化學(xué)上有個(gè)名詞叫風(fēng)化，來源于民間，百姓見石頭變成了粉末，確定是風(fēng)吹化了，堅(jiān)硬的石頭能被看不見摸不著的風(fēng)（空氣流）吹成粉末。我想一個(gè)團(tuán)體形成一種好風(fēng)氣，就一定會(huì)有改造人和同化人的力量。如果班級形成一個(gè)良好班風(fēng)，就會(huì)使班集體奮發(fā)向上。營造良好班風(fēng)關(guān)鍵在于培養(yǎng)全體成員的良好習(xí)慣。習(xí)慣就是人的行為傾向，是穩(wěn)定的、甚至是自動(dòng)化的行為。用心理學(xué)的話來說，習(xí)慣是刺激與反應(yīng)之間的穩(wěn)固鏈接。我們每個(gè)人身上有很多好的習(xí)慣，同時(shí)也有些不好的習(xí)慣。好習(xí)慣會(huì)讓人一生受益，壞習(xí)慣可能會(huì)使人抱憾終身.。因此我就在班級管理中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，營造一個(gè)有良好的風(fēng)化能力的班級氛圍。下面是我的幾點(diǎn)做法：
1．首先讓學(xué)生明確習(xí)慣的重要性，達(dá)到心理上認(rèn)同。我經(jīng)常給學(xué)生講小故事，把道理溶在故事中，如：諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咴诖鹩浾邌枙r(shí)說自己受益最大的是在幼兒園里形成了好的習(xí)慣；愛迪生有鍛煉的習(xí)慣從而長壽且思維清晰；巴黎機(jī)場曾立一塊漢字警告牌：“此地不準(zhǔn)吐痰”，給國人帶來了恥辱。再如：用完東西放回原處，減少翻找東西每天能節(jié)約至少1.5個(gè)小時(shí)。每周按5天統(tǒng)計(jì)每個(gè)學(xué)期相當(dāng)于多出4個(gè)標(biāo)準(zhǔn)周。以前學(xué)生沒有在意的問題，今天明白了道理，達(dá)成了心理共識(shí)，自然在以后的督促、訓(xùn)練中就減少了對立情緒。
2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，區(qū)別優(yōu)劣，有意識(shí)的培養(yǎng)自己好的習(xí)慣，改正壞習(xí)慣。人在成長過程中受到家庭、親人、環(huán)境的影響很大，不知不覺形成了很多習(xí)慣。表現(xiàn)在知覺、認(rèn)知、情感、性格、作風(fēng)等層面?！傲?xí)與性成”就是這個(gè)道理。引導(dǎo)學(xué)生從作息習(xí)慣、走路習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、公共場所行為習(xí)慣、物品管理習(xí)慣等方面分析入手，反思哪些是好的，哪些不好，有否妨礙他人和集體的習(xí)慣，有否不利于學(xué)習(xí)的習(xí)慣。對于不好的習(xí)慣要用意志去改正。如：起床時(shí)提前40分鐘響鬧鈴，還是不能按時(shí)起床，既影響了休息，也滋長了自己意志的惰性，還不如在規(guī)定的時(shí)間立即起床，迅速洗漱。再如：結(jié)束當(dāng)日學(xué)習(xí)不收拾書桌，早上總是手忙腳亂、丟三落四；聽課不看黑板、不看老師，沒有隨手記錄的習(xí)慣，晚自習(xí)無計(jì)劃，寫不完作業(yè)就開夜車影響次日學(xué)習(xí)效果等等。對于有爭議的習(xí)慣要大家討論后定優(yōu)劣：看書同時(shí)聽音樂，思考問題卻手中轉(zhuǎn)筆，一心二用真的不影響嗎？討論后都承認(rèn)影響是必然的，只是因?yàn)轲B(yǎng)成了習(xí)慣，更主要給自己聽音樂找個(gè)學(xué)習(xí)的擋箭牌。通過反思引導(dǎo)學(xué)生要看到自己存在的不良習(xí)慣，在潛意識(shí)中削弱它，用意志改變它就成為了可能。
3．用責(zé)任和目標(biāo)引導(dǎo)良好習(xí)慣的形成?，F(xiàn)在的學(xué)生大都嬌生慣養(yǎng)，在家不能理解父母的督促，時(shí)常頂嘴，在學(xué)校不能履行學(xué)生日常規(guī)范。時(shí)常以自我為中心，學(xué)習(xí)上缺少主動(dòng)性和鉆研習(xí)慣等等，為此我就設(shè)計(jì)了系列班會(huì)加以引導(dǎo)。如在《我的責(zé)任》主題班會(huì)中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在家庭、社會(huì)、學(xué)校應(yīng)盡什么責(zé)任。在《我人生的美好愿望》系列主題班會(huì)中，首先要求學(xué)生認(rèn)真思考自己人生的美好愿望，帶領(lǐng)學(xué)生憧憬美好愿望實(shí)現(xiàn)的感受，并在班級交流，讓大家見證。然后要求學(xué)生細(xì)化成近期、中期和長期目標(biāo)，形成書面材料存檔。使每個(gè)人認(rèn)識(shí)到，要實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，就必須形成良好的習(xí)慣，如做人：誠實(shí)守信、認(rèn)真負(fù)責(zé)、自信自強(qiáng)；做事：遵守規(guī)則、講究效率、友善合作、合理消費(fèi)；學(xué)習(xí)：主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、學(xué)用結(jié)合、總結(jié)反思。因?yàn)榱?xí)慣決定命運(yùn)！
