概 述:近年來,中考題中的閱讀題型是學(xué)生得分的關(guān)鍵,它體現(xiàn)了學(xué)生語文知識的運(yùn)用和綜合實踐能力的發(fā)揮,結(jié)合幾年來的中學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗,就現(xiàn)代文閱讀題的幾種解題方法作一些歸類概括.希望能讓廣大師生從中得到些許的借鑒。
現(xiàn)代文閱讀在中考的題型比例中，占舉足輕重的位置，也是考試得失成敗關(guān)鍵所在。近幾年中考，現(xiàn)代文閱讀的選文，大多數(shù)選取記事(抒情)散文、說明文和議論文。其中的內(nèi)容往往帶有時效性為主題的文體。因此，在最后的復(fù)習(xí)中，在解答相關(guān)的閱讀文章時，讓學(xué)生充分掌握課內(nèi)內(nèi)容的前提下，應(yīng)適當(dāng)加大學(xué)生的課外閱讀量，教會學(xué)生一些解題方法，使他們在解答閱讀題目時，能做到有的放矢，高效完成閱讀題的解答。
一、記敘類文章
記敘文文閱讀方法得當(dāng)，就會把握全文的脈絡(luò)，步驟一般是：用心默讀， 概括中心文意。找出題干，緊扣題干關(guān)鍵詞語答題；檢查是否全面，再“掃描”相關(guān)段落，完善答題內(nèi)容。
記敘類文章的題型，一般有以下幾種類型。
1、選詞填空，2、概括文意或段意，3、賞析句意；4、分析理解詞語，句子的深刻含義；4，人物形象或分析事物的在文中的象征意義5、分析某段落在文章所起的作用;6、知識延伸，體驗感悟
對于選詞填空，重在考察平時積累的基礎(chǔ)知識的鞏固程度；概括文章，必須用心閱讀全文抓住中心句（主干句），賞析句意、詞意，先分析該句意思，再判斷是否用了修辭手法，從該句中揣測作者的性格、感情，由此引發(fā)用詞、用句子目的……等等。對于重點詞的深刻含義要從詞性，褒貶去分析，如《故鄉(xiāng)》中的“隔膜”要聯(lián)系作者當(dāng)時心境、語境分析。對表達(dá)效果，換后能否好等題型，結(jié)合短文主題分析，回答的結(jié)論一般都是否定的。在回答景物描寫的句子或環(huán)境描寫的作用時，答題的結(jié)論一般是交待背景、襯托人物，渲染氣氛，點明中心等。知識延伸的題型，在于考查學(xué)生的表述能力，概括的分析能力。在記敘類文章中，有的還考查學(xué)生分析某一段落在全文中所起的作用的題型，出題形式一般是:開頭的作用、結(jié)尾的作用，中段的作用。
（一）開頭的作用有：設(shè)置懸念，激發(fā)興趣，交待背景,渲染氣氛，襯托人物心情，為下文情節(jié)發(fā)展埋伏筆。
（二）結(jié)尾的作用有：點明主旨，深化中心，突出感情，發(fā)人深者，含蓄雋永或照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。
（三）中段的作用有：承上啟下，內(nèi)容上銜接的過渡作用．引伸題在于學(xué)生平時對文段的理解，發(fā)揮，意在了解作者所闡發(fā)主題的基礎(chǔ)上所悟出的寓義的現(xiàn)實性。
從題型的類別分析，抓住常見的幾種解答的技巧，當(dāng)然還有諸如語言特點，描寫方法等等，需要平時積極發(fā)揮，只要用心研讀，不難解決各種問題，課內(nèi)文如此，課外閱讀文亦如此。
二、說明文
說明文重點考察學(xué)生在解答說明文時，對說明的對象所用上說明方法，理解說明內(nèi)容、概括說明對象及分析說明文的語言特點。解題類型大體有以下幾種：
1、概括說明對象及其特征
2、分析說明方法及其作用。
3、理解說明文語言的準(zhǔn)確性。
4、回答說明的順序及結(jié)構(gòu)方式。
B、通過引出名言并證明中心論點或引出主題
C、通過事例，引出主題
駁論：①通過錯誤言論引出論點或論題②提出錯誤的言論，樹立批駁的靶子，為下文的批駁蓄勢。
2、結(jié)尾的作用
①總結(jié)全文，深化論證，發(fā)出號召②結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。③反問作結(jié),引人深思,激發(fā)情感的共鳴,深化中心。
（五）論證文一般結(jié)構(gòu)及思路
引論—本論—結(jié)論.即：提出問題—分析問題—解決問題
另外，在議論文的題型中，還可能出現(xiàn)一些拓展延伸題型,考查學(xué)生的分析能力和概括能力，它體現(xiàn)“課標(biāo)”中“尊重學(xué)生獨特感受,體驗和理解能力”的理念。如“根據(jù)自己的生活體驗，談?wù)効捶ā钡龋@有待于平時的訓(xùn)練和臨場的發(fā)揮。
近年來,語文統(tǒng)考撇開現(xiàn)成的課內(nèi)閱讀,重點考察學(xué)生對課外文本閱讀的理解,對學(xué)生諸多能力綜合運(yùn)用的高級思維訓(xùn)練過程的全面檢驗。只有通過教師分別歸類,引導(dǎo)學(xué)生對各類文章，各類題型從答題思路、層次、用詞賞析等多角度總結(jié)相對的答題套路進(jìn)行操作訓(xùn)練,使之能準(zhǔn)確、規(guī)范、明了的答題,提高學(xué)生的解題能力。相信,學(xué)生在中考的閱讀答題中,將會填上滿意的答案。
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