“上課一定要認(rèn)真聽講，不許開小差！”相信很多家長都對孩子說過這樣的話。那么專注力對成績到底有什么影響？專注力好的孩子，學(xué)習(xí)成績一定就高嗎？
佟老師介紹說，學(xué)習(xí)是一個復(fù)雜的行為活動，學(xué)習(xí)成績受到專注力的影響，但不是百分之百完全由專注力決定的。
其實(shí)我們很容易看到這樣一個現(xiàn)象：班級里有一些孩子，他們平時可能不是很愛聽講，但學(xué)習(xí)成績會很高；也有一些孩子，上課非常認(rèn)真，對學(xué)習(xí)刻苦鉆研，看起來非常努力，可是學(xué)習(xí)成績卻不是那么盡如人意。
另外，專注力需要分領(lǐng)域看待。比如說科學(xué)家，他們必須要有極高的專注力，因為他們要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，要不斷地去試錯，才能達(dá)到他們想要的數(shù)據(jù)或模型；但對于一些藝術(shù)領(lǐng)域的專家，他們可能更需要的是頭腦碰撞出來的火花，一個意想不到的思維點(diǎn)，他們的思維特點(diǎn)是發(fā)散的，而專注力過高，不利于他們創(chuàng)造力的提升。也就是說孩子有的時候?qū)Ｗ⒘Σ桓撸@個孩子可能創(chuàng)造力比較好。
為什么有的孩子
玩也玩得好，學(xué)也學(xué)得好？
我們生活中經(jīng)常會遇到這樣的孩子，就是他玩也玩得好，學(xué)也學(xué)得好。佟老師介紹說，這類就是專注力好的孩子，這也是專注力好的孩子的一個共性。專注力比較好的孩子一旦遇到自己感興趣的事物或者領(lǐng)域，會很快變身成一個“狩獵者”。他們能夠在短時間內(nèi)，有效地捕捉到每個知識的學(xué)習(xí)點(diǎn)并迅速掌握。
對于這類孩子，佟老師也表明了自己的看法，“我經(jīng)常說，會玩的孩子才更有可能會學(xué)，如果連玩都不會，都沒有經(jīng)歷過，那么這個孩子如果學(xué)習(xí)好那也是片面的，如果學(xué)習(xí)不好那是必然的。一個人如果連基本的玩都不會的話，談何學(xué)呢？”
著名兒童心理學(xué)家讓·皮亞杰曾經(jīng)提出“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的教育理論。玩耍是孩子的天性，而且孩子在玩耍的過程中他們的大腦會急速轉(zhuǎn)動，促進(jìn)大腦發(fā)育，使孩子變得更聰明，遇到事情才能不慌張，自己能夠淡定地解決。
很多家長也發(fā)現(xiàn)，雖然孩子上課可能經(jīng)常走神，但看電視、玩游戲卻很入迷，他的專注力到底是好，還是不好呢？
首先，電視、游戲、電腦、IPad屬于感官方面的沖擊，不僅僅對孩子，對大人也是如此。從我們自身視角來看，連成年人都很難控制來自視覺聽覺雙向刺激的事物，對于已經(jīng)嘗到這個“果子”的孩子們來說，讓他們戒掉簡直難于上青天。
所以，孩子看電視、玩游戲入迷，并不代表是專注力好的表現(xiàn)。為了防止孩子沉迷電視、游戲，家長可以在一開始給孩子接觸的時候，就跟孩子約法三章，建立規(guī)則，比如給孩子列一個清單，如果完成了哪些事情可以看什么類型的節(jié)目等。
其次，孩子對自己感興趣的事情才會比較入迷，沉浸進(jìn)去。比如有些孩子喜歡閱讀，那他在看書時，也會全身心投入，不會受外界影響。有的孩子上課“溜號”，可能問題出在對這個學(xué)科不感興趣，這個時候最重要的不是提升專注力，而是培養(yǎng)孩子對學(xué)科的興趣點(diǎn)。
總結(jié)起來，孩子專注力與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，有這幾個問題需要注意：
1.學(xué)習(xí)是一個復(fù)雜的行為活動，學(xué)習(xí)成績受到專注力的影響，但不是百分之百完全由專注力決定的
2.玩耍是孩子的天性，提倡孩子“玩中學(xué)、學(xué)中玩”
3.孩子上課“溜號”，可能不是專注力的問題，而是對學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，需要培養(yǎng)孩子對學(xué)科的興趣點(diǎn)
