實(shí)驗(yàn)小學(xué)
教學(xué)設(shè)計(jì)一
口語(yǔ)交際前的準(zhǔn)備：
本次口語(yǔ)交際的話(huà)題是“夸夸我的新同學(xué)”。目的是讓學(xué)生能夠多從同學(xué)身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，真心實(shí)意地贊揚(yáng)同學(xué)。多發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)別人的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他人是一種鼓勵(lì)，對(duì)自己也是一種促進(jìn)。教師可以從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)考慮這次口語(yǔ)交際的教學(xué)。
1．小組議一議。先在小組里說(shuō)說(shuō)每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，教師在此過(guò)程中要點(diǎn)撥，讓每一位學(xué)生都有被夸獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)。說(shuō)的時(shí)候，要用具體的事例來(lái)說(shuō)明這個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，避免空泛。在充分討論后，推舉一位同學(xué)在班上匯報(bào)，并商量應(yīng)該從哪些方面來(lái)匯報(bào)。
2．班上說(shuō)一說(shuō)。班上匯報(bào)時(shí)，方法可以多種多樣，避免全都是“某某同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是……”這樣的平鋪直敘。比如，也可以先介紹同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，讓大家來(lái)猜一猜這位同學(xué)是誰(shuí)；還可以?xún)蓚€(gè)同學(xué)通過(guò)上臺(tái)表演的形式表現(xiàn)該同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。
3．大家評(píng)一評(píng)。在全班匯報(bào)完的基礎(chǔ)上，教師可以先讓全班同學(xué)評(píng)一評(píng)，哪組同學(xué)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)多，匯報(bào)得生動(dòng)。然后，引導(dǎo)學(xué)生以后還要善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)更多的優(yōu)點(diǎn)，多從別人身上汲取長(zhǎng)處。
教學(xué)過(guò)程：
?、僬勗?huà)引題。
教師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實(shí)際由衷地進(jìn)行夸獎(jiǎng)，讓被夸獎(jiǎng)的同學(xué)談?wù)劯惺堋?br> 學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎(jiǎng)以及當(dāng)時(shí)的感受。
教師小結(jié)。人和人之間需要互相欣賞?？洫?jiǎng)別人就是給別人送去溫暖的陽(yáng)光。因此，我們要學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人。
?、谟懻撁鞣ā?br> 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應(yīng)該如何夸獎(jiǎng)別人。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，夸獎(jiǎng)別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，要通過(guò)具體的事情真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人。
③分組交流。
可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個(gè)同學(xué)的長(zhǎng)處，再用具體的事情來(lái)夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個(gè)學(xué)生都要夸獎(jiǎng)同學(xué)，每一個(gè)同學(xué)也都要被夸獎(jiǎng)到。
?、苋嘟涣?。
a．各小組推薦一名代表在全班說(shuō)。
