未成年人是看書(shū)族群主力且閱讀量仍在增加
中國(guó)人均閱讀量連續(xù)四年上升，14—17周歲未成年人2011年課外書(shū)閱讀量超十本
中國(guó)人年人均閱讀量真的只是一本嗎？中青報(bào)引用的數(shù)據(jù)未給出調(diào)查的范圍以及樣本數(shù)量等相關(guān)數(shù)據(jù)。但據(jù)中國(guó)新聞出版研究院全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查課題組的研究（第九次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查），2011年我國(guó)18周歲～70周歲國(guó)民人均閱讀圖書(shū)、報(bào)紙和期刊分別為4.35本、100.70期(份)、6.67期(份)。另外，2011年我國(guó)18周歲～70周歲國(guó)民人均閱讀電子書(shū)1.42本。而在2010年，國(guó)民人均閱讀圖書(shū)量為4.25本，電子書(shū)為0.73本。從數(shù)量上看，國(guó)人年均圖書(shū)閱讀量，紙質(zhì)書(shū)有小幅增加，電子書(shū)則增幅較大。
具體到我國(guó)青少年的閱讀情況，事實(shí)上與中青報(bào)的報(bào)道大相徑庭，中國(guó)未成年人的人均圖書(shū)閱讀率和閱讀量均超過(guò)18—70周歲成年人。2011年，我國(guó)0—17周歲未成年人圖書(shū)閱讀率為83.1%，比2010年的82.7%略有上升，未成年人的人均圖書(shū)閱讀量均有增長(zhǎng)，且均明顯高于成年人的人均圖書(shū)閱讀量。2011年我國(guó)14—17周歲未成年人課外圖書(shū)的閱讀量最大，為10.68本，比2010年的9.99本有所增加。數(shù)據(jù)中已經(jīng)剔除了課本，統(tǒng)計(jì)的是課外書(shū)。[
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據(jù)中青報(bào)調(diào)查猶太人年人均讀書(shū)64本，換算到每天的閱讀時(shí)間要兩小時(shí)，有網(wǎng)友調(diào)侃“以色列人人都是書(shū)評(píng)家”。
不是只有捧書(shū)本才叫閱讀，記筆記才算學(xué)習(xí)
紙質(zhì)書(shū)也曾作為新生事物代替口授親傳，終究會(huì)有閱讀更方便、傳播更便捷的媒介方式將其代替
紙質(zhì)書(shū)出現(xiàn)之前，口授親傳可算是最早的“閱讀”方式。隨著科技的進(jìn)步，才出現(xiàn)紙質(zhì)書(shū)，進(jìn)入商業(yè)社會(huì)后，紙質(zhì)書(shū)才從原來(lái)的貴族特權(quán)，變?yōu)槠胀ㄈ艘材芟M(fèi)的普通商品。而今進(jìn)入信息時(shí)代，數(shù)字化成了時(shí)代特征，閱讀數(shù)字化是大勢(shì)所趨。
書(shū)籍形式的變革，從來(lái)就是向著材質(zhì)更輕、閱讀更方便、傳播和傳承更快捷安全的方向邁進(jìn)的。如今，網(wǎng)絡(luò)閱讀、手機(jī)閱讀、電紙書(shū)閱讀不僅流行一時(shí)，更有被電子開(kāi)發(fā)商制造成為現(xiàn)代化時(shí)尚的趨向，南京大學(xué)教授徐雁認(rèn)為，這本身就是一種時(shí)代人群“集體無(wú)意識(shí)”的選擇結(jié)果。
數(shù)字化閱讀方式的接觸率較去年增幅均超過(guò)30%，看紙質(zhì)書(shū)不再是獲取知識(shí)的唯一路徑
在今天這個(gè)智能手機(jī)普及，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)興起的年代，越來(lái)越多的人通過(guò)手機(jī)、Ipad、Kindle等移動(dòng)終端閱讀電子書(shū)。技術(shù)的進(jìn)步，讓人能夠在上下班的路上等空閑時(shí)間，也能方便地閱讀。那些依然鐘情于傳統(tǒng)的紙質(zhì)書(shū)的人，照樣可以繼續(xù)閱讀紙質(zhì)書(shū)，蘿卜青菜各有所愛(ài)。說(shuō)到底，數(shù)字化閱讀的出現(xiàn)不過(guò)是給人們提供了更多元化的閱讀方式。
第九次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，能很好說(shuō)明了人們正在逐漸選擇數(shù)字化的閱讀方式。2011年，國(guó)民電子書(shū)閱讀率為16.8%，電子報(bào)和電子期刊的閱讀率分別為8.2%和5.9%。各類(lèi)數(shù)字化閱讀方式的接觸率較去年增幅均超過(guò)30%，而其中網(wǎng)絡(luò)在線閱讀的接觸率的增幅更是高達(dá)65.2%。與此同時(shí)，傳統(tǒng)的閱讀方式，除了書(shū)籍的閱讀率有小幅（1.6%）的增長(zhǎng)外，報(bào)紙、期刊的閱讀率分別下降了3.7%和5.6%。[
