一、培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)十法
1、孩子每天上學(xué)前，告訴他放學(xué)回家后要將一天所學(xué)的內(nèi)容講出來。
2、每天讓孩子在書桌前坐10分鐘。
3、將孩子學(xué)習(xí)每科的時(shí)間控制在20分鐘左右。
4、在孩子喜歡看的電視節(jié)目開始前半小時(shí)或1小時(shí)定為孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間。
5、給孩子制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)放在“量”而不是“時(shí)間”上。
6、讓孩子徹底放松地玩，然后認(rèn)真地學(xué)習(xí)。
7、當(dāng)孩子的注意力不在學(xué)習(xí)上時(shí)，最好不要強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)。
8、開始學(xué)習(xí)前，讓孩子整理一下書桌。
9、飯前和飯后半小時(shí)不要讓孩子學(xué)習(xí)。
10、孩子在學(xué)習(xí)過程中休息時(shí)，時(shí)間不要超過10分鐘，而且最好讓孩子離開書桌。
二、使孩子聰明的八條經(jīng)驗(yàn)
1、開發(fā)孩子的智力。當(dāng)孩子咿呀學(xué)語時(shí)，就教他正確的語言。
2、從小培養(yǎng)孩子的思維能力。經(jīng)常提出問題，讓孩子獨(dú)立思考解答。
3、鍛煉孩子的記憶力。給孩子講完故事后，要讓孩子自己組織語言，進(jìn)行復(fù)述。
4、培養(yǎng)提高孩子的觀察能力。有時(shí)父母故意做一些違反常規(guī)的小事，讓孩子來糾正。
5、開闊孩子的視野。經(jīng)常帶孩子參加一些社會活動(dòng)，讓孩子接受新事物，增長見識。
6、培養(yǎng)孩子多方面的興趣。
7、激發(fā)鼓勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)熱情。父母應(yīng)做到有問必答，有求必應(yīng)，絕不敷衍。
8、從小對孩子嚴(yán)格要求，使孩子養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和生活習(xí)慣。
三、你給孩子什么樣的環(huán)境
在指責(zé)中長大的孩子，將來容易怨天尤人；
在敵意中長大的孩子，將來容易逞強(qiáng)好斗；
在恐懼中長大的孩子，將來容易畏首畏尾；
在憐憫中長大的孩子，將來容易自怨自艾；
在嘲諷中長大的孩子，將來容易消極退縮；
在嫉妒中長大的孩子，將來容易勾心斗角；
在羞辱中長大的孩子，將來容易心懷內(nèi)疚；
在容忍中長大的孩子，將來必能極富耐性；
在鼓勵(lì)中長大的孩子，將來必能充滿自信；
在贊美中長大的孩子，將來必能心存感恩；
在嘉許中長大的孩子，將來必能愛人愛己；
在接納中長大的孩子，將來必能心胸廣大；
在認(rèn)同中長大的孩子，將來必能掌握目標(biāo)；
在分享中長大的孩子，將來必能慷慨大方；
在公平中長大的孩子，將來必能維護(hù)正義；
在友善中長大的孩子，將來必能關(guān)心他人。
四、專家談家庭教育
1、家庭教育需要?jiǎng)?chuàng)新
當(dāng)前中國的家庭教育現(xiàn)狀不容樂觀，最大的原因是中國家庭教育傳統(tǒng)的斷裂和失承。
