很多家長覺得寶寶上幼兒園就是在玩，每天除了吃就是睡。對于還在上幼兒園的孩子，家長也會認為現在年齡還小，正是玩的時候，所以對于孩子的教育問題就容易忽略。
但所有事情都是從娃娃抓起的，一個孩子將來學習好不好，在幼兒園就能體現出來。并且現在的幼兒園上課也十分重要。
所以幼兒園的孩子上課時的表現，就能充分反應出孩子上小學的情況，特別是孩子上課能不能認真聽課，孩子的一舉一動都是有牽連的。
細心的家長都能發(fā)現，在幼兒園的上課時間里，班級里的小朋友表現都不一樣。有認真聽講的，也有些調皮的小朋友，根本不安分。
雖然這個年紀的孩子不聽話，做事不認真也是一個正常的事情。但是在課堂上能不能坐得住，也是有很大差別的。
“坐不住”的孩子上學后注意力也會不集中
現在幼兒園一節(jié)課的時長才20分鐘左右，這么短的時間就有孩子坐不住，那如果上小學后一節(jié)課40分鐘的話，那可怎么熬？
如果說孩子上課坐不住，老分神的話，那就會跟不上老師的節(jié)奏。時間長了，也會導致孩子的學習成績下滑。
我朋友家的孩子就坐不住，特別好動。可能別人家的孩子一件事情半小時就完事了，我朋友家的孩子就得花費好幾個小時才能完成，每次這點都足夠讓我朋友抓狂。
“坐不住”的孩子，在規(guī)則意識上也會差一些
對于這種“坐不住”的孩子，在老師眼里通常都是一些不守紀律的孩子，上課的時候亂講話，隨意走動等。這種情況下的孩子，根本不會聽老師講課，也不會聽從老師的安排，很難服從管理。
對于“坐得住”的孩子，在學習或者做事就很少需要老師和家長操心，他們也會更有耐心，自控能力也是很強的。
就比如在平時生活中，孩子學習的時候，如果孩子坐不住的話，那么在行動力方面就不占優(yōu)勢。但如果坐得住的孩子，老師或者家長安排的事情，都會有計劃地把事情做好。
說白了就是辦事效率高的孩子，上學以后成績也不會差，并且在以后的道路上也很占據很大優(yōu)勢，這也是鍛煉孩子的一種思維邏輯的能力。
首先就是提高孩子的專注力，孩子如果注意力能夠集中的話，學習的效率也會有所提高。可以給孩子準備些貼紙書，把閱讀、知識和游戲結合起來。
做到讓孩子邊玩邊學，這也能提高孩子的興趣，畢竟年齡小的孩子都是比較貪玩的，所以孩子也會很容易被這些小玩意吸引。
甚至能夠激發(fā)孩子的好奇心，如果好奇心上來，他就會注意力集中，這樣就可以深入的思考問題，有效的從娛樂中找到學習的快樂。
這也是一項豐富孩子的認知能力的項目，因為孩子在玩貼紙的時候，肯定是需要用眼睛觀察細節(jié)，然后在經過大腦思考。
在這個分析的過程，孩子的想象力和判斷力都能得到有效的提高。而手也是我們的第二個大腦，鍛煉孩子的動手能力，也會提高孩子反應能力。
而且里面的內容也十分的豐富，更能受孩子們的喜愛。鍛煉孩子的動手能力、記憶力、反應能力、觀察力和邏輯思維，都會得到很好的改變。
并且家長還要注意，孩子在玩貼紙的時候，家長盡量不要打擾。比如當孩子專注于玩貼紙時，家長不要去指導“這個應該貼在這里，那個貼紙要貼在這里”等一系列指導。
雖然說孩子剛玩可能會出錯，但家長也不要去打擾，這樣只會破壞孩子的注意力，畢竟孩子的注意力都是大人保護出來的。
家長要正確地引導孩子玩貼紙，比如給他講解題目，講清楚規(guī)則等正確引導。還有就是不要讓孩子玩的時間太久，這樣也會傷眼睛。
總結：
對于“總得住”的孩子雖然比“坐不住”的孩子注意力更加集中，但也要動靜結合，太過安靜也會讓孩子變得越來越內向，對于以后交友或者方面也是不利的。
可以培養(yǎng)孩子的一些興趣愛好，要讓孩子善于溝通，不然在以后社會上也是要吃虧的。而不管孩子能不能坐得住，家長都要正確地引導。
也要時刻關注孩子的一言一行，所有的習慣都是從小養(yǎng)成的，所以要從娃娃抓起，這樣才能為以后打下良好的基礎。
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