b．師生評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：要用具體的事情；要實(shí)事求是；要真誠(chéng)熱情。
c．對(duì)于同學(xué)贊揚(yáng)的話(huà)語(yǔ)，請(qǐng)被夸獎(jiǎng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法。
⑤填寫(xiě)“成長(zhǎng)卡”。
成長(zhǎng)卡上分四欄：“教師說(shuō)”“家長(zhǎng)說(shuō)”“同學(xué)說(shuō)”“自己說(shuō)”。同學(xué)間交換填后兩項(xiàng)。
第二課時(shí)習(xí)作
?、僬勗?huà)導(dǎo)入
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧交流一下這一學(xué)期來(lái)自己的習(xí)作寫(xiě)了些什么？教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作態(tài)度、習(xí)作成績(jī)充分肯定、表?yè)P(yáng)。
?、诮涣魍卣?br> a．最的，你有──哪些很想和別人說(shuō)說(shuō)的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。
b．范例引路。
請(qǐng)學(xué)生，把自己想要告訴別人的內(nèi)容具體說(shuō)一說(shuō)，要把內(nèi)容說(shuō)清楚。
引導(dǎo)其他學(xué)生討論：哪些地方說(shuō)清楚了，是怎么說(shuō)清楚的；哪些地方還沒(méi)說(shuō)清楚，應(yīng)該怎樣說(shuō)清楚？
注意：教師要選擇有代表性的內(nèi)容作為例子組織討論，引導(dǎo)學(xué)生掌握一般方法。
③學(xué)生自選內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。
④選取部分習(xí)作朗讀交流，互相議議優(yōu)點(diǎn)和不足，提出修改意見(jiàn)。
?、輰W(xué)生對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，然后謄抄。
第三課時(shí)講評(píng)作文
?、俳處煾攀錾洗瘟?xí)作的成績(jī)，重點(diǎn)是內(nèi)容豐富多樣，習(xí)作態(tài)度認(rèn)真等。
?、趦?yōu)秀習(xí)作賞析，激勵(lì)學(xué)生以后把習(xí)作寫(xiě)得更好。
?、劢ㄗh學(xué)生把這學(xué)期的習(xí)作整理一下，也可以再修改，謄抄一下，保存起來(lái)。
教學(xué)設(shè)計(jì)二
本次習(xí)作，安排了不規(guī)定內(nèi)容、范圍，請(qǐng)你自由寫(xiě)。可以寫(xiě)各種各樣的人和事，可以寫(xiě)自己喜歡的景或物，可以寫(xiě)自己的快樂(lè)或煩惱……的內(nèi)容，要求我們從中選擇其中一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。
我們這次的案例是指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一次游戲活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)生通過(guò)富有趣味的吹泡泡活動(dòng)，學(xué)習(xí)如何積累寫(xiě)作素材。
2．指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好場(chǎng)景要注意點(diǎn)面結(jié)合，要善于抓住場(chǎng)面特點(diǎn)，要把主要的部分寫(xiě)具體。指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中要善于運(yùn)用自己平時(shí)積累的好詞佳句。
3．通過(guò)學(xué)生的習(xí)作交流，讓學(xué)生分享習(xí)作成功的快樂(lè)。
習(xí)作準(zhǔn)備：
1．每位學(xué)生準(zhǔn)備一瓶泡泡水。
2．課前收集有關(guān)游戲的作文，注意人物動(dòng)作、神態(tài)以及事物顏色、形狀、數(shù)量的詞語(yǔ)，并思考如何將自己積累的詞句運(yùn)用到作文中。
教學(xué)指導(dǎo)策略預(yù)設(shè)如下：
本次習(xí)作是一次自由作文，目的是在學(xué)期末給學(xué)生提供一個(gè)更為自由的表達(dá)機(jī)會(huì)。作文的內(nèi)容不限，人、事、景、物、想象世界等都可以寫(xiě)，體裁也不限，散文、詩(shī)歌、童話(huà)等也可以。