其實(shí)，家庭教育的絕大多數(shù)內(nèi)容都是繼承而不是創(chuàng)新，只要按照父輩教育我們的經(jīng)驗(yàn)來教育子女，就大致不會出錯(cuò)。但是現(xiàn)在的問題是，我們所獲得的家庭教育經(jīng)驗(yàn)在今天已經(jīng)無法參照。因此，當(dāng)代中國的每個(gè)父母都在摸索。
孩子的問題大多是由家庭問題造成的，雖然表現(xiàn)在孩子身上，但根子卻在成年人身上，要治孩子的“病”父母先得“吃藥”。因此，中國青少年的素質(zhì)教育問題，不僅是學(xué)校和社會必須回答的問題，更是每個(gè)家庭必須正視的問題。它需要每一個(gè)家庭來回答，需要每一個(gè)人來回答。
教育在學(xué)校，素質(zhì)在家長。沒有父母素質(zhì)的提高，就沒有孩子的高素質(zhì)。這道理就像是教師素質(zhì)的提高，是學(xué)生素質(zhì)提高的基礎(chǔ)和前提一樣。
千萬個(gè)孩子就是一個(gè)民族的希望。對于成年人來說，沒有一種成功能夠彌補(bǔ)家庭的失敗，而對于未成年人來說，如果家庭瀆職，即使有再多的學(xué)校、社區(qū)工作站、心理咨詢室和勞動(dòng)教養(yǎng)所，都將無濟(jì)于事。
2、教育孩子方法很重要
是否只有“壞”孩子才需要良好的家庭教育，而所謂的好孩子并不需要呢？在接觸中我們發(fā)現(xiàn)，一些“好”孩子不敢將自己的問題袒露出來，他們不想因此破壞在家長、老師、同學(xué)眼中的形象，他們活得很累。所以很多好孩子都成了兩面派，表面樂觀快樂，內(nèi)心深處卻悲觀孤獨(dú)。
天下哪有生來就懂事的孩子呢！孩子不僅需要好的朋友、好的老師，更需要好的父母！
3、我們該有什么樣的孩子觀
我國近代教育在很大程度上沿用了傳統(tǒng)教育中教化式、被動(dòng)式的教育模式。
在這種觀念和制度支配下，中國孩子的某些社會狀況和問題一直遺留了下來。兒童和青少年的一些基本權(quán)利缺乏切實(shí)的保障，他們的一些基本需求也沒有得到充分的認(rèn)可和制度的保證，他們的心理品質(zhì)養(yǎng)成、性格發(fā)展等需要，更為我們的教育所忽略。
如今，社會急速變化的價(jià)值多元、信息開放的趨勢，越來越個(gè)人化的社會對其成員的要求，反襯出既有教育模式對孩子獨(dú)立、自由的人格、自主的能力以及自我責(zé)任感的培養(yǎng)等的不利。
我們今天缺少的恰恰是“孩子需要的”、“為了孩子的”教育。只有當(dāng)孩子的基本權(quán)利成為社會共識，并得到起碼的社會保證，我們才能期望他們身心健康地面對社會、進(jìn)入社會，并對社會承擔(dān)起公民義務(wù)，對人類承擔(dān)起道義和責(zé)任來。
4、九種錯(cuò)誤家教模式你不能不知
1、嘮叨式
很多孩子說，一聽爸爸媽媽嘮叨就煩。這是愚蠢的家教方式之一。忘家長們下決心丟掉，不許對孩子嘮叨。
2、說落式
嘮叨的同時(shí)就是數(shù)落。數(shù)落比嘮叨更惡性，因?yàn)閿?shù)落常常帶有譴責(zé)性質(zhì)。這些錯(cuò)誤方式在毒害孩子，破壞孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能將孩子積極性撲滅。
3、訓(xùn)斥式
動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)斥孩子，這也不好，那也不對。
4、打罵式