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在電視旁成長(zhǎng)已成為兒童教育主導(dǎo)模式，接觸圖像和音頻有益于智力發(fā)育和學(xué)習(xí)
更廣范圍來(lái)看，如今的未成年人接觸信息的媒介也不僅僅局限于閱讀，甚至從他們一出生，就已經(jīng)開(kāi)始了學(xué)習(xí)的過(guò)程。 “電視的一代”指的是20世紀(jì)80年代或90年代出生的兒童，就一般情況而言，他們看電視的興趣已明顯超過(guò)其他媒介。據(jù)2002年的一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查顯示，北京市的家庭里，表示“天天看電視”的兒童有64.2%。當(dāng)不滿周歲的嬰兒看電視時(shí)，他們不僅僅是凝視著美麗的圖形和五光十色的畫(huà)面，往往也是進(jìn)入了一種有益于其智力發(fā)育和學(xué)習(xí)的過(guò)程。
大多數(shù)人的個(gè)人體驗(yàn)都很容易證實(shí)，除了閱讀之外，在電視旁成長(zhǎng)已經(jīng)成為目前兒童教育的主導(dǎo)模式，兒童從電視中學(xué)習(xí)，兒童的獨(dú)立性、好奇心和求知欲進(jìn)一步加強(qiáng)，電視中知識(shí)類(lèi)的節(jié)目令孩子們大開(kāi)眼界。凱特·穆迪在《在電視旁成長(zhǎng)》一書(shū)中，系統(tǒng)地闡述了電視對(duì)兒童教育的影響。作者認(rèn)為，在電視旁成長(zhǎng)是人類(lèi)生活的新環(huán)境，從生理、心理到思想觀念、生活習(xí)慣及社會(huì)關(guān)系，電視影響著新一代人生活的方方面面。
kindle帶來(lái)的良好閱讀體驗(yàn)，使其成為紙質(zhì)書(shū)的“殺手”。
互聯(lián)網(wǎng)中的孩子無(wú)疑是見(jiàn)多識(shí)廣的一代
未成年人普遍對(duì)網(wǎng)絡(luò)給予積極的評(píng)價(jià)，早早接觸海量信息，表達(dá)觀點(diǎn)和交際能力遠(yuǎn)超前輩
由中國(guó)少先隊(duì)事業(yè)發(fā)展中心發(fā)布的“2011中國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)/社交網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用狀況調(diào)查報(bào)告”顯示，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了未成年人生活的必需品，就此次被調(diào)查學(xué)生來(lái)看，未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用91.4%，家庭互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)82.0%。此外，被調(diào)查學(xué)生個(gè)人專屬手機(jī)擁有率達(dá)72.8%，而且其中80.0%的人有使用手機(jī)上網(wǎng)的經(jīng)歷。 58.4%的未成年人使用微博，報(bào)告指出：“未成年人普遍對(duì)網(wǎng)絡(luò)社交給予積極的評(píng)價(jià)，認(rèn)為通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交往與朋友的聯(lián)系更多了，孤獨(dú)減少了，而且通過(guò)交往能夠更加方便的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，朋友之間的交往更加深入了?！盵
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今天一個(gè)普通中學(xué)生知識(shí)面遠(yuǎn)超孔子牛頓，一代不如一代從來(lái)只是杞人憂天。
身在古代，幾乎不可能知曉外地的及時(shí)信息，除非行萬(wàn)里路。而在今天，即使是個(gè)小孩，連通國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，立馬就能知曉異國(guó)他鄉(xiāng)的新聞。所以說(shuō)，現(xiàn)在的一個(gè)普通中學(xué)生知識(shí)面遠(yuǎn)超孔子牛頓，一代不一代只是杞人憂天。今天瀏覽網(wǎng)絡(luò)已成為未成年人生活的一部分，孩子們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接觸各種信息，顯得心智早熟，見(jiàn)多識(shí)廣不足為奇。 然而，在許多人眼中，一代不如一代似乎才是真理，“80年代的一個(gè)高中生比現(xiàn)在大學(xué)生知識(shí)不知道高到哪兒去了”。這實(shí)在是一種錯(cuò)覺(jué)，八十年代的中國(guó)，上高中的難度比現(xiàn)在上大學(xué)還大，絕大多數(shù)人沒(méi)機(jī)會(huì)上高中，不是因?yàn)楸藭r(shí)的高中生水平高，只是當(dāng)時(shí)其他人的水平實(shí)在太低。[
