雖然只是過了十來天，但確實是去年，我們討論了生涯規(guī)劃在國外的發(fā)展簡史。那么，在咱們大中國，生涯又經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段呢？
(⊙o⊙) 請再給我一首歌的時間 (⊙o⊙)
對于中國而言，職業(yè)生涯管理理論則是一種地道的“舶來品”。生涯規(guī)劃在中國的發(fā)展經(jīng)歷了初步引進、停滯與恢復發(fā)展的歷程。
我們在經(jīng)過六七十年代的包分配之后，成熟的職業(yè)指導約始于1990s。
從前
有位吃螃蟹的老爺爺……
我國臺灣的學者黃德祥，于上個世紀90年代，在其《青少年發(fā)展與輔導》一書中，最早定義“職業(yè)”概念。
臺灣人力資源管理專家、中山大學人力資源管理研究所所長黃英忠教授在1997年2月出版的《人力資源管理》專著中論述了職業(yè)生涯開發(fā)管理的意義，職業(yè)生涯規(guī)劃與人性需求的關系、開發(fā)的階段、影響職業(yè)抉擇的因素、職業(yè)生涯管理等內(nèi)容。
張?zhí)碇拗摹渡陌l(fā)展與規(guī)劃》對職業(yè)生涯規(guī)劃與管理問題進行了研究，對青年進行個人職業(yè)生涯規(guī)劃進行了比較深入系統(tǒng)的闡述?？梢哉f，這是中國學者中對職業(yè)生涯規(guī)劃與管理研究的開創(chuàng)之舉。
我國的職業(yè)生涯管理理論以廈門大學廖泉文教授的“三三三”理論為代表。
“三三三”理論將人的職業(yè)生涯分為三大階段：輸入階段、輸出階段和淡出階段。
每一階段又分為三個子階段；適應階段、創(chuàng)新階段和再適應階段。
而每一個子階段又可分為三種情況：順利晉升、原地踏步、降到波谷。
整整100年前
話說，在那水木清華……
1916年，清華周寄梅校長首次將心理測試的手段應用在學生選擇職業(yè)中。
1917年，黃炎培先生在上海創(chuàng)辦中華職業(yè)教育社，開展職業(yè)指導。并在后續(xù)中，刊出《職業(yè)生涯輔導》專號，并編輯、翻譯了《職業(yè)智能測驗法》、《職業(yè)指導》等。
1929年5月，全國教育會議通過《設立職業(yè)指導所及實行職業(yè)指導案》。
1931年9月21日，全國職業(yè)指導機關聯(lián)合會成立。
1941年6月，國民政府教育部令“各國立中學切實實施升學及就業(yè)指導”。
在沉睡了三十多年后……
1987年7月，《職業(yè)指導的理論研究與實踐》被批準為國家教委“七五”科研規(guī)劃的重點課題。
國家教委在(89)教中廳字002號和國家教委基教司[1990]004號文中，分別就初、高中開展職業(yè)指導提出試點和推廣的要求。
1992年，國家教委成立全國高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心。
1993年，《中國教育改革和發(fā)展綱要》使職業(yè)指導成為教育的重要內(nèi)容。同時，空軍招飛工作中全面應用人才素質(zhì)測評。
1994年，勞動部頒發(fā)《職業(yè)指導辦法》，國家教委頒布《普通中學職業(yè)指導綱要》。同時，公務員考試開始進行《行政職業(yè)能力傾向測驗》。
幫助和引導學生了解社會，了解職業(yè)和專業(yè)；了解自己的生理、心理、興趣、才能和體質(zhì)等特點；
教育學生正確處理國家、社會需要和個人志愿之間的關系，增強職業(yè)意識和對未來職業(yè)的適應能力，使學生能夠正確地選擇符合社會需要及其身心特點的職業(yè)或?qū)I(yè)方向。
1998年，全國人事廳局長會議上明確提出了“建立健全人才測評和人事爭議仲裁制度，加大人力資源開發(fā)力度”的要求，認為“科學的指導人們選擇專業(yè)和職業(yè)，實現(xiàn)人職最佳匹配是開發(fā)人力資源潛能的關鍵”。
1999年，《中華人民共和國高等教育法》第59條規(guī)定：“高等學校應當為畢業(yè)生、結(jié)業(yè)生提供就業(yè)指導和服務”。
等到兩千年后……
2008年，廣東教育廳《關于開展“初中生人生規(guī)劃”專題教育的實施意見》中規(guī)定：“《初中生人生規(guī)劃指引》是每一個初中學生的必修課程。”
如今，進行職業(yè)指導、實施人才素質(zhì)測評已成為我國選拔人才的重要手段（如：1998年6月，青島市委市府的文件明確規(guī)定“競爭國營企業(yè)領導人，必須首先通過人才素質(zhì)測評”）；許多高校自主招生中的綜合能力考試也是進行人才素質(zhì)測評。
現(xiàn)在，我國的各高校都已開設《職業(yè)指導》課。而國內(nèi)關于生涯規(guī)劃的機構(gòu)也如雨后春筍般涌現(xiàn)。從中國知網(wǎng)的文獻數(shù)據(jù)我們也不難發(fā)現(xiàn)，學者對于職業(yè)規(guī)劃的熱情從2010年開始有了爆炸式的增長。
同時，根據(jù)北森生涯的報告：
2005年，各種引擎搜索“職業(yè)規(guī)劃”，結(jié)果幾乎為零；
2015年，百度關鍵詞：“職業(yè)生涯” 100,000,000個；“職業(yè)規(guī)劃”5,240,000個。
偶們滴春天，來啦！
在社會競爭日趨激烈的當下，“凡事預則立，不預則廢”愈發(fā)顯得重要，生涯規(guī)劃也因此成為越來越多人的必修課。
生涯規(guī)劃不僅可以讓個體找到自己興趣所在，獲得更好的經(jīng)濟報酬。
更重要的是，通過生涯規(guī)劃能最有效地釋放出一個人的潛能，并在人生的不同階段都活出自己的精彩。
幫助個體在生活和工作、事業(yè)和家庭中找到平衡的支點，全面提升生活滿意度、工作滿意度和主觀幸福感。
