3月28日和29日,我和學(xué)校政教處康主任和團(tuán)委何書記一起到長沙長郡芙蓉中學(xué)參加 了全省"以德立人--班級管理藝術(shù)與智慧型班主任專業(yè)成長高級研修班"培訓(xùn),先后聆聽了北京教育學(xué)院校長研修學(xué)院遲希新副教授的《新課程背景下班級活動設(shè)計與實施的創(chuàng)新理念》、湖北第二師范學(xué)院田恒平教授的《管理：無為中大成》、南京陳宇老師的《班級陽光管理》講座。
遲希新副教授（博士）圍繞新時期班主任素質(zhì)的背景與緣由，新時期班主任素質(zhì)的內(nèi)涵與特征，班主任的知識類型與能力結(jié)構(gòu)，成就高素質(zhì)班主任的實踐路徑并通過大量圖片、資料闡述了提高班主任素質(zhì)的重要性，詮釋了班會設(shè)計理念創(chuàng)新過程中隱性德育與顯性德育的關(guān)系，提示了新課程理念下班級活動的機(jī)制創(chuàng)新途徑，啟示了新課程理念下班主任如何看待、引導(dǎo)、評價學(xué)生的行為，達(dá)到發(fā)展的目的。整場報告內(nèi)容豐富、形象生動、深入淺出，既引人入勝又發(fā)人深思，使我受益匪淺。
遲教授讓我明白了新課程理念下班主任及教師專業(yè)知識包括本體性知識、實踐性知識、操作性知識、條件性知識。教師專業(yè)能力結(jié)構(gòu)包括基礎(chǔ)性能力（語言表達(dá)能力、教學(xué)監(jiān)控能力、教學(xué)設(shè)計能力）；發(fā)展性能力（合作研究能力、課程開發(fā)能力）；拓展性能力（自我規(guī)劃能力、知識管理能力、終身學(xué)習(xí)能力）。
遲教授點(diǎn)撥我們智慧型高素質(zhì)教師有三個路徑：做一個會學(xué)習(xí)的教師；做一個善于反思的教師；做一個健康快樂的教師。教師對待學(xué)生要講三個原則：學(xué)會了解（孩子的行為背后，總有他認(rèn)定的想法，請試著了解他）；要有同理心（老師發(fā)揮同理心是了解孩子的第一步，蹲下身來站在孩子的立場去看、去想，您才能了解孩子眼中的世界）；學(xué)會傾聽（以耐心的態(tài)度，關(guān)注的神情積極傾聽）。
遲教授還告誡我們一個好的學(xué)?？隙ㄊ种匾暤掠ぷ?，德育工作必須緊緊依靠班主任，班主任應(yīng)該付出比課堂教學(xué)更多的時間、精力來重視班級活動的設(shè)計、準(zhǔn)備、開展，并確保活動效果。班會設(shè)計也是很重要的。教師在主題班會設(shè)計中應(yīng)具備的能力素質(zhì)有: 大量的素材搜集與積累能力;對主題的分析與綜合能力;對主題的提升技巧，創(chuàng)造能力。班主任要有獲取、分析、加工、利用信息的能力。新時期的班主任需要先進(jìn)的教學(xué)理念把握時代的脈搏，與時俱進(jìn)才能適應(yīng)現(xiàn)代的教育發(fā)展和要求。班主任設(shè)計班會活動的主要類型有發(fā)展性主題、偶發(fā)性主題、問題類主題、階段性主題、計劃性主題等；
遲教授的報告還啟示我：（一）班主任做學(xué)生的工作或者是設(shè)計班會活動時，可以多用心研究、設(shè)計隱性德育教育的內(nèi)容（多做“水下冰山”的文章）；（二）班主任可以把每一次班會活動都當(dāng)成一次很好的學(xué)習(xí)過程，把活動與教學(xué)視為一體；（三）班主任在每次活動中從感情的維度來評價學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，學(xué)生會覺得老師真是賞識我，我要做得更好；（四）一次活動往往達(dá)不到目的，班主任可以通過一系列的活動巧妙互相穿插，螺旋式達(dá)到目的；（五）班級活動要引導(dǎo)學(xué)生積極參與 ，才能達(dá)到活動的真正目的（老師說教的易忘記，學(xué)生看到的能記得，學(xué)生參與的才會真正明白）。
遲教授還列舉了不少案例，指導(dǎo)我們體會班級活動的組織與管理如何創(chuàng)新：（一）善行樹（讓自己的微行把枯樹變綠）；（二） 關(guān)注想回答老師的問題又沒被抽中的學(xué)生；（三）民主墻（讓每一面墻都會對話）；借助同學(xué)們追的名星的名言或歌詞來順勢進(jìn)行教育；（四）家?；顒樱ㄈ绻?jié)日中有關(guān)品德、習(xí)慣的培養(yǎng)）；（五）大活動分解成若干不活動開展（核心價值觀教育，分層面教育，甚至更小。如公民層面的可以分為關(guān)愛、感恩、敬畏；合作、誠實、尊重；責(zé)任、慎獨(dú)、理想等）。
總之，這次講座讓我又收獲了很多，教育理念又得到一次升華，又學(xué)習(xí)了一些新的教育方法。使我知道了要當(dāng)好班主任，就要有愛心，這不是掛在嘴邊的愛心，是發(fā)自內(nèi)心的，是真情的流露。更讓我有了壓力，回到學(xué)校崗位后如何把學(xué)到的理念、方法運(yùn)用到工作中去，不禁有了重重壓力。
