多媒體教學(xué)的利與弊
教育技術(shù)學(xué) 孫紅 200901260120
【摘要】多媒體技術(shù)對教學(xué)質(zhì)量的提高有重大的作用。但是，任何一種事物都有兩面性，多媒體教學(xué)也不例外。文章闡述了使用多媒體教學(xué)的利與弊，并就多媒體教學(xué)在應(yīng)用中存在的問題及原因進(jìn)行了剖析，還提出了相應(yīng)的解決辦法。
【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)；利與弊；計(jì)算機(jī)
近年來，隨著課程改革進(jìn)一步地深入，科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，Internet的普及，多媒體技術(shù)迅速興，并逐漸進(jìn)入課堂，它以圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，將課堂教學(xué)引入全新的境界，深受教師和學(xué)生的普遍歡迎。所謂的多媒體教學(xué)，是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點(diǎn)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，以達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。
多媒體教學(xué)既有傳統(tǒng)教學(xué)所不能比擬的優(yōu)越性，也有傳統(tǒng)教學(xué)所沒有的負(fù)面影響，只有做到多媒體與教學(xué)科學(xué)有機(jī)地結(jié)合，才能發(fā)揮其最大效能，并且避免或消除它的消極作用。下面我就結(jié)合自己的實(shí)踐和體會(huì)，就多媒體教學(xué)在專業(yè)課中的運(yùn)用談一些認(rèn)識
一、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)
1.多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
傳統(tǒng)教學(xué)注重知識的灌輸，在教學(xué)手段上比較單調(diào)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中極易產(chǎn)生疲勞和厭倦感，學(xué)習(xí)興趣自然會(huì)受到一定影響。而多媒體技術(shù)的使用能在很大程度上改變這種狀況。人機(jī)交互、立即反饋是多媒體教學(xué)的顯著特點(diǎn)。在這種人機(jī)交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。按認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)，人的認(rèn)識不是外界刺激直接給予的，而是外界刺激與人的內(nèi)部心理過程相互作用產(chǎn)生的，所以課堂教學(xué)必須發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，才能使其獲得有效的認(rèn)知。多媒體教學(xué)可以利用畫面的不斷切換和信息量的大幅度增加，學(xué)生的情緒一般說來始終處于一種亢奮狀態(tài)，學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來，主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。
2.有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率
多媒體是文字、聲音、圖畫、動(dòng)畫、攝像等多種高科技手段的集合，它的使用，有效地克服了傳統(tǒng)教學(xué)知識傳授的局限，使教學(xué)活動(dòng)豐富多彩。實(shí)踐證明，多媒體引入課堂教學(xué)中后，加速了學(xué)生的感知過程，加深理解，增強(qiáng)記憶力和提高了應(yīng)用能力。同時(shí)，對學(xué)生的觀察能力、分析能力、判斷能力、應(yīng)用能力的培養(yǎng)也是卓有成效的。
3、變抽象為具體，讓理論與實(shí)踐進(jìn)行有效結(jié)合
通過多媒體的運(yùn)用，將其交互優(yōu)勢和視聽優(yōu)勢，使抽象的變得生動(dòng)、使難以言述的概念和理論變得容易。既讓學(xué)生了解了理論知識，又能使在課堂不可能實(shí)現(xiàn)的實(shí)踐操作，通過多媒體進(jìn)行了演示，有效的令理論與實(shí)踐進(jìn)行了結(jié)合，同時(shí)也更加有利于學(xué)生對知識的掌握。
4 有利于提高學(xué)生的綜合能力
制作多媒體課件，一般都要求在課前把所有的授課內(nèi)容做成一張張幻燈片，上課時(shí)不但能按順序播放，而且還可以通過“超級鏈接”的功能，隨時(shí)看到其他的幻燈片或其他的文件，甚至可以鏈接到網(wǎng)上，十分方便快捷。這不僅可以節(jié)省大量的板書時(shí)間，而且大大地?cái)U(kuò)展了課堂教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生在有限時(shí)間里學(xué)到更多的知識，從而提高綜合能力。
使用多媒體進(jìn)行教學(xué)具有生動(dòng)、直觀、靈活等特點(diǎn)，受到教師和學(xué)生的普遍歡迎。但是，如果平時(shí)不注意設(shè)備的維護(hù)和保養(yǎng)，再加上教師制作課件和使用設(shè)備的水平有限等原因，也會(huì)使多媒體教學(xué)達(dá)不到預(yù)期的效果。
二、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的缺點(diǎn)
1.多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有一定的局限性。