鑒于是三年級(jí)的作文教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣為主要策略，特設(shè)計(jì)一次游戲作文，其目的是讓學(xué)生體驗(yàn)到習(xí)作的快樂(lè)。同時(shí)學(xué)會(huì)一些敘事的方法，掌握一定的技巧。寫(xiě)作應(yīng)該是充滿(mǎn)激情的，文字應(yīng)該是震撼人心的。而且，只有那些來(lái)源于生活，真實(shí)而自然的文字才能夠真正打動(dòng)人。所以，讓孩子們最大限度地釋放寫(xiě)作熱情，主動(dòng)寫(xiě)出自己樂(lè)于寫(xiě)的事物，才是我們作文教學(xué)的最高境界?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了游戲與作文相結(jié)合的課型。
教學(xué)過(guò)程：
（一）話(huà)題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)
1．同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你喜歡做什么游戲？
（學(xué)生回答：踢毽子、拔河、跳繩、丟沙包等等）
2．誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)做游戲的好處有哪些？
（學(xué)生回答：消除學(xué)習(xí)疲勞、鍛煉身體、快樂(lè)等等）
3．如果今天不上課了，老師和大家一起做游戲，你們?cè)敢鈫幔?/span>
4．誰(shuí)能邦老師出一個(gè)注意，做一個(gè)又安全又好玩的游戲？
設(shè)計(jì)意圖：由游戲話(huà)題導(dǎo)入新課，十分貼切自然，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。有利于打開(kāi)學(xué)生話(huà)匣子。
（二）成語(yǔ)點(diǎn)睛，詩(shī)句引趣：嘈嘈切切錯(cuò)雜彈
1．在做游戲之前，我們先來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)關(guān)于成語(yǔ)接龍的游戲，讀一讀，想一想，你最喜歡哪一個(gè)？
龍馬精神→神魂顛倒+ 倒持泰阿+ 阿其所好+ 好為人師+ 師出無(wú)名+ 名存實(shí)亡+ 亡魂喪膽+ 膽大包天+ 天怒人怨
禍福相依→依依不舍+ 舍己為人+ 人命關(guān)天+ 天下太平+ 平起平坐+ 坐不重席+ 席地而坐+ 坐井觀天+ 天淵之別
舍己為人→人命關(guān)天+ 天下太平+ 平起平坐+ 坐不重席+ 席地而坐+ 坐井觀天+ 天淵之別+ 別有洞天+ 天荒地老生龍活虎 → 虎背熊腰 → 腰纏萬(wàn)貫 → 貫穿而入 → 入不敷出 → 出生入死 → 死不瞑目 → 目迷五色 → 色膽包天 → 天下無(wú)敵
異想天開(kāi)→開(kāi)誠(chéng)相見(jiàn)——見(jiàn)多識(shí)廣——廣開(kāi)言路——路不拾遺——遺臭萬(wàn)年——年富力強(qiáng)——強(qiáng)奸民意——意氣風(fēng)發(fā)——發(fā)揚(yáng)光大。
2．冬天快要到了，讀一讀關(guān)于冬天的詩(shī)句，你一定十分開(kāi)心。說(shuō)一說(shuō)你的理解。
地白風(fēng)色寒，雪花大如手。唐·李白《嘲王歷陽(yáng)不肯飲酒》
燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺(tái)。唐·李白《北風(fēng)行》
白雪紛紛何所似，撒鹽空中差可擬，未若柳絮因風(fēng)起。晉·謝道蘊(yùn)《詠雪聯(lián)句》
一條藤?gòu)骄G，萬(wàn)點(diǎn)雪峰晴。唐·李白《冬日歸舊山》
千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。唐·柳宗元《江雪》
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)成語(yǔ)，讀古詩(shī)，可以使學(xué)生積淀詩(shī)詞的文學(xué)素養(yǎng)，積累豐富的語(yǔ)言。如果說(shuō)上一環(huán)節(jié)是動(dòng)，那么這一環(huán)節(jié)是靜，是引導(dǎo)學(xué)生收心。下面的環(huán)節(jié)又是動(dòng)。從而使課堂靜動(dòng)結(jié)合，張弛有序。
（三）激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情
剛才，許多同學(xué)提議做吹泡泡的游戲。下面我們開(kāi)始準(zhǔn)備。
2．師：喜歡吹泡泡嗎？現(xiàn)在我們就進(jìn)行吹泡泡活動(dòng)。吹之前，聽(tīng)清要求。
（1）一邊吹一邊留心觀察整個(gè)教室的場(chǎng)面：①、整個(gè)場(chǎng)面給你的感受；②、全班同學(xué)吹泡泡的動(dòng)作、神態(tài)等；③、吹出泡泡的特點(diǎn)以及產(chǎn)生的想象。