這種方式對孩子影響更不好，一定得取消。
5、達(dá)標(biāo)式
一個(gè)積極上進(jìn)的孩子會為之間制定目標(biāo)的，家長將脫離孩子實(shí)際的高目標(biāo)強(qiáng)加在孩子身上，孩子會很累，加重了孩子的精神負(fù)擔(dān)。
很多孩子考試前情緒非常緊張，為什么？壓力太大！考試前不要對孩子施加壓力，這樣孩子說不定會發(fā)揮的更好。面對好成績孩子可能自己不太滿意，覺得某幾處丟分太多，愿意繼續(xù)努力，家長反而安慰孩子，這才是好狀態(tài)。
6、疲勞式
學(xué)校搞題海戰(zhàn)術(shù)，家長再額外增加學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容。
7、包辦式陪讀式
孩子的學(xué)習(xí)你都替他操心到，沒完沒了地輔導(dǎo)，一天到晚陪著孩子學(xué)習(xí)。
8、催促式
很多孩子說，他本來準(zhǔn)備做作業(yè)了，父母一催反而不想學(xué)了。
小孩子其實(shí)和大人一樣，本來你想干點(diǎn)事，別人一催，你可能就不愿意干了。小孩比你還稚嫩啊，你們成天這樣催，這是不可以的。
9、操心式
父母的面孔對孩子有最大的影響。
一個(gè)很好的孩子回到家里，面對的是一張數(shù)落的臉、一張嘮叨的臉、一張訓(xùn)斥的臉、一張打罵的臉、一張愁眉苦臉的臉，一張催促的臉，孩子在家中從根本上就失去了樂趣。
父母的這張臉有時(shí)候決定了一切。
五、面對孩子，我們應(yīng)該思考怎樣尊重孩子的人格與人權(quán)
1、要正確對待孩子，他們比我們強(qiáng)，不能簡單的把他們看做孩子！
現(xiàn)在的孩子有他們自身的優(yōu)勢。我們成年人看不懂的動(dòng)畫片和漫畫，孩子們卻能津津樂道，給你講的明明白白。因此在這點(diǎn)上，我們都要向孩子學(xué)習(xí)，絕沒有歧視孩子的理由。
2、原諒孩子的天真與稚氣。
孩子畢竟是孩子，他們有天真的一面。對此，我們大人應(yīng)該站在孩子的立場和角度去考慮問題。
3、不要打罵孩子，要多表揚(yáng)孩子
打罵孩子是絕對不允許的。那是對孩子人格、心靈、尊嚴(yán)的粗暴踐踏與摧殘。相反，一句贊美的話可能對孩子的一生起到至關(guān)重要的作用。
4、給孩子一個(gè)自由發(fā)展的空間
冰心老人說：要讓孩子像野花一樣成長。這是說，要給孩子以自由，還孩子自由發(fā)展的權(quán)利。讓他們找他們自己感興趣的事情去做。不要強(qiáng)迫孩子做他不愿意做的事情，這才是以人為本的教育觀念。
六、培養(yǎng)孩子快樂的性格
1、建立快樂幸福的家
幫助孩子找到持久快樂的方法之一就是我們做父母的自己要快樂。我們能為孩子做的最好事就是自己成為一個(gè)知足快樂的人。生長在快樂家庭的孩子，長大后比一般人更快樂。其中部分原因可能與遺傳有關(guān)，但父母所創(chuàng)造的快樂環(huán)境也是孩子快樂的源泉。
2、讓孩子在有意義的活動(dòng)中感受快樂
快樂最主要的來源是成就或創(chuàng)造的成果以及完成了有意義的活動(dòng)?？鞓冯S完成某種成就的努力而產(chǎn)生。讓孩子參加游戲，讓他在自己的活動(dòng)和活動(dòng)成果中體驗(yàn)，從中得到對世界、對社會和人的信心和自信，得到對人寬容和忍耐的力量。
在成功中，孩子得到快樂的同時(shí)，也體驗(yàn)到了力量和信心，有助于自我的肯定。
3、對孩子的批評要恰當(dāng)