它并不能替代傳統(tǒng)的課堂教學(xué) 。電腦畢竟是一個(gè)需要人操作的物體，教師在課堂中所投入的情感是無法用電腦體現(xiàn)出來的?，F(xiàn)代化的技術(shù)必須要有現(xiàn)代化的思想與之相適應(yīng)。教師在設(shè)計(jì)課件的時(shí)候必須要有“以學(xué)生為中心”的思想。把多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮它們的長處，用科學(xué)性、思想性、適度的原則合理地靈活地使用多媒體，使它起在教學(xué)中起到畫龍點(diǎn)睛，恰到好處的作用。所以，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不可能替代傳統(tǒng)教學(xué)模式，只能說它是傳統(tǒng)教學(xué)的有益補(bǔ)充。
2. 利用多媒體教學(xué)無疑是對教師的一種挑戰(zhàn)。
電腦是一個(gè)高科技產(chǎn)品，操作電腦的人必須具備一定的知識條件，操作要熟練，連貫。所以教師們要參加繼續(xù)教育，這對平時(shí)工作繁忙的學(xué)科教師來說是無疑是一種壓力。
3 設(shè)備和環(huán)境因素影響教學(xué)效果
要想達(dá)到使用多媒體教學(xué)的理想效果，不但要有好的課件和懂得教學(xué)的優(yōu)秀教師，設(shè)備的好壞以及教室的環(huán)境也至關(guān)重要。因?yàn)槎嗝襟w設(shè)備是由計(jì)算機(jī)、投影機(jī)、音響系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等多種高科技設(shè)備組合起來的，而在教學(xué)中，設(shè)備處于無專業(yè)人員監(jiān)控、維護(hù)狀態(tài)中。所以，如果使用不當(dāng)或保養(yǎng)不到位，就會(huì)造成教學(xué)工作的中斷，減少教學(xué)時(shí)間，有時(shí)甚至?xí)斐山虒W(xué)秩序的混亂，影響到整個(gè)教學(xué)效果。在教學(xué)過程中最為常見的問題有1.計(jì)算機(jī)病毒2.設(shè)備使用的環(huán)境條件得不到保障3.教室的通風(fēng)條件不好。
三. 如何適時(shí)使用多媒體
1、要針對授課對象
授課對象的不同，對授課內(nèi)容的多少具有很大的影響。例如我們學(xué)校的三個(gè)部——綜合部、中專部和大專部，對于前兩個(gè)部，由于學(xué)生只是高中階段的學(xué)生，而且對于所學(xué)的知識并沒有什么認(rèn)識，所以授課時(shí)應(yīng)注意速度不能太快，內(nèi)容不能太多，而多媒體從容量、速度上來說，都相對比較大，所以對于新授內(nèi)容來說，還是比較適合用于大專部的學(xué)生。
2、針對授課內(nèi)容
對于理論較多的內(nèi)容來說，比較適合于使用多媒體，通過多媒體多種感官參與學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，可以幫助學(xué)生理解、記憶，并且還可以通過多媒體來實(shí)現(xiàn)舉一反三的過程，而對于我們專業(yè)課程中較多的計(jì)算題目來說，則不適宜采用，相反通過板書，可以給予學(xué)生思考的時(shí)間，反而更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與掌握。會(huì)計(jì)課程是一個(gè)很注重動(dòng)手能力培養(yǎng)的課程，而這些內(nèi)容如果完全靠老師上課通過實(shí)物直接演示，后面的學(xué)生肯定不能完全看清楚，從而影響了他們的學(xué)習(xí)，這樣勢必會(huì)出現(xiàn)教師要到后面的學(xué)生中逐個(gè)進(jìn)行輔導(dǎo)，既影響了教學(xué)進(jìn)度也加大了教師的授課量，所以對于憑證的填制、賬簿的登記這些內(nèi)容，我就利用了多媒體，一方面放大實(shí)物，讓每個(gè)學(xué)生都能看清楚，另一方面又將動(dòng)手操作的過程通過屏幕展示了出來，同時(shí)還可以把學(xué)生在操作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤通過屏幕放給學(xué)生看，讓學(xué)生自己查找出問題，起到了一舉三得的作用。
3、針對授課類型
授課類型有很多種，但并不是所有的課型都適合使用多媒體，例如對于復(fù)習(xí)課則比較適合使用多媒體，而對于新授課，特別是在進(jìn)行習(xí)題講解的時(shí)候，無論是從容量上、思考時(shí)間上或者是從學(xué)生的注意力上來看，都不太適宜采用多媒體。因此在高考班最后總復(fù)習(xí)的階段我就是利用多媒體將我所教的四門課進(jìn)行了綜合匯總，用搶答的方式，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)，用了幾次下來，發(fā)現(xiàn)效果還真的很不錯(cuò)。
4、針對授課環(huán)境要求
多媒體具有調(diào)節(jié)課堂氣氛的作用，所以對于不同的授課環(huán)境來說，它的存在能起到不同的效果。例如在授課內(nèi)容比較枯燥的時(shí)候，而授課環(huán)境也允許出現(xiàn)活躍的課堂氣氛時(shí)，則可以考慮加入多媒體，以使枯燥的內(nèi)容能在輕松的環(huán)境中傳授給學(xué)生。例如我在上對口高考班的〈審計(jì)>時(shí),由于按大綱的要求只要求掌握理論,所以我就采用利用多媒體的方式,將學(xué)生需要掌握的內(nèi)容整理在課件里,同時(shí)也將一些重點(diǎn)做成習(xí)題,適當(dāng)?shù)某鲈谡n件上,這樣既學(xué)習(xí)了新知識,又及時(shí)的進(jìn)行了鞏固,而且還有利于教師了解學(xué)生的掌握情況.
綜上所述，多媒體教學(xué)雖有其獨(dú)特的優(yōu)勢，但是也不能一概而論，使用不當(dāng)同樣也不能實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)效果。只有在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，科學(xué)、合理的使用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)技術(shù)，才能取得最佳的教學(xué)效果。
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