（2）有重點(diǎn)地觀察周?chē)膸酌瑢W(xué)，看看他（他們）是怎樣吹的？吹出的泡泡有什么特點(diǎn)？
（3）自己是怎樣吹的？你是用什么辦法讓自己吹出的泡泡有特點(diǎn)的（吹得最大、吹得最多、飛得最高、顏色豐富、形態(tài)各異等）？
3．哈哈，我們開(kāi)始吹泡泡。（師加入活動(dòng)。活動(dòng)：吹泡泡）（5分鐘）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)做游戲，體驗(yàn)生活的快樂(lè)，積累寫(xiě)作的素材。為下面的習(xí)作做好了鋪墊。
1．師：同學(xué)們剛才玩得真開(kāi)心，心理一定有很多話(huà)想說(shuō)吧。請(qǐng)根據(jù)剛才的要求（觀察要求），有重點(diǎn)地選擇一個(gè)你最感興趣的話(huà)題在組內(nèi)交流交流，比如吹泡泡的整個(gè)場(chǎng)面、同學(xué)是怎樣吹的、自己是怎樣吹的、吹出的泡泡有什么特點(diǎn)……盡量抓住特點(diǎn)說(shuō)得具體些。
2．組內(nèi)描述。師巡視并相機(jī)指導(dǎo)（用上平常積累的詞匯）。
3．全班交流。導(dǎo)入：請(qǐng)大家注意按觀察要求依次進(jìn)行說(shuō)：
（1）說(shuō)場(chǎng)面的特點(diǎn)；①剛才的場(chǎng)面給你留下了怎樣的印象？具體說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生說(shuō)：場(chǎng)面熱鬧（歡樂(lè)……）；空中泡泡飛舞。
說(shuō)出了大家吹的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等；
小結(jié)說(shuō)的內(nèi)容：說(shuō)出了空中泡泡的特點(diǎn)：數(shù)量、形狀、顏色、大小、動(dòng)起來(lái)的樣子、產(chǎn)生的變化等。
（2）說(shuō)重點(diǎn)細(xì)節(jié)；①想想，剛才誰(shuí)給你留下的印象很深？具體描述一下？
②聽(tīng)了剛才的描述，你認(rèn)為哪些地方你很欣賞？（說(shuō)出了他人吹的動(dòng)作、神情以及自己產(chǎn)生的聯(lián)想等）
③說(shuō)出了吹出泡泡的特點(diǎn)。提示：①你是用什么辦法讓自己吹出的泡泡有特點(diǎn)的？吹出的泡泡有怎樣的特點(diǎn)（高、大、多、顏色豐富、形態(tài)各異）？
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)后寫(xiě)，說(shuō)中體驗(yàn)生活的快樂(lè)，通過(guò)把要寫(xiě)的在內(nèi)容在心中活化，為動(dòng)筆寫(xiě)做好了鋪墊。
（二）佳作引路，章法導(dǎo)寫(xiě)：要把金針度與人
1．老師給大家?guī)?lái)了一篇佳作，是去年我的學(xué)生做了吹泡泡的游戲之后寫(xiě)的。讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你的理解和收獲。（展示佳作，學(xué)生自由朗讀：）
吹泡泡
上午放學(xué)的時(shí)候，趙老師宣布下午舉行吹泡泡比賽，同學(xué)們聽(tīng)了一蹦三尺高。中午放學(xué)后，我一回到家就準(zhǔn)備了吹泡泡的工具。
比賽開(kāi)始了，武老師講了比賽要求一是看誰(shuí)吹得大；二是看誰(shuí)吹得多，每組各選一個(gè)代表，來(lái)決定勝負(fù)。
你瞧，吹泡泡的形態(tài)各異。男選手們蘸了一下肥皂水，把管送到嘴邊，鼓著腮幫子，使足勁兒怎么也吹不出來(lái)。這可急壞了他們那組的同學(xué)，這些小選手看看別人，他們的腮幫沒(méi)鼓，臉沒(méi)憋紅，怎么能吹出來(lái)呢？原來(lái)，吹泡泡要慢慢地吹，輕輕地吹。隨著微風(fēng)吹動(dòng)，泡泡也隨著徐徐上升。同學(xué)們拍手叫好，個(gè)個(gè)歡呼起來(lái)。
下一輪的比賽又開(kāi)始了，參賽的小選手有的歪著頭吹，有的仰著臉吹，有的笑著吹泡泡。大的、小的、長(zhǎng)的、扁的、單個(gè)兒的、成串兒的……在教室中翩翩起舞。隨著我們的歌聲，伴著一陣又一陣的笑聲，小泡泡們?cè)谛β曋斜M情地漫天飛舞。
我們禁不住心中的愉快，跑到外面進(jìn)行吹泡泡比賽。你瞧，泡泡晶瑩透亮，一起飛上天，又一起落下來(lái)，落下來(lái)時(shí)如同天上撒下的萬(wàn)顆珍珠，花花綠綠，不計(jì)其數(shù)。泡泡大的像汽球，小的像珍珠，還有連成串的冰糖葫蘆。在陽(yáng)光的照耀下光彩奪目，婀娜多姿，五彩繽紛，淡淡的檸檬黃、翡翠綠、瑪瑙紅……變化莫測(cè)，美麗極了。
??！有趣的吹泡泡比賽，是我們小學(xué)生活中最鮮亮的一頁(yè)，是最生動(dòng)的音符，是最開(kāi)心的時(shí)刻。吹泡泡吹出了歡樂(lè)，吹出了情趣，吹出了開(kāi)心。
