四大招式亮劍詩歌鑒賞題
劉建功
詩歌鑒賞題的問題設(shè)置多種多樣、變化無端，角度有思想情感、藝術(shù)風(fēng)格、語言特色、表現(xiàn)手法等，這些往往讓同學(xué)們感到無所適從，不知道從哪兒下手進行解答，導(dǎo)致眉毛胡子一把抓，還有的同學(xué)答非所問，造成一些不必要的失分。本文對詩歌鑒賞題常見提問的類型、變體與解答的角度進行歸類，一招一式教會大家答題技法。
一、表現(xiàn)手法型
【常規(guī)提問】這首詩歌采用了何種表現(xiàn)手法？
【提問變式】（1）這首詩歌運用了怎樣的藝術(shù)手法（表達方式、表達技巧）？（2）詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？
【答題范式】這類提問，關(guān)注的是詩歌整體的藝術(shù)表現(xiàn)特色，應(yīng)該從詩歌的整體構(gòu)思、藝術(shù)技巧方面來解答。當(dāng)然，這類題目也不排除對一些具體的修辭手法的運用。答案一般應(yīng)該在下列詞語中選擇：直接抒情、直抒胸臆、間接抒情（借景抒情、寓情于景、融情于物、托物言志）、映襯（分為正襯和反襯）、象征、聯(lián)想想象、用典、（虛實、古今）對比對照、動靜結(jié)合、細節(jié)描寫、變換抒情角度、白描、渲染等。
【考題直擊】
秋思
[唐]張籍
洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。
復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。
問：王安石評論張籍詩歌的風(fēng)格是“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛?！痹囄鰪埣嗽妼懥松钪心膫€“尋?！钡募毠?jié)?表達了他什么樣的情感?
答：詩中作者寫了這樣一個細節(jié)，家書將要發(fā)出時，又疑惑和擔(dān)心漏寫了什么，故“又開封”。游子客居洛陽，見到秋風(fēng)秋景，從而引起對家鄉(xiāng)親人無限的深切思念，所以又打開信封，驗證自己的疑惑和擔(dān)心。
二、景情結(jié)合型
【常規(guī)提問】這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達了詩人什么樣的思想？
【提問變式】（1）這首詩歌營造了一個怎樣的意境氛圍？表達了作者怎樣的思想感情？（2）這首詩歌為描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？③請從“情”和“景”的角度對詩詞作賞析。
【答題范式】這類問題，是古代詩歌鑒賞中最常見也是最本質(zhì)、最核心的問題之一。中國古代詩詞，很少有脫離景情關(guān)系來寫的。解答這類問題，要抓住幾個要點：（1）先將詩詞中的主要景物找出來。這里的主要景物，不管是河流山林，還是飛鳥走獸，不管是暮鼓晨鐘，還是花草蟲魚，它們都得是與作者的情感表達有密切聯(lián)系的。答案的這一部分來自我們對詩詞內(nèi)容的正確解讀。（2）在提取出主要景物之后，我們還應(yīng)將景物的特征及景物營造出的氛圍特點點出來，答案中的這一部分有兩個來源：（1）景物前的修飾語，如“孤”“清”“幽”“冷”“寒”等，既寫景物，又點心情。（2）自己根據(jù)景物所處語境作出判斷，可能是清冷、幽靜、蕭瑟、衰敗等。（3）在把握景物及景物特點的基礎(chǔ)上，再結(jié)合詩歌的創(chuàng)作背景作者經(jīng)歷等資料，作者情感等也就自然而然呈現(xiàn)在我們面前了。
【考題直擊】
春日憶李白
[唐]杜甫
白也詩無敵，飄然思不群。
清新庾開府，俊逸鮑參軍①。
渭北春天樹，江東日暮云②。
何時一樽酒，重與細論文③。
[注]庾開府、鮑參軍：指庾信、鮑照，均為南北朝時著名詩人。②渭北、江東：分別指當(dāng)時杜甫所在的長安一帶與李白所在的長江下游南岸地區(qū)。③論文：此處指論詩。
