買來(lái)吃，都喜歡吃。這就是它的好處?！?/p>
朗讀注意點(diǎn)：
1.重音注意點(diǎn)，不太好，實(shí)在，爭(zhēng)著，誰(shuí)能，好處，味美，榨油，價(jià)錢便宜，誰(shuí)，都，這。
2.注意母親、父親、姐姐、哥哥和我不同人物的不同語(yǔ)氣。
3.不同的人物回答時(shí)，注意起勢(shì)和落勢(shì)的不同。
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朗讀片段三
父親說(shuō)：“花生的好處很多，有一樣最可貴，它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖出來(lái)才知道。”
我們都說(shuō)是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。
1.重音注意點(diǎn)，很多，一樣，地里，高高地，矮矮地，成熟了，也不能立刻，挖出來(lái)。
2.這一段文字是父親娓娓道來(lái)花生的特點(diǎn)，用花生的特點(diǎn)育人的品格，為下文做鋪墊，所以整體語(yǔ)速注意控制，長(zhǎng)句子慢慢說(shuō)，注意停頓。比如你們看它/矮矮地/長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能/立刻分辨出來(lái)/它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖出來(lái)/才知道。
3.注意停頓后連接的貫通，以及起勢(shì)的變化。
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朗讀片段四
父親接下去說(shuō)：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒(méi)有實(shí)用的東西。”
我說(shuō)：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人了?！?/p>
父親說(shuō)：“對(duì)。這是我對(duì)你們的希望?！?/p>
我們談到夜深才散?；ㄉ龅氖称范汲酝炅耍赣H的話卻深深地印在我的心上。
朗讀注意點(diǎn)：
1.重音注意點(diǎn)，花生，很有用，外表好看，沒(méi)有實(shí)用，有用的，只講體面，沒(méi)有好處，我對(duì)你們，夜深，深深地印在。
2.父親和我的對(duì)話，雖然沒(méi)有問(wèn)號(hào)，但是是一種對(duì)答的模式，所以在整體語(yǔ)勢(shì)上，三句話要有錯(cuò)落，第一句整體語(yǔ)勢(shì)偏低，第二句就偏高，而且符合孩子的語(yǔ)氣，第三句再落下來(lái)。
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