父母批評孩子的方法正確與否，顯著地影響孩子日后性格是樂觀還是悲觀。父母對孩子的批評應(yīng)該恰如其分，不應(yīng)該把幾處錯(cuò)誤夸大成永久性的過失。父母應(yīng)該具體指出孩子的錯(cuò)誤及犯錯(cuò)誤的原因，使孩子明白自己所犯錯(cuò)誤是可以改變的，并知道從何處著手改變。
4、不壓抑孩子的快樂
快樂是一種基本情緒，人本性中就有快樂的成分。對于孩子的想法、興趣愛好，家長不要過分限制，不去壓抑孩子的天性。
5、對孩子不要感情冷淡
從小無感情體驗(yàn)和感情依戀的孩子長大后不會對他人施以愛和同情，他們將生長成冷漠無情的性格，很少體驗(yàn)快樂，難以與人相處，當(dāng)然也就不會具有樂觀精神。
不論父母的工作有多忙，都要盡量抽時(shí)間陪陪孩子，讓孩子感受到父母的愛。不能把所有教育孩子的責(zé)任都依賴給其他人。
6、教育孩子笑對失敗
現(xiàn)在的孩子多是在溫室中長大的，經(jīng)歷的風(fēng)雨不多，一旦遭受挫折失敗，往往容易痛苦不堪。
平常注意鼓勵(lì)孩子接觸各類事物，接觸的事多了，見多識廣，心胸自然就開闊，悲觀的思想便不容易產(chǎn)生了。孩子主動(dòng)去做了，不一定成功，父母要激勵(lì)孩子，告訴孩子“人生不如意事十有八九”，天下沒有哪個(gè)人未經(jīng)歷過失敗，每一個(gè)成功的人都是從失敗中走過來的。
七、孩子需要“逆向”關(guān)懷
1、該碰的釘子要碰。孩子年紀(jì)小，單純幼稚，假如家長處處都為他安排周到，他就不會真正了解這個(gè)世界，將來很可能會碰大釘子。
2、該繞的彎路要繞。家長提供的捷徑他未必就買賬，即使走在捷徑上，他也不一定能安下心來，反而會對自己沒走的路充滿好奇。而且，沒有過程的結(jié)局，沒有挫折的成功，有什么意義呢？
3、該受的苦與累要受。要讓孩子知道一切幸福來之不易。否則他就不會珍惜它，理解它，導(dǎo)致身在福中不知福。
4、該動(dòng)的腦子要?jiǎng)?。孩子有自己的思維，應(yīng)該給他們一定的空間，既可以鍛煉他們的應(yīng)變能力又可以讓他們懂得品嘗生活的甘苦。
5、該聽的意見要聽。不要事事都把孩子的意見排除在外，也許他們以獨(dú)特的視角，純潔的心靈提出的建議或提醒，會彌補(bǔ)成人的某些不足。
6、該保留的稚氣要保留。孩子即使孩子，假如一個(gè)孩子過于老成，處處都跟大人們想的做的都一樣，城府頗深，你不覺得孩子過早地失去了童趣、天真，實(shí)在是有些殘酷？
7、該講清的道理要講清。有些事情該正面解釋的就應(yīng)該明確答復(fù)，免得讓孩子胡亂猜測，含糊不清，以致誤入歧途，甚至釀成大禍。
八、如何與孩子溝通
1、從孩子學(xué)走路、會摔跤開始，就要在孩子的思維和行為模式中建立“失敗——振作——再失敗——再振作——成功”的體驗(yàn)。家長可以幫他出主意，但不可以大包大攬，強(qiáng)度和頻率可針對孩子的年齡和個(gè)性特點(diǎn)而定。
2、受挫教育鹽水需要的。家長不妨把自己在工作、生活中經(jīng)受的挫折講給孩子聽，讓孩子看到、感受到自己面對挫折時(shí)積極的應(yīng)對心態(tài)和睿智進(jìn)取的行為方式，并能從家長的行為方式中學(xué)習(xí)面對挫折的態(tài)度，形成榜樣的作用。
3、讓孩子感受到父母對他的真愛?？梢酝ㄟ^日記、閑聊等等的方式讓孩子知道父母的想法、感受。亦可以讓孩子參與父母的勞動(dòng)、工作，體驗(yàn)為人父母的不易。
