高?！禙lash》中元件與實(shí)例的教學(xué)設(shè)計(jì)
Instructional Design of the Flash Components and Examples
in the Universities
張卉 （ 河南三門峽市委黨?！‰娀逃?）
Zhang Hui
(Sanmenxia Party School, Henan Province, Audio-Visual Education Section)
摘要：隨著Flash技術(shù)的不斷成熟與普及發(fā)展，F(xiàn)lash軟件已廣泛應(yīng)用到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。很多高校在平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、機(jī)電、 動(dòng)漫、 影視等專業(yè)都增設(shè)了此課程。而元件與實(shí)例是Flash軟件的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分。本文針對高校學(xué)生的特點(diǎn)，本著如何讓學(xué)生真正掌握這門技術(shù)，熟練運(yùn)用軟件工具，將成果運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中去的目的，根據(jù)教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等，探討講授這門課程的科學(xué)方法和技巧。
關(guān)鍵詞: 元件 實(shí)例 教學(xué)
Abstract: With the Flash technology maturing and more popular, Flash software has been widely applied to various fields of society. Many colleges and universities have been set up here in graphic design, network technology, electrical and mechanical, animation, film, and other professional courses. However, it is important and difficult part to the components and examples in the flash software. In this paper, for the characteristics of college students, how to really master this technology, skilled use software tools, use the results to the practice of social purpose. According to the object of teaching, teaching content, teaching objectives, we explore the scientific methods and techniques of this course.
Key words: Components; Examples; Teaching
【中圖分類號】JS-39 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】J
一、對象及教學(xué)內(nèi)容分析
鑒于所授課的對象是高校學(xué)生，在這之前，學(xué)生已經(jīng)對計(jì)算機(jī)有了一定的了解，他們能夠熟練掌握計(jì)算機(jī)的操作技能，還掌握了常用的圖像處理軟件，并對互聯(lián)網(wǎng)也有一定的了解。至于對Flash動(dòng)畫制作軟件，雖有一定的認(rèn)識，但是不能真正理解做Flash動(dòng)畫的操作條理。而且對這款軟件制作動(dòng)畫的關(guān)鍵環(huán)節(jié)也不是很清晰。希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步了解及掌握動(dòng)畫制作的關(guān)鍵所在，以此徹底掌握且熟悉元件對象在制作動(dòng)畫中的操作方法與使用技巧。
以往學(xué)生只注重工具的使用和幾種類型動(dòng)畫的操作，對于元件組成和創(chuàng)建卻不十分了解。因此，認(rèn)識元件和實(shí)例的創(chuàng)建、編輯、應(yīng)用，就成為本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容。為了突破本課的重難點(diǎn)，在教學(xué)過程中采用案例式教學(xué)，先讓學(xué)生觀看不同的動(dòng)畫短片，尋求讓學(xué)生多觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題，多和同學(xué)間合作交流，努力培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和探索精神，充分發(fā)揮他們的聰明才智，拓寬他們的思維視野。
動(dòng)畫元件在制作動(dòng)畫中占有很大的比重，而動(dòng)畫元件的分類，在不同動(dòng)畫類型中所使用的方法也不盡相同。在授課的時(shí)候，一定先要把所講授內(nèi)容的層次理清。圍繞著以下七項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行講解。
1．元件與實(shí)例的基本概念：元件是存放在元件庫中可以被反復(fù)取出使用的圖形、動(dòng)畫、按鈕或音頻視頻文件。實(shí)例是把從元件庫中拖放到舞臺(tái)上的對象。其實(shí)，元件僅僅相當(dāng)于一種標(biāo)志，真正在舞臺(tái)上表演的是實(shí)例而不是元件本身，元件仍在庫中。(1) (2)
