紀晨航是這個班我最早認識的同學之一。開學第一天，我?guī)ьI(lǐng)五名男同學去搬書，在路上，身后有人叫我:“老師，老師，等等我。”我回頭，只見一個小男孩，一雙大眼睛，笑起來瞇成一條縫彎彎的像月牙，頭上直冒汗。“怎么了？有事嗎？”我問，“老師，我也去搬書！”我很奇怪，也有點不高興:點名學生搬書的時候，并沒有他，我交代的很清楚，沒點到名的同學坐在位子上等待?！拔覀?nèi)藟蛄?，你回去吧！”“老師，每次搬書都有我！”他還是不死心。我可不想初次接這個班，就讓學生牽著鼻子走:“這次就是沒有你，抓緊回班里坐好！”我嚴厲地吩咐道。一看沒辦法，他只好往回走，眼中滿是無奈。
就這樣，我認識了紀晨航，一個同學眼中的差生:考試不及格，愛打鬧、做小動作、說悄悄話……毛病很多，但熱愛勞動，心地善良的小男孩。但悲劇的是，這樣的孩子，我們班有十幾個！這個班的紀律差，基本就是源自這些孩子們。作為一個新接手這個班的老班主任，我感到壓力山大！
老祖宗說得好“沒有規(guī)矩，就沒有方圓”。班級管理中，紀律是第一要位的。要想管好這個班，我必須把班級紀律治理好。說要整治紀律，真是很復(fù)雜！比如這個紀晨航吧，他的問題首先是紀律觀念差。在他小小的內(nèi)心中，從來沒有知道哪些是可以做的？哪些不可以。這樣，我要做的就是，讓他知道在學校里哪些可以做，為什么？哪些不可以做，原因是什么。比如，上課就要坐在自己的座位上，不可以下位，也不可以鉆到桌子底下去。因為這樣自己聽不到老師講的課，也影響了別人學習。就算自己不愿學習沒關(guān)系，妨礙別人學習也是不行的。光講道理，還不行，還要時時監(jiān)督。為此，我把他和像他一樣紀律觀念差的同學重新調(diào)位置，紀律最困難的同學坐第一排，我親自監(jiān)督檢查，其他的同學配備紀律好的同位監(jiān)督檢查。隨時發(fā)現(xiàn)問題，隨時解決，不放過任何蛛絲馬跡。這樣，我的班級管理框架搭建完畢！
理念再好，落實到行動才是硬道理！道理好說，落實難。為很好的抓紀律，我堅持每天早到校，晚離開。一般情況下，八點二十上課，八點整我準時出現(xiàn)在教室門口，檢查班里的衛(wèi)生、桌子椅擺放、安全、早讀等情況，等到上課時間到了，或和任課教師交接好了，我才可以離開。班里的問題隨時處理，基本做到不讓問題過夜。及時和家長溝通，盡量做到公開透明，使家長放心，以便更好的支持我的工作。工作繁瑣而細碎，不做贅述。堅持到兩個月的時候，老師們開始反應(yīng)課好上了，紀律好了，學習用品帶的齊全了。我不敢掉以輕心，因為習慣的養(yǎng)成是長期而持續(xù)的過程。
就這樣，我一干就是一學期！效果呢？當然是一份付出，一分收獲！學生的紀律、衛(wèi)生、路隊、課間操等都明顯好起來，雖然離最好還是有距離的！期末，我們班的考試成績由倒數(shù)第二名上升到正數(shù)第三名，語文數(shù)學英語都是年級第三名！怎么樣？還不錯吧？我都有點小驕傲了呢！
想知道我的紀晨航怎樣了嗎？更是我的驕傲！他不但坐的住，聽得進課，按時寫作業(yè)了，成績與上學期比提升了103分！我的差生變成了中游靠上的好孩子了！我太高興了！用某些人的話說，我創(chuàng)造了一個小小的奇跡！
我相信，班級是個大家庭，每個人都很重要，絕不可以丟下他或她！紀同學就是很好的例證！