4、適時(shí)進(jìn)行生命教育。讓孩子通過了解周圍人對抗疾病的故事，明白生命的脆弱與頑強(qiáng)。積極參加社會上獻(xiàn)愛心活動(dòng)，學(xué)習(xí)身邊人物奉獻(xiàn)的精神，感悟生命的價(jià)值，通過親近自然，體驗(yàn)生命的美好。
5、要善于觀察和溝通。家長要善于觀察溝通，了解孩子的真實(shí)感受，幫助孩子在適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)、音樂的陶冶、詼諧的氣氛中舒緩自己的緊張情緒，也可以不動(dòng)聲色地傾聽孩子的宣泄，或是讓孩子在信任的家人朋友面前傾訴衷腸。
6、適時(shí)調(diào)整期望值。家長渴望孩子成為工程師、外交家、藝術(shù)家，不惜血本讓孩子接受教育，從而在社會上扮演一個(gè)成功的角色，目的是想幫助他們擁有快樂的人生。既然我們的定位是快樂，就不要以過高的期望、過嚴(yán)的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子。
九、要想成為孩子的知心朋友，家長需記住幾句話
1、哪怕再忙，每天也要給自己留出3分鐘的時(shí)間，關(guān)注孩子的情緒變化。
2、給孩子提供支持，讓他有安全感。
3、學(xué)會傾聽，任何時(shí)候都不要急于表態(tài)，先聽聽孩子怎么說。
4、孩子逐漸長大，你的話逐漸少說點(diǎn)。
5、鼓勵(lì)孩子把心里的真實(shí)感受說出來。
6、當(dāng)孩子犯了錯(cuò)，他最不希望你責(zé)罵他，而是等待你給出主意并引導(dǎo)他。
7、隨時(shí)撒播希望的種子，尤其在考試成績下降時(shí)；把困難無限縮小，把希望無限放大。
十、好的家庭教育可以濃縮為六句話
1、好父母都是學(xué)出來的
沒有天生的成功父母，也沒有不需要學(xué)習(xí)的父母，成功的父母都是不斷自我學(xué)習(xí)的楷模。如今，信息社會對人的素質(zhì)越來越高，任何崗位都要求培訓(xùn)、考核，但似乎只有生養(yǎng)、教育孩子不需要培訓(xùn)，好像自動(dòng)就會上崗而且永遠(yuǎn)不會下崗，其實(shí)這種想法是錯(cuò)誤的。我們在做父母之前就學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，這種知識準(zhǔn)備得越早越好，越充分越好。
2、好孩子都是教出來的
優(yōu)秀父母的一個(gè)共同點(diǎn)就是在教育孩子上費(fèi)盡心思。有些人可能會說，有那么多父母大字不識一個(gè)，不也教育出好孩子了嗎？其實(shí)，文盲并非不會教育，有些文化程度不高的父母同樣是教育孩子的高手。
3、好習(xí)慣都是養(yǎng)出來的
優(yōu)秀孩子多是優(yōu)質(zhì)教育的結(jié)果，問題孩子是問題家庭的產(chǎn)物。孩子的問題大多不是孩子自己造成的，而是父母問題的折射，父母是孩子問題的最大制造者，同時(shí)也是孩子改正錯(cuò)誤與缺點(diǎn)的最大障礙。當(dāng)務(wù)之急不是教育孩子，而是教育父母，沒有父母的改變就沒有孩子的改變。因此，家長在打罵孩子之前應(yīng)該先打罵自己，只有這樣才能徹底改變自己。
4、好成績都是幫出來的