2．元件與實(shí)例的分類及特點(diǎn)：共三種：a．圖形元件(Graphics)：是可以反復(fù)取出使用的圖片，用于構(gòu)建動(dòng)畫主時(shí)間軸上的內(nèi)容。圖片元件一般只含有一幀的靜止圖片，有時(shí)也可以制作成由多個(gè)幀組成的動(dòng)畫。圖形元件是制作動(dòng)畫的基本元素之一，但不能用它來添加交互行為和聲音控制。b．電影剪輯元件(Movie Clips)：是可以反復(fù)取出使用的一小段動(dòng)畫，是Flash動(dòng)畫主旋律的一個(gè)組成部分，在播放動(dòng)畫主旋律的同時(shí)，影片剪輯實(shí)例的內(nèi)容也在循環(huán)播放，在一個(gè)影片元件中還可以嵌套別的影片元件。電影剪輯在時(shí)間軸中僅占用一幀，它可以獨(dú)立于主動(dòng)畫進(jìn)行播放。還可以添加交互控制腳本。通俗的講，一個(gè)完整的Flash動(dòng)畫，實(shí)際上就是一層套一層元件對象組成的。c．按鈕元件(Buttons)：按鈕可以為動(dòng)畫對象添加交互控制行為，以響應(yīng)當(dāng)前鼠標(biāo)事件（如滑過、單擊等）。它共有四種狀態(tài)，可以分別在按鈕的不同狀態(tài)上創(chuàng)建內(nèi)容，既可以是靜止的圖片，也可以是動(dòng)畫（影片）。當(dāng)按鈕處于動(dòng)畫狀態(tài)的時(shí)候，我們可以為按鈕事例添加交互動(dòng)作，使按鈕具有交互性。(2)(3)
3．元件的創(chuàng)建和使用以及實(shí)例的編輯應(yīng)用。在創(chuàng)建元件的過程中，既可以直接將畫板上選取的物體轉(zhuǎn)換成元件，也可以新建一個(gè)空白元件，然后在元件編輯模式下創(chuàng)建內(nèi)容?？梢酝ㄟ^：a．新建一個(gè)空元件；b．復(fù)制元件；c．將物體轉(zhuǎn)換為元件；d．將動(dòng)畫轉(zhuǎn)換為影片剪輯這四種方式取得。
4．實(shí)例屬性面板的各項(xiàng)設(shè)置。每個(gè)實(shí)例都有自己的獨(dú)立屬性，分別是色彩、透明度、明亮度、濾鏡、高級效果等。
5．導(dǎo)入外部元件的編輯操作
6．元件對象的轉(zhuǎn)換、排列、對齊。
7．當(dāng)前元件庫和公用庫的不同操作方法以及參數(shù)設(shè)置。它還用于存儲(chǔ)和組織導(dǎo)入的文件，包括位圖圖形、聲音文件和視頻剪輯。“庫”面板使您可以組織文件夾中的庫項(xiàng)目，查看項(xiàng)目在文檔中使用的頻率，并按類型對項(xiàng)目排序。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，在準(zhǔn)備本節(jié)課教學(xué)材料時(shí)候，盡量尋找貼近學(xué)生生活實(shí)際、操作性強(qiáng)的作品進(jìn)行臨摹，例如《雪孩子》、《禪語動(dòng)畫》、《小破孩》、《女孩的一分鐘有多長》等優(yōu)秀二維動(dòng)漫作品，以適合學(xué)生進(jìn)行自主探索,培養(yǎng)他們自主發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)習(xí)慣。特設(shè)計(jì)以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．了解該軟件中不同版本元件的使用方法。
2．注意區(qū)分元件對象在制作動(dòng)畫的過程中，他們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，以及在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用。
3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拓展其思維能力。
4．完全能夠獨(dú)立完成作品，并讓他們在將來畢業(yè)走上社會(huì)后，能迅速勝任工作崗位。
三、教學(xué)環(huán)境
即多媒體互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境。本課需要教師通過對多種動(dòng)漫作品進(jìn)行演示分析，從而掌握動(dòng)畫制作的核心內(nèi)容和對各種動(dòng)畫的操作技能，講解時(shí)都要求在因特網(wǎng)環(huán)境中進(jìn)行多媒體教學(xué)。
四、教法闡述
考慮到學(xué)生年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)本課時(shí)，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時(shí)并強(qiáng)化技能訓(xùn)練，著重考慮興趣與技能的培養(yǎng)，具體表現(xiàn)以下三方面。
1．情景設(shè)計(jì)――使學(xué)生樂學(xué)、想學(xué)
采用案例式教學(xué)。先放幾個(gè)經(jīng)典動(dòng)畫片，教師用電腦演示，并指出這些動(dòng)畫通過以前所學(xué)習(xí)的路徑動(dòng)畫、遮照動(dòng)畫、關(guān)鍵幀動(dòng)畫、運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫、變形動(dòng)畫和腳本動(dòng)畫是難以實(shí)現(xiàn)的。從而指出元件對象在制作動(dòng)畫中的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。讓學(xué)生了解并掌握自己制作動(dòng)畫的高難度在那里。老師講課注重教法，按照所授知識的深度給予耐心細(xì)致的講解。教師將基本操作規(guī)則和使用技巧告訴學(xué)生，讓他們親自動(dòng)手去制作動(dòng)畫短片，切實(shí)讓學(xué)生做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，可以達(dá)到很好的教學(xué)目的。
2．任務(wù)設(shè)計(jì)――使學(xué)生會(huì)學(xué)
知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。在這堂課上，對學(xué)生進(jìn)行分組，進(jìn)行角色分配，每個(gè)小組每位學(xué)生都有自己的任務(wù)。模擬動(dòng)畫片的制作步驟，由導(dǎo)演負(fù)責(zé)安排學(xué)生通過對所擔(dān)任的任務(wù)進(jìn)行思考、分析、完成。在教師的演示操作中，也只是點(diǎn)到為止，給學(xué)生留下很大的操作空間。變被動(dòng)聽為主動(dòng)完成任務(wù)的過程，將枯燥的知識練習(xí)寓于生動(dòng)有趣的任務(wù)之中，不但使學(xué)生情緒飽滿，而且將學(xué)到的知識用于實(shí)際操作中，有利于對新知識的理解、掌握和熟練運(yùn)用，也為將來走向社會(huì)制作完整的作品打下良好的基礎(chǔ)。
五、學(xué)法指導(dǎo)
本課教給學(xué)生的學(xué)法：傳授新知――接受任務(wù)――思考討論――合作操練――總結(jié)鞏固。
六、教學(xué)過程