2．討論收獲。（引導(dǎo)大家從寫(xiě)作內(nèi)容和寫(xiě)作方法兩方面來(lái)探討。）
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)題材的佳作，直觀地感悟文章的寫(xiě)作方法，通過(guò)討論感悟行文的技巧，如果能把這篇文章理解透了，下面的寫(xiě)作就會(huì)水到渠成了。
3．如果讓你把剛才的游戲?qū)懗隽耍阌X(jué)得應(yīng)該怎么寫(xiě)？
【學(xué)生討論，梳理作文內(nèi)容，老師相機(jī)點(diǎn)撥?！?/span>
（1）開(kāi)頭要描述活動(dòng)起因。
師：同學(xué)們真會(huì)觀察，也會(huì)欣賞，既抓住了場(chǎng)面的特點(diǎn)，又描述得很具體?，F(xiàn)在有誰(shuí)愿用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)整個(gè)活動(dòng)的起因？用上時(shí)間、地點(diǎn)等要素。
板書(shū)：起因（時(shí)間、地點(diǎn)）
（2）中間要具體寫(xiě)活動(dòng)過(guò)程。
師：在這次活動(dòng)中，你認(rèn)為有哪些內(nèi)容值得寫(xiě)？
板書(shū)：經(jīng)過(guò)（場(chǎng)面、自己、他人）
（3）結(jié)尾要寫(xiě)出自己參加活動(dòng)的感受。
師：在這次活動(dòng)中，你有什么特別的感受？板書(shū)：感受
師：（總結(jié)點(diǎn)撥）這樣的文章，可以分成三段寫(xiě)：
開(kāi)頭：可簡(jiǎn)單地交待一下游戲的名稱(chēng)，時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境、人物等等。
游戲過(guò)程：這里是文章的重點(diǎn)段落了，要具體地來(lái)描寫(xiě)了。要想寫(xiě)好游戲活動(dòng)的過(guò)程，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
1．要注意按順序來(lái)敘述，要把游戲的過(guò)程寫(xiě)完整。一次游戲活動(dòng)，是一件事情，寫(xiě)好這一件事情，要注意把整個(gè)的游戲過(guò)程寫(xiě)完整。游戲的開(kāi)始怎樣，中間怎樣，最后怎樣等等，要一步一步地描述。
2．要具體。在敘述的過(guò)程中，要注意把游戲這一事件寫(xiě)具體。既要有轟轟烈烈的場(chǎng)面描寫(xiě)，又要有典型的細(xì)致的細(xì)節(jié)描述。寫(xiě)場(chǎng)面，是突出游戲參加的人數(shù)多，描述游戲活動(dòng)的有趣；寫(xiě)細(xì)節(jié)，是突出有趣的生活。不管是寫(xiě)場(chǎng)面或是寫(xiě)細(xì)節(jié)，都要注意把自己看到的，聽(tīng)到的，想到的具體地描述出來(lái)。描述的越具體越有趣就越是好文章。
3．要有樂(lè)趣。寫(xiě)游戲如果寫(xiě)不出樂(lè)趣來(lái)，那就不是好文章了。在敘述游戲的過(guò)程，不僅要注意寫(xiě)出自己的樂(lè)趣，更要寫(xiě)好參加人的樂(lè)趣。要注意通過(guò)具體地細(xì)節(jié)或場(chǎng)面再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，寫(xiě)出當(dāng)時(shí)的歡樂(lè)氣氛。
4．要注意詳略得當(dāng)：寫(xiě)活動(dòng)，不能眉毛胡子一把抓，要有詳有略，細(xì)節(jié)要詳寫(xiě)，關(guān)鍵局要詳寫(xiě)等。
結(jié)尾：要交待好游戲的結(jié)束，同時(shí)還要寫(xiě)出自己的心情。如能揭示出文章的主題，那就更好了。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分層次的指導(dǎo)，使學(xué)生了解這次文章的具體寫(xiě)作方法，疏通了學(xué)生席位的通道，明確的習(xí)作目標(biāo)，掌握了習(xí)作的技巧。在三年級(jí)的起步作文教學(xué)中，細(xì)致的指導(dǎo)是非常必要的。
㈢、快速行文，一氣呵成：輕舟已過(guò)萬(wàn)重山
1．師：現(xiàn)在我們就開(kāi)始寫(xiě)作吧，請(qǐng)看習(xí)作要求。
習(xí)作要求：（1）要寫(xiě)清事件的過(guò)程；（2）重點(diǎn)內(nèi)容要寫(xiě)具體（場(chǎng)面、自己、他人）；（3）注意記敘有順序，語(yǔ)句通順，有一定感受；（4）盡可能在30分鐘內(nèi)完成。
師：給自己的作文擬一個(gè)新穎有趣的題目。比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。最先寫(xiě)好的同學(xué)在全班進(jìn)行交流。
