隋朝統(tǒng)一南北方后，為了適應封建經(jīng)濟和政治關系的發(fā)展需求，抑制世家與舊門閥的影響力，加強中央集權，于是把選拔官吏的權力收歸中央，用科舉制代替九品中正制。 此項措施在當時雖處于草創(chuàng)，并不形成制度，但把讀書、應考和作官三者緊密結(jié)合起來，揭開了中國掄取人才史上新的篇章。
唐朝的帝王承襲了隋朝傳下來的人才選拔制度，并做了進一步的完善。由此，科舉制度逐漸完備起來。
宋初時期，科舉只有兩級考試制度，一是各州府舉行的取解試，二是禮部舉行的省試，南宋以后，還要舉行皇帝宣布登進士科名次的典禮，并賜宴于瓊苑，故稱瓊林宴，以后各代效仿，遂成定制。
明清時期，科舉的正式考試分為鄉(xiāng)試、會試、殿試三級，鄉(xiāng)試、會試中者成為舉人跟進士，此為做官的主要途徑，在此之前，考生必須要經(jīng)過入學考試，即縣府院考試。
科舉考場模擬
回顧一下我們的科舉制度，從考試的程序上來看，科舉考試在程序上有一定的合理性，主要有以下幾個方面：科舉制度在一定程度上體現(xiàn)了對公平、公開、公正的精神追求。科舉制度所堅持的是“自由報名，統(tǒng)一考試，平等競爭，擇優(yōu)錄取，公開張榜”的原則，打破了血緣世襲關系和世族對政治的壟斷，使大批地位低下和出身寒微的優(yōu)秀人才脫穎而出的同時，也擴大了封建統(tǒng)治基礎。科舉制度基本上防止了官吏濫用職權。這主要體現(xiàn)在從試題的命制到批閱都很難做手腳。比如：宋代科考中“鎖院”、“糊名法”、“謄錄制”等都在一定程度上防止了以權謀私?？婆e制度在一定層面上提高了百姓的文化素質(zhì)?！笆甏扒扒诳嘧x，一舉成名天下知”的寒素子弟也能通過考試入仕為官。而且一個人中舉會激勵諸多百姓，這對提高整個民族的文化素質(zhì)是大有好處。
現(xiàn)代高考制度體現(xiàn)了公開、公平、公正的原則?？荚嚸嫦蛉珖?，不論出身、社會地位、沒有民族、性別區(qū)分，只要能達到全國統(tǒng)一考試的要求，就可以進入高校學習。從試題的的選擇到試卷的批閱都遵循一定的程序。例如，參與試題命制的人是不能與外界有任何聯(lián)系的，這就保證了試題的絕密，對考生身份的仔細判別，對試卷實行'密封“等，避免了高考作弊，高考制度在一定程度上提高了國民的素質(zhì)。
博物館科舉重塑
雖然高考和科舉，都是為了選拔人才而組織的大規(guī)模競爭性考試，有些制度的設計和運作方面異曲同工，這是事實。不過，兩者在考試內(nèi)容、組織方式以及選拔目的上，還是區(qū)別甚大，也很難說高考就是”當代科舉“。如果非要說科舉一脈相承的現(xiàn)代考試制服，我個人覺得是公務員考試。
科舉的目的是為政府從民間提拔人材。相對于世襲、舉薦等選材制度，科舉考試無疑是一種公平、公開及公正的方法，改善了用人制度。公元十六至十七世紀，歐洲傳教士在明朝看見科舉取士制度，于是就把這種先進制度帶到了歐洲。十八世紀時啟蒙運動中，不少英國和法國思想家都推崇中國這種公平和公正的制度。英國在十九世紀中至末期建立公務員敘用方法，規(guī)定政府文官通過定期的公開考試招取，漸漸形成后來為歐美各國彷效的文官制度。英國文官制所取的考試原則與方式與中國科舉十分相似，很大程度是吸納了科舉的優(yōu)點。故此有人稱科舉是中國文明的第五大發(fā)明。
公務員應試
國家公務員的考試不是考學(即并非升入高一級學校的考試，高考才是考學)，而是選官(即通過考試選拔國家公務員)從這一意義上講，兩者之間的目的是完全相同的。其二，都是通過公正嚴格的文化考試，選優(yōu)劣汰，使考試中的勝出者進入社會管理階層，從這一意義上講，兩者之間的手段是相同的。
在招考對象來看。科舉制度的選拔對象較為寬泛，社會各階層均可以參加（當然犯罪跟有犯罪前科的除外），但是，在正式的科舉考試前必須要經(jīng)過縣府院前面的科考，取得生員(秀才、相公)，方能進入府、州、縣學學習，所以又叫入學考試，只有這樣才能參加正式的科舉考試（鄉(xiāng)試、會試）。對于公務員的選拔往也有具體的要求，在招考中，各級政府不同職位的招錄有一些具體的規(guī)定、最低文化程度學歷、戶籍所在地、政治身份的限制等等，此跟科舉有異曲同工之妙，同時在考試內(nèi)容上，科舉考試是從經(jīng)書中編出若干個問題，要求考生用經(jīng)書原文回答、策論，就是按策問臨場撰文回答問題，簡而言之就是有的科目考填空默寫，有的科目需要真才實學寫詩作賦，還有的就需要對時事提出自己的看法和解決之道了，此項考試方法是公務員考試現(xiàn)在的填空、簡答、論述、作文等考法的源流，其中公務員考試中的《申論》與古代科舉的策論有極大的相似之處。
科舉制實行了近一千年，是中國古代選拔人才最為成功的方式，奠定了中國人事選拔的基礎，公務員制度是這一制度的傳承跟發(fā)展，其加大了精英層之間的流動性，使文化知識與教育的覆蓋面更廣，通過考試選拔人才制度的激勵，激發(fā)了人們獲取文化知識的渴望。