4．設(shè)計(jì)系列活動(dòng)強(qiáng)化好習(xí)慣的形成。理論上的學(xué)習(xí)和理解是養(yǎng)成良好習(xí)慣的前提，距好習(xí)慣的真正養(yǎng)成還有一段距離。葉老指出：“心里知道該怎樣，未必就能養(yǎng)成好習(xí)慣，必須怎樣怎樣去做，才可以養(yǎng)成好習(xí)慣?！币寣W(xué)生形成好習(xí)慣，有賴于班主任的督促、鞭策。因此，必須制定一系列使學(xué)生“去做”的規(guī)矩。從新生入學(xué)我就結(jié)合入學(xué)教育，貫徹《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《班規(guī)》《弟子規(guī)》。這些規(guī)章制度為學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣指明了方向。能否落實(shí)到位關(guān)鍵在于班主任老師的引導(dǎo)、檢查和督促。我的做法是：
（1）、發(fā)揮學(xué)生檔案的作用，規(guī)范日常行為。針對某些學(xué)生書桌內(nèi)雜亂的現(xiàn)象，實(shí)行每周兩次評比，及時(shí)公布結(jié)果，累計(jì)月底填入德育檔案；為培養(yǎng)聽課注意力，除了班主任經(jīng)常巡查外，還采取了請課任教師提名表揚(yáng)和提醒的辦法，定期在班級公布學(xué)生被表揚(yáng)的次數(shù)。也給學(xué)生干部提名表揚(yáng)權(quán)，每位同學(xué)學(xué)期終都有10票表揚(yáng)權(quán)，表揚(yáng)各個(gè)方面有好習(xí)慣的同學(xué)。最后記入學(xué)生的成長檔案。學(xué)生很在乎檔案的記錄，家長也很喜歡看看孩子的在校表現(xiàn)。檔案的作用發(fā)揮出來了。
（2）、利用學(xué)生好勝的心理，強(qiáng)化時(shí)間意識(shí)。如早操集合，我鼓動(dòng)他們：看看我們能不能讓鄰居班級每天都夾道送我們出發(fā)，為此還特別訓(xùn)練了離班時(shí)關(guān)門閉燈和離班的順序，在30秒內(nèi)集合出發(fā)已經(jīng)形成了習(xí)慣；收交作業(yè)是每一天的慣例，我發(fā)現(xiàn)交作業(yè)時(shí)紀(jì)律亂、時(shí)間長，甚至有時(shí)出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，就統(tǒng)一規(guī)定每小組前兩排的同學(xué)負(fù)責(zé)文、理分收，在早讀結(jié)束或早操回來，在“交作業(yè)”令發(fā)出后，各個(gè)小組同時(shí)行動(dòng)比快慢（每組5、6個(gè)人督促統(tǒng)計(jì)也方便），保證了作業(yè)7：55前送到老師的辦公桌上。這也成了班級特色。
（3）.利用學(xué)生的向師性，發(fā)揮教師的榜樣作用。班主任是學(xué)生的表率，教師言談舉止就直接反映了教師的習(xí)慣。我倡導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽各種講話，如：國旗講話、會(huì)議報(bào)告和班會(huì)課及同學(xué)發(fā)言等，首先告訴學(xué)生傾聽是尊重、喝彩是胸懷的道理，每次國旗或大會(huì)講話我都很認(rèn)真聽，結(jié)束后再用幾分鐘帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵，欣賞美文。如：《相逢的瞬間，你就是中國》《心懷感激，發(fā)奮努力，一生回報(bào)
》等精彩講話都給我們很多的感悟，打下了深刻的烙印。后來凡是有人公開講話，高一（7）都能很好的傾聽。我還有意識(shí)告訴他們，校長喜歡聽朗朗的讀書聲，他每天都會(huì)來聽我們讀書。同時(shí)也告訴他們各課任老師喜歡什么樣的學(xué)生，老師的賞識(shí)潛移默化地促進(jìn)了學(xué)生良好習(xí)慣的行成。
總之一個(gè)具有良好風(fēng)貌的班集體，除了具有凝聚力，吸引力，一定會(huì)給學(xué)生提供養(yǎng)成良好習(xí)慣的環(huán)境氛圍。氛圍形成了，就有了“風(fēng)化”能力。其實(shí)這些做法很普通，但只要有意識(shí)的去做，累積起來就能發(fā)揮一定的作用。到一個(gè)學(xué)期結(jié)束，高一（7）班已經(jīng)有很明顯特征了，從上課坐姿到下課紀(jì)律，從校服整潔到作業(yè)及時(shí)規(guī)范，從文明禮貌到公益活動(dòng)，無不反映出好習(xí)慣帶來的良好風(fēng)貌。更明顯的是他們形成了團(tuán)結(jié)、豁達(dá)、相容，理解、尊重的好品質(zhì)，陽光的他們無論在常規(guī)管理（紀(jì)律、衛(wèi)生、活動(dòng)）還是期末統(tǒng)測都創(chuàng)下了很好的成績。