2．學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，師巡視指導(dǎo)、幫助有困難的同學(xué)。
（一）自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤(pán)
1．自己朗讀自己的習(xí)作，把不通順的地改通順，把不具體的地方改具體。
2．劃出自己認(rèn)為是最精彩的段落或句子。便于別人學(xué)習(xí)借鑒。
3．小組內(nèi)互相交流，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自改互評(píng)，以方面可以培養(yǎng)學(xué)生善于修改的好習(xí)慣，另一方面可以借鑒和學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處和方法。
（二）集體會(huì)診，創(chuàng)新行文：二月春風(fēng)似剪刀
1．集體診斷作文得失，按不同層次欣賞習(xí)作。提出具體要求：
①基礎(chǔ)目標(biāo)：用較通順的句子把整個(gè)活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)。
②中等目標(biāo)：在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，有順序地記敘活動(dòng)，能抓住場(chǎng)面特點(diǎn)進(jìn)行一定的描述，做到語(yǔ)句通順，有一定的感受。
③較高目標(biāo)：在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，有順序地記敘活動(dòng)，并圍繞特點(diǎn)進(jìn)行具體描述，做到有主有次，有面有點(diǎn)，同時(shí)寫(xiě)出自己的內(nèi)心感受。
2．生朗讀習(xí)作。
3．其他同學(xué)一邊聽(tīng)朗讀一邊賞析。（對(duì)問(wèn)題提修改意見(jiàn)，對(duì)優(yōu)點(diǎn)談感受）
4．學(xué)生根據(jù)對(duì)別人的評(píng)價(jià)，認(rèn)真修改自己的習(xí)作，二次創(chuàng)新行文。
設(shè)計(jì)意圖：分層次對(duì)作文進(jìn)行診斷，對(duì)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行放大，指出可以借鑒的地方；對(duì)不足找出原因，提出改進(jìn)意見(jiàn)。學(xué)生二次行文，迅速地提高了習(xí)作的質(zhì)量。
（三）佳作展覽，評(píng)選最佳：回眸一笑百媚生。
1．小組評(píng)選最佳。最佳項(xiàng)目越多越好。
2．集體評(píng)選最佳。最佳項(xiàng)目和獲獎(jiǎng)人數(shù)越多越好。
3．鼓勵(lì)獲得最佳的同學(xué)向報(bào)刊社投稿?；蚪o自己的文章插圖，在班級(jí)優(yōu)秀習(xí)作園地展覽。
設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過(guò)開(kāi)放式的評(píng)價(jià)，以激勵(lì)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生體驗(yàn)到習(xí)作的成功的快樂(lè)。從而消除學(xué)生懼怕作文的心理。長(zhǎng)此以往，人人可以成功。老師毋須批改作文，教學(xué)質(zhì)量的提高也會(huì)指日可待。
（四）變格創(chuàng)新，自由表達(dá)：映日荷花別樣紅
1．師：在今天的作文課中有哪些收獲？
2．師：同學(xué)們的收獲真不少。下課后把這些體會(huì)和同學(xué)再交流交流。能不能用今天學(xué)會(huì)寫(xiě)游戲的方法，課外再作一次游戲，再寫(xiě)一篇作文？
習(xí)作練筆：
1、團(tuán)結(jié)就是力量
來(lái)到花園，我和爸爸開(kāi)始找螞蟻，可是怎么找也找不到，爸爸想到一個(gè)辦法，辦法就是拿一個(gè)糖把小螞蟻引出來(lái)。我們分頭行動(dòng)，我去拿糖，爸爸等螞蟻，過(guò)了一會(huì)兒我拿糖回來(lái)了，爸爸把糖放在地上引那些小螞蟻出洞。過(guò)了一會(huì)兒，小螞蟻出來(lái)了，我一蹦老高，看，那只小螞蟻穿的是油亮亮的黑色大衣，正得意洋洋的走出來(lái)。它的腦袋圓溜溜的，身子長(zhǎng)長(zhǎng)的，它那六條細(xì)細(xì)的腿正大步的向前走著?！?br> 小螞蟻看見(jiàn)那兒有糖就跑到糖的旁邊用觸角碰了碰糖，好象在看糖的面積有多大。小螞蟻跑向洞口進(jìn)去了，過(guò)了一會(huì)兒一群隊(duì)伍從洞口出來(lái)了。有的螞蟻咬一口就回洞口去吃美餐了，有的螞蟻鉆進(jìn)糖下面好象要當(dāng)大力士把糖抬起來(lái)。那些其它的螞蟻齊心協(xié)力把糖抬回洞里去了。