詳細(xì)] 四分之三的專家認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)讓人變聰明，谷歌地球創(chuàng)始人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)能提高智商20點(diǎn)
2010年，美國(guó)著名互聯(lián)網(wǎng)調(diào)研機(jī)構(gòu)皮尤研究中心對(duì)895名互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人士、學(xué)者和商業(yè)領(lǐng)袖進(jìn)行了調(diào)查顯示，四分之三的受訪專家認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)未來(lái)10年內(nèi)將使人變得更聰明，而三分之二的受訪專家表示，使用互聯(lián)網(wǎng)能有效提高人的讀寫(xiě)能力并獲得知識(shí)。在2010年的一次演講中，谷歌地球創(chuàng)始人邁克爾·瓊斯直截了當(dāng)表示，互聯(lián)網(wǎng)能讓人變得更聰明，智商提高20點(diǎn)。數(shù)字媒體已經(jīng)使文本、聲音和圖像信息的制作及傳播變得簡(jiǎn)單、全球化且成本低廉。Clay Shirky在《認(rèn)知過(guò)剩》一書(shū)中指出，一個(gè)“鏈接”時(shí)代的創(chuàng)造力和慷慨度使人變得更聰明，將互聯(lián)網(wǎng)設(shè)想為一個(gè)規(guī)模龐大的科學(xué)種類(lèi)，其中維基百科般的資源給個(gè)人在自由時(shí)間提供豐富的產(chǎn)出。 [
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截至2010年底，中國(guó)青少年網(wǎng)民規(guī)模達(dá)2.12億人，占網(wǎng)民總體的46.3%。
執(zhí)著于是否讀書(shū)仍是以父母的權(quán)威壓迫孩子
紙質(zhì)書(shū)在認(rèn)知媒介競(jìng)爭(zhēng)中的失敗，但絕不代表孩子們的腦子里就什么都沒(méi)裝進(jìn)去
真正應(yīng)該反思的是，為什么曾經(jīng)作為主流甚至唯一的知識(shí)獲取渠道的書(shū)籍如今不再能夠滿足孩子們的興趣和需求。在青少年圖書(shū)市場(chǎng)，排除數(shù)量龐大繁雜的教輔書(shū)籍，真正能夠吸引孩子的書(shū)到底還有幾本？那些文學(xué)家編撰的故事、寓言、童話、小說(shuō)、連環(huán)畫(huà)，更多是呆板的說(shuō)教，更多是成年人的道德審美，更多是成年的思維思想，鮮有顧及孩子心靈與個(gè)性的追求，哪有營(yíng)養(yǎng)可言？在多元化的認(rèn)知媒介競(jìng)爭(zhēng)和選擇中，孩子當(dāng)然愿意接受更適合他們喜好的內(nèi)容，書(shū)的魅力在變小，但絕不代表他們的腦子里就什么都沒(méi)裝進(jìn)去。 [
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強(qiáng)迫而不給孩子選擇的自由，才是實(shí)實(shí)在在扼殺孩子的創(chuàng)造力、想象力
不讀書(shū)就會(huì)變成愚蠢的一代，這種危言聳聽(tīng)的說(shuō)法背后，反應(yīng)的是另一種應(yīng)試觀念。一切評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都由上一輩來(lái)定，他們自認(rèn)權(quán)威，有能力指導(dǎo)下一代怎么去做。應(yīng)試觀念正是，認(rèn)為只有好好學(xué)習(xí)考上大學(xué)，以后才會(huì)有光明的前途。因而，孩子必須犧牲其他的愛(ài)好，來(lái)服膺于這一家長(zhǎng)認(rèn)為美好的目標(biāo)。本質(zhì)上說(shuō)，就是強(qiáng)迫孩子做自己認(rèn)為正確的事，而不給孩子們自由選擇的空間。這種觀念才是最可怕的，不知道扼殺了多少新一代的創(chuàng)造力和想象力。不去反思這種實(shí)實(shí)在在的扼殺，而把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)做洪水猛獸，實(shí)在是本末倒置。 [
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電視的普及使現(xiàn)代兒童的生活環(huán)境跟以前的有了很大的不同。
每到讀書(shū)日前后，仰望星空的社會(huì)精英們，總是喜歡批判庸眾的無(wú)聊和無(wú)知，這就像上了年紀(jì)的人，總是在哀嘆一代不如一代。然而，“長(zhǎng)江后浪推前浪，一代更比一代強(qiáng)”才是真相。
