一個人來到鸚鵡市場買鸚鵡，在眾多的鸚鵡當中，一只鸚鵡標價：此鸚鵡會兩種語言，售價兩百元。另一只鸚鵡標價：此鸚鵡會四種語言，售價四百元。兩只鸚鵡毛色光艷，非?？蓯?。
該買哪一只呢？他正在猶豫時，看到一只毛色暗淡的鸚鵡，標價八百元。
這個人叫來店主問道：“這只鸚鵡是不是懂八種語言呢？”
店主說：“不，它只會一種語言?！?/p>
這個人很不解地問：“它又老又丑又沒能力，為什么售價還高呢？”
“因為其它的鸚鵡都信賴并尊重它。”店主說。
人們憑什么信賴并尊重你呢？我以為，一定是因為在你身上有一些有價值的東西感染著大家，有一種看不見的力量在吸引著人們。這些東西是什么？這種力量是什么？那就是魅力。
什么是魅力？魅力是一種內在的吸引力，是一種向外的影響力，是一種源自個人性格行為的彰顯與表現(xiàn)，是一種人際交往情緒的擴散與傳達，是一種具有威望、懾服、令人敬仰心理狀態(tài)的折射與反映。
再說透點，魅力就是一個人身上所具有的某些“迷人”的特質，這種特質包括教養(yǎng)、言談、舉止、氣質，以及由這些所構成的糅合體。
一個校長要有能力，但不一定非要所有能力都具備；一個校長要注重儀表形象，但不一定非要儀表堂堂。
校長作為“首席老師”“老師的老師”“老師的精神領袖”，對教師的示范與感召，對工作的落實與推動，對事業(yè)的發(fā)展與成就，對團隊的凝聚與引領，在于校長的魅力。
做人需要魅力，為人師表的教師需要魅力。當好一名校長，更需要魅力。
一個校長在一所學校，能否凝聚人心、打開局面，能否對廣大師生產生強大的吸引力，形成一股強大的合力，能否讓人們心甘情愿地追隨，巴心巴肝地為你工作，能否達到不令而行，自主自覺的狀態(tài)，完全取決于校長的魅力。
魅力遠勝于權力，魅力永遠大于能力。一個有魅力的校長，猶如淡雅的芝蘭馨香，會向人們裊裊飄來，一絲一縷中沁人心脾，令人陶醉。
校長的魅力從哪里來呢？
第一，從強化自己的學識中來。學識既是能力，也是魅力。豐富的學識，扎實的功底，過人的本領，不僅是讓工作得心應手，讓管理游刃有余的本錢，也是征服眾人，凝聚人心的力量，更是提升自己魅力的不二法寶。
因此，校長應通過不停的學習，持續(xù)的學習，終身的學習，不斷豐富自己的認知，不斷提高自己的專業(yè)水平，不斷提升自己的人文素養(yǎng)，不斷夯實自己的理論功底，不斷增強自己分析問題、解決問題的能力。
第二，從注重自己的儀表中來。學校是教書育人，傳遞美好，塑造美好的地方。校長的儀表，是團隊文化的代表符號，是對外展示學校形象的名片，是學校實施美育最真實的課程。
很難想象，一個校長衣著不整，不修邊幅，舉止隨便，不講究形象，還有什么魅力可言。
元代的許衡說過“衣食以厚民生，禮儀以養(yǎng)其心?！毙ｉL在自己的形體、容貌、健康、姿態(tài)、舉止、服飾等儀表方面，加強修養(yǎng)，實際上是在修養(yǎng)自己的身心，樹立自己的外在形象，蕩滌自己的靈魂世界。
第三，從調控自己的情緒中來。人是情緒的產物，人都有情緒，每個人無時無刻不受情緒的影響。積極的情緒感染人，成就人；消極的情緒傳染人，頹廢人。
校長也是人，也有他的喜悅、悲傷、厭惡、生氣等情緒，但是作為校長不能放縱情緒，不能讓情緒像脫疆的野馬，恣意妄為。校長應學會調節(jié)自己的情緒，讓自己盡可能擁有一個平和的心境，一種良好的情緒。
一個善于調控自己情緒的校長，就能夠做到歡喜而不張狂，悲傷而不消沉，得意而不忘形，失意而不失志，處理任何事情都能夠做到有理有利，有節(jié)有度，把握分寸，恰到好處。
第四，從修煉自己的人格中來。國有國格，人有人格。人格是一個人做人的基礎，也是一個人行走于世，照亮前行路的燈塔。
決定于一個人有無魅力的因素很多，但人格對于一個人，是最大的魅力。一個人有了高尚的人格，就有了巨大而又熠熠生輝的魅力。
校長的人格不僅關乎著自己的人脈，自己的做人，而且影響著師生的人格品質，更決定著工作的推動，團隊的進取，事業(yè)的欣欣向榮。
可以說，校長的人格就是矗立的標桿，就是迎風招展的大旗，就是無聲的號令，無形的教育，就是莫大的鞭策，巨大的激勵。
校長應該從點點滴滴、時時處處中，淬煉自己的人品，修煉自己的人格，讓自己光彩照人的人格魅力輝映校園，點亮教育，匯聚成育人樹人的巨大力量。
第五，從善待自己的下屬中來。校長的領導與管理，說到底就是識人用人待人。
校長的識人，不僅要知其表，還要曉其里，不僅要察其言，還要觀其色，不僅要了解對其上，還要掌握對其下，不僅要看平常表現(xiàn)，還要清楚關鍵時刻的表現(xiàn)。
校長的用人，不僅要堅持德才標準，還要公正公道，出以公心，不僅要用人所長，還要用人不疑，疑人不用，不僅要把合適的人放在合適的位置上，還要敢用比自己能力強的人。
校長的待人，不僅要關心人，理解人，還要信任人，尊重人，不僅要關注人文，關切人性，還要關照人本，堅持以人為本，不僅要了解需求，充分調動人的積極性主動性，還要有共情心，將心比心，以心換心，學會換位思考。
這一切，既體現(xiàn)著校長的領導藝術與管理智慧，又反映著校長自身的人格品質與魅力。校長在科學的識人用人待人中，既讓自己的領導與管理順風順水，左右逢源，又讓自己的魅力生成練就，成為一道人生絢麗的風景。
校長也許沒有超凡的能力，沒有過人的智慧，沒有龐大的資源，但只要有了讓人為之傾倒的魅力，便足亦！