通過(guò)這次觀察螞蟻，我懂得了團(tuán)結(jié)就是力量。
2、粗心的媽媽
今天下午媽媽答應(yīng)我讓我去圖書(shū)館當(dāng)自愿者，并約好六點(diǎn)整時(shí)在大門(mén)口等她。由于明天圖書(shū)館要檢查又進(jìn)了點(diǎn)新書(shū)，于是我把那些新書(shū)放到了架上，我一看手表已經(jīng)六點(diǎn)十五分了，我急匆匆地跑到門(mén)口卻空無(wú)一人我努力地尋找我們的汽車(chē)?？稍趺凑乙舱也恢?，我急忙跑進(jìn)少兒室拔通了媽媽的電話(huà)，可幾次也無(wú)人接聽(tīng)，我像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，又想到媽媽的手機(jī)可能沒(méi)有電了，我又按下心來(lái)。圖書(shū)館的工作人員要下班了，大門(mén)也要關(guān)了，我只好到外面等。可過(guò)了幾分鐘大門(mén)還是沒(méi)有動(dòng)靜，我向管理員借了手機(jī)，又拔通了媽媽的電話(huà)，可是無(wú)人接聽(tīng)，我只好叫爸爸來(lái)接我回家，過(guò)了一會(huì)兒媽媽打電話(huà)過(guò)來(lái)說(shuō)她要加班忘記了來(lái)接我并向我道謙?！ ?br> 過(guò)了一會(huì)兒爸爸就來(lái)了，我就跟爸爸回家了。
就這樣我們?cè)絹?lái)越團(tuán)結(jié)了，老師還表?yè)P(yáng)我們呢！
4、
第一節(jié)課下課鈴一響，同學(xué)們就爭(zhēng)先恐后的干起了活，有的掃地，有的抹桌子，有的擦玻璃，干得可是熱火朝天呀！有些沒(méi)有清潔工具的同學(xué)就去幫助一些需要幫助的同學(xué)，當(dāng)然這里面肯定少不了我。
我和吳軍一起擦玻璃，別看這擦玻璃呀，我們一個(gè)在上面擦，一個(gè)在下面負(fù)責(zé)擰抹布和換水，我們擦了一遍，又擦一遍，怎么總不見(jiàn)干凈呀，這時(shí)突然想到我媽打掃時(shí)——先用抹布擦兩遍，然后用報(bào)紙一擦就干干凈凈了。我找來(lái)一些報(bào)紙，照我媽的樣子一擦，呀，干凈了。再看看其他同學(xué)，他們個(gè)個(gè)干得不亦樂(lè)乎，臉上的汗水經(jīng)手一擦，都成大花臉了，他們你笑我，我笑你，經(jīng)過(guò)我們的“艱苦奮戰(zhàn)”，教室里窗明幾凈，煥然一新了。
5、勞動(dòng)收獲快樂(lè)！
因?yàn)閶寢屨f(shuō)，植物園很大，我們要把植物園玩一遍，走路會(huì)很累的，所以我和媽媽就一起租三人腳踏車(chē)。我和媽媽坐兩頭，爸爸坐中間，我們興奮地一起踩腳踏車(chē)。一邊踩腳踏車(chē)，一邊在和煦的秋風(fēng)中欣賞植物園高大美麗的綠色植物，真是舒服。可是，沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，就累得要命了，遇到上坡，竟然還要下來(lái)推車(chē)子，真是“殺風(fēng)景”。結(jié)果呢，美妙的騎車(chē)賞景，最后竟然變成了殘酷的身體鍛煉。媽媽解嘲說(shuō)：“我們一家都很結(jié)實(shí)，很適合這項(xiàng)鍛煉。”唉......
植物園里的樹(shù)可真多啊，有衫樹(shù)、楊樹(shù)、榕樹(shù)、飄香的桂花樹(shù)，還有許多說(shuō)不出名字的高大的樹(shù)木。我們走在綠樹(shù)成蔭的林蔭道上，呼吸著樹(shù)木散發(fā)出來(lái)的清新空氣。自有一種人和自然和諧相處的美妙的感覺(jué)。
來(lái)到了未名湖，岸邊有許多高大的楊樹(shù)，雖然參差不齊，但是卻很象威風(fēng)的武士在守侯著美麗的未名湖。這里有許多的人在垂釣，還有很多的大哥哥、大姐姐在劃船，我津津有味地看了一會(huì)兒，就繼續(xù)向前走去。
終于，我們來(lái)到了可以喂鴿子的地方，哈，這可是我此行最重要的一站哦。我把買(mǎi)來(lái)的玉米粒和大米撒在了草地上，可愛(ài)的小鴿子爭(zhēng)搶著過(guò)來(lái)啄食，但是卻都不敢靠近我。我好想和小鴿子親密接觸哦。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，小鴿子好象都很喜歡玉米粒，可是不怎么喜歡大米，我把玉米粒放在手心里，輕輕地、安靜地蹲了下來(lái)。果然，鴿子發(fā)現(xiàn)了我并沒(méi)有惡意，開(kāi)始啄我手中的玉米粒了。淡紅色的小嘴啄得我麻麻癢癢的，好好玩。我受不住癢，大聲笑了起來(lái)，沒(méi)想到，卻驚飛了幾只小鴿子，我仔細(xì)觀察了一下，發(fā)現(xiàn)小鴿子飛起來(lái)時(shí)，把小爪子收緊，貼在肚子下面，張開(kāi)了的尾巴象雪白的扇子一樣，鴿子飛起來(lái)的姿勢(shì)真是優(yōu)美。