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及動(dòng)畫課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情趣，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下。
1．經(jīng)典作品演示，激趣導(dǎo)入，講授新知。
2．分組承接任務(wù)，初步嘗試，探究新知。
3．制作動(dòng)畫作品，教師引導(dǎo)，鞏固新知。
4．強(qiáng)化知識練習(xí)，形成技能。
5．課堂內(nèi)外實(shí)踐，拓展延伸。
具體闡述如下：
——經(jīng)典作品演示，激趣導(dǎo)入，講授新知。
首先，教師開門見山直接讓學(xué)生在欣賞一些經(jīng)典動(dòng)畫作品或網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫同時(shí)，讓他們分工合作做一些簡單的可以使用元件做的動(dòng)畫，讓他們考慮是否有一些鏡頭的動(dòng)作不能獨(dú)立完成。在這種情況下，學(xué)生們有的甚至不知道用什么方法去完成，有時(shí)候會(huì)想到用其他軟件來解決這些問題。其實(shí)，在Flash中就有強(qiáng)大的功能來支持這些動(dòng)作，這就是動(dòng)畫元件，通過引導(dǎo)，步入正課的講解過程。
此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地接受任務(wù)。為全課營造了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固已經(jīng)掌握的操作技巧，為后面的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
——分組承接任務(wù)，初步嘗試，探究新知。利用多媒體教學(xué)課件展示不同的元件效果，圍繞著七項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行講解及操作，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)知識，掌握要領(lǐng)。首先是三種基本概念和區(qū)別；其次是三種元件的創(chuàng)建、編輯和應(yīng)用；再次是當(dāng)前文件庫面板與公用庫的使用；最后是外部元件的編輯、轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的主要是為了讓學(xué)生充分掌握了解這一章節(jié)的新知識，為以后的應(yīng)用打下基礎(chǔ)。
——制作動(dòng)畫作品，教師引導(dǎo)，鞏固新知。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，讓學(xué)生自己選擇喜愛的內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)，使原本枯燥乏味的機(jī)械練習(xí)充滿了生動(dòng)活潑的興趣，學(xué)生在亢奮的思維狀態(tài)下進(jìn)一步掌握鞏固新知識，也促使學(xué)生養(yǎng)成勤思、善學(xué)、樂學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
——強(qiáng)化知識練習(xí)，切實(shí)掌握技能。強(qiáng)化知識練習(xí)是為學(xué)生鞏固所學(xué)知識服務(wù)的。學(xué)生通過強(qiáng)化訓(xùn)練來理解和掌握所學(xué)知識，真正掌握技能和技巧，達(dá)到發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的功效。
——課外實(shí)踐，拓展延伸。老師在理論上進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生把本節(jié)的授課內(nèi)容徹底吸收，并把社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目列入為授課的輔助內(nèi)容中來，例如一些短小的通信公司的手機(jī)圖鈴，個(gè)別單位的網(wǎng)站lago,以及企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)品廣告，還有多媒體教學(xué)課件和一些行政事業(yè)單位的演示文稿，電子雜志和電子相冊等這些可以用Flash完成的一切作品。下課后讓學(xué)生收集信息，對其進(jìn)行加工整理和制作。老師在旁進(jìn)行充分指導(dǎo)。給學(xué)生一個(gè)開放的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生課外制作成熟作品的欲望，同時(shí)也是檢索教與學(xué)的一個(gè)尺碼，老師傳授的知識與學(xué)生吸收的程度得到了很好的反饋。
總體思路
本課中采用了師評、生評、互評、自評等多元化的評價(jià)方法，如教師在學(xué)生作業(yè)中找出特有作品，讓學(xué)生自己進(jìn)行評價(jià)或讓同學(xué)對其作品進(jìn)行評價(jià)，加深了學(xué)生的分析、鑒賞和判斷能力。
通過本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，給學(xué)生留下了足夠探索的空間，為學(xué)生營造寬松和諧的教學(xué)氛圍，讓他們學(xué)的更生動(dòng)，更輕松，力求在他學(xué)知識的過程中，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的拓展思維能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、發(fā)明創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見和見解，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。以達(dá)到設(shè)計(jì)所要求的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生盡快把所學(xué)知識應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐中，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，推動(dòng)生產(chǎn)力進(jìn)步。
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清華大學(xué)出版社
(3)、《Flash》8軟件自帶的基本教程注釋