問：“渭北春天樹，江東日暮云”表達什么樣的思想感情？用了何種表現(xiàn)手法？
答：表達了雙方翹首遙望的思念之情，作者思念友人李白，想象李白也在思念自己。用了借景抒情、寓情于景的表現(xiàn)手法。
三、語言賞析型
【常規(guī)提問】簡要分析詩詞中某個詞語的作用？
【提問變式】（1）聯(lián)系全詩，賞析某個詞語的表達效果。(2)談?wù)勥@首詩歌中某個詞語的運用。
【答題范式】這類提問，一般有以下幾種類型：（1）關(guān)注整首詩的語言風(fēng)格或特點。一般從這些詞語中選擇答案：清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語、明白如話等。（2）對詩詞中單個詞語進行賞析。做這類題目首先還是弄清楚要賞析的詞語在寫什么，然后分析它怎么在寫，這里如果有修辭手法的話，一定要明確說出來，然后再結(jié)合修辭談表達效果，談效果時一般要聯(lián)系中心。
【考題直擊】
壬辰寒食①
[宋]王安石
客思似楊柳，春風(fēng)千萬條。
更傾寒食淚，欲漲冶城②潮。
巾發(fā)雪爭出，鏡顏朱早凋。
未知軒冕樂，但欲老漁樵。
【注】①寒食：清明前一天（一說前兩天）。②冶城：古地名，在今南京市西，臨長江。
問：聯(lián)系全詩，賞析“雪”和“朱”的表達效果。
答：“雪”隱喻了白發(fā)。與“朱”相對，產(chǎn)生強烈的色彩對比。隱含著詩人對過早衰老的感嘆之情。這種悲嘆與全詩抒發(fā)的客思之愁、寒食之哀以及為官不快的情緒融合在一起，使詩人關(guān)于衰老的感嘆更為深沉。
四、開放探究型
【常規(guī)提問】（1）兩首詞都寫了某某意象，但象征意義不同，請作簡要分析。（2）詩中某詞句，有的版本作某某，你更喜歡哪一種？（3）有人認(rèn)為詩歌表達的是某種思想感情，你同意這種看法嗎？
【答題范式】開放探究類試題是高考詩歌鑒賞能力較高層級的要求，也是實施課程改革后越來越受命
題人青睞的一種題型。其命題的基本思想是，比較同樣題材詩詞的不同寫法與主題，比較不同題材詩詞中的相同手法，比較不同詞句的表達效果，比較對詩詞主題的不同看法等。這類試題既具有一定的開放性，也有一定的約束性，即有時對某個問題只要言之成理即可，但有時又只能選擇其一。
出關(guān)①
［清］徐蘭
憑山俯海古邊州，旆②影風(fēng)翻見戍樓。
馬后桃花馬前雪，出關(guān)爭得不回頭?
[注]①關(guān)，指居庸關(guān)。②旆（pèi），旌旗。
問：詩的前兩句，有版本作“將軍此去必封侯，士卒何心肯逗留”，與本詩相比你更喜歡哪一種？請簡要說明理由。
答：更喜歡本詩。本詩前兩句點出居庸關(guān)的雄壯氣勢，景物描寫鮮明生動，為后面抒情作了鋪墊?！皩④姟眱删淙狈π蜗蟾?，并且與全詩思鄉(xiāng)的情感內(nèi)容不相稱。（注意：本題雖問的是你更喜歡哪一種，其實并未給你選擇的余地，只能更喜歡原詩中的版本了）
●高分捷徑●
1.循問作答，不漏步驟：保證每問必答，不扣步驟分；同時，問題本身有時就是答題的思路。
2.先總后分，條分縷析：擬寫答案時，一般先按問題要求寫出答案要點，然后再具體分析。
3.站在“高處”，表現(xiàn)“專業(yè)”：既然是“鑒賞”，不是“介紹”，就不能對詩詞內(nèi)容只作簡單的分解，應(yīng)站在一定的高度，選用恰當(dāng)?shù)膶I(yè)術(shù)語，分析詩歌的內(nèi)容。
4.思路清晰，語言簡明：答題時，先分析什么，后分析什么，以什么為中心去組織語言，都要做到心中有數(shù)，有條不紊。措辭應(yīng)簡明扼要，準(zhǔn)確流暢，切忌拖泥帶水。
5.突出重點，不蔓不枝：詩歌的妙處或運用到的手法有兩種以上時，須認(rèn)真比較，一般情況下確定最主要的一種或兩種進行賞析即可，以免分析不透徹。分析手法時，不必旁征博引，左勾右連，應(yīng)就試題所提供的材料本身尋找答題的落腳點。