離開(kāi)植物園時(shí)，爸爸說(shuō)：“住在這里的住戶(hù)真是不錯(cuò)，環(huán)境和空氣都很好。”是的，住在這里真好，雖然我不住在這里，但是等到梅花盛開(kāi)時(shí)，我還要來(lái)這里，欣賞開(kāi)滿(mǎn)了梅花的植物園。
嗯!橘子果然美味，聽(tīng)說(shuō)只要把橘子皮放在枕頭下，晚上睡著后，就會(huì)走進(jìn)水果王國(guó)。我可不信，一定要試一試。
我睡著了，這時(shí)一個(gè)黃澄澄的橘子好像一個(gè)導(dǎo)游似的帶領(lǐng)我邁入了水果殿堂的大門(mén)。
“你好朋友，歡迎你來(lái)到水果王國(guó)。我是橘子，我們富含維生素和檸檬酸，前者具有美容的作用，后者則具有消除疲勞的作用?？墒俏覀兪歉邿崃康椭镜乃?，每100克橘子含有0.7克蛋白質(zhì)，0.6克脂肪，57卡路里橘熱量。所以你可別多吃哦！”橘子越說(shuō)越有勁。
這時(shí)蘋(píng)果屁顛屁顛地走過(guò)來(lái)說(shuō)：“Hi，朋友，我是apple，也就是蘋(píng)果，如果你不會(huì)可以來(lái)找我學(xué)。呵！說(shuō)到這我記起來(lái)了，吃蘋(píng)果能改善呼吸系統(tǒng)和肺的功能，即使你們受到了嚴(yán)重的空氣污染，我們也能保護(hù)你哦！”“哦!你可真厲害??！”我不禁大吃一驚。
“哪算什么，我們桃子好呢！不像蘋(píng)果梨等其它水果這樣難栽培，我們呀結(jié)果早，豐產(chǎn)穩(wěn)定性能好，對(duì)土壤條件要求不太嚴(yán)格，所以特別受栽培者的青睞。”桃子著急的說(shuō)。
沒(méi)過(guò)多久，眾水果快要打起來(lái)了，這時(shí)水果之王——榴蓮過(guò)來(lái)了，說(shuō)：“孩子們，別吵了，我們大家都各有所長(zhǎng)，所以，我們要團(tuán)結(jié)。”
時(shí)間像利箭似的過(guò)得飛快，一眨眼天亮了，我該起床上學(xué)了，我只有依依不舍的告別眾水果，離開(kāi)了水果王國(guó)。
昨晚，老師讓我們背了20個(gè)成語(yǔ)，說(shuō)好了明天早上要舉行成語(yǔ)接龍大賽，請(qǐng)大家晚上回去好好準(zhǔn)備一下。今天早上，我滿(mǎn)懷激情的走進(jìn)教室，看來(lái)了的同學(xué)都在作充分的準(zhǔn)備，我也拿起了作文本開(kāi)始背。8點(diǎn)25分比賽開(kāi)始了，我們用石頭·剪刀·布來(lái)決定龍頭，每人一次說(shuō)一個(gè)，誰(shuí)要是“嗯”一下,誰(shuí)就被淘汰了。好，現(xiàn)在從華晨曦開(kāi)始吧，華晨曦說(shuō)：“四面楚歌，下一個(gè)就說(shuō)歌舞升平······”一圈下來(lái)，又該華晨曦了，因?yàn)槿A晨曦沒(méi)注意邱玉祥說(shuō)什么。他就一直在那“原·原······”呀！他結(jié)巴了，被淘汰了。就這樣，許許多多的同學(xué)被淘汰了。后來(lái)就剩下我·彭思睿和劉若楠了，這時(shí)，馮程卓說(shuō)：“呀！姐妹仨人pk，不知道誰(shuí)會(huì)贏？”彭思睿激動(dòng)的不知道說(shuō)什么了。劉若楠看彭思睿下臺(tái)了，似乎很開(kāi)心。突然“傻了！，”忘詞了。哈哈，第一輪我是冠軍。劉若楠是亞軍，彭思睿是季軍。
緊張又激烈的第二輪又開(kāi)始了。好幾個(gè)人都淘汰了。只剩下我·馮程卓和田浩淼了?？墒牵锖祈岛孟駴](méi)聽(tīng)見(jiàn)馮程卓說(shuō)的是什么？左顧右盼，過(guò)來(lái)3秒鐘，他還沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，所以就被淘汰了。下面是我倆挑戰(zhàn)。馮程卓在想的時(shí)候，“嗯”了一下，所以他也被淘汰了。第二輪結(jié)果也出來(lái)了。我又是冠軍，馮程卓是亞軍，田浩淼是季軍。
雖然我得了冠軍，但是我不能驕傲，爭(zhēng)取下次取得更好的成績(jī)。
作文開(kāi)頭和結(jié)尾歌
開(kāi)頭方法有五條，一條一條都有效。
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)題式，時(shí)間地點(diǎn)有分曉。
渲染氣氛描寫(xiě)式，寫(xiě)景開(kāi)頭定格調(diào)。
抒情開(kāi)頭方法好，激發(fā)讀者感情高。
先敘結(jié)局懸念式，扣人心弦求根底。
設(shè)問(wèn)反問(wèn)作開(kāi)頭，引人入勝添氣氛。
結(jié)尾也有好方法，每種方法都奇妙。
自然結(jié)尾收束式，干脆利索廢話(huà)少。
總結(jié)結(jié)尾點(diǎn)題式，畫(huà)龍點(diǎn)睛筆法妙。
抒情議論做結(jié)局，突出中心讓人明。
結(jié)尾利用反問(wèn)式，引人深思受啟迪。
首尾呼應(yīng)照應(yīng)式，結(jié)構(gòu)完整好文稿
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