關(guān)于素質(zhì)教育與應(yīng)試教育，全社會都要有正確認(rèn)識。應(yīng)試教育是學(xué)校和家長都回避不了的問題，需要學(xué)校和家長共同適應(yīng)。應(yīng)試教育與素質(zhì)教育并不矛盾，沒有應(yīng)試能力的素質(zhì)教育不是真正的素質(zhì)教育。因此幫助孩子適應(yīng)應(yīng)試教育也就成了我們做父母的一份應(yīng)盡的義務(wù)，而給孩子減負(fù)的最好辦法是我們父母增負(fù)，就是父母能夠成為孩子學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師。
好成績當(dāng)然是學(xué)校老師教出來的，但在應(yīng)試教育競爭如此激烈的今天，這些好成績正越來越多地浸透著父母的汗水。
5、好溝通都是聽出來的
優(yōu)秀的父母在這方面大都做的較好，他們的良好溝通來源于三個(gè)步驟。第一是傾聽，就是讓孩子把話說出來，并且聽懂孩子話里的真實(shí)意思；第二是理解，站在孩子角度上想想孩子的做法是不是有道理,結(jié)果往往是有道理的。第三是建議，就是有道理的孩子并不一定就能采取正確的行動(dòng)，因此父母這個(gè)時(shí)候應(yīng)該給他建議。
每一個(gè)孩子都是伴隨著問題成長的，每一個(gè)父母也都是這樣的。不碰到問題的孩子是找不到的，不碰到問題的父母也是找不到的，關(guān)鍵是要像那些優(yōu)秀的父母那樣，能靜下心來找到解決問題的辦法。
6、好成就都是“化”出來的
智力不是最重要的，比智力重要的是意志，比意志重要的是品德，比品德重要的是一個(gè)人的胸襟和抱負(fù)。遺憾的是，現(xiàn)在重視品德教育的人越來越少，和父母談品德教育有點(diǎn)不合時(shí)宜。至于說到一個(gè)人的胸襟和抱負(fù)，更是父母們不愿聽的，因?yàn)檫@與當(dāng)下的考試分?jǐn)?shù)無關(guān)！其實(shí)這些真是一個(gè)人成長中最重要的。
意志、品德、胸襟這些最重要的因素不是通過父母的說教等就能產(chǎn)生效果的，而是通過父母的行為“化”進(jìn)孩子的血肉里的。因此孩子是站在父母肩膀上的，父母能走多遠(yuǎn)，孩子就能走多遠(yuǎn)，父母有多高，孩子就能有多高。
讓孩子養(yǎng)成胸襟的最好辦法除了父母要做好表率外，就是讓孩子多讀名著，多讀偉人傳記，讓孩子從小學(xué)會用偉人的眼光來看待社會和自己。
十一、七類父母不利于孩子成長
1、過度保護(hù)型
有些父母總是過度保護(hù)孩子，因?yàn)樗麄兛偸钦J(rèn)為孩子沒有能力面對外部世界。然而他們不知道，以愛的名義過度保護(hù)孩子，這只會削弱孩子的自信心。成人后，在面臨重大抉擇時(shí)，孩子往往會花費(fèi)比其他人多的時(shí)間和精力考慮。
2、過度贊譽(yù)型
對子女的優(yōu)點(diǎn)過度贊譽(yù)是非常危險(xiǎn)的。他們在父母的贊譽(yù)聲中成長，使他們習(xí)慣了聽溢美之詞，也就愈發(fā)失去了上進(jìn)心，使他們很難融入環(huán)境，也承受不了失敗。
3、過度放縱型
有一些父母與孩子的關(guān)系過于朋友化，從不給孩子設(shè)定行為界限，這樣的孩子成人后，對他人就具有攻擊性。他們很難適應(yīng)周圍環(huán)境，他們沒有規(guī)則的概念，所以也從來不守規(guī)則。
4、過度冷漠型
那些與孩子保持距離、很少溝通的父母認(rèn)為，這樣做可以讓孩子更堅(jiān)強(qiáng)。但是，他們的子女卻感到自己不受重視，從而愈發(fā)缺乏自信，變得膽小。一些孩子為了彌補(bǔ)親情上的缺失，就會想盡一切辦法引起別人的注意，其行為往往過激。
5、過度情緒化型
這樣的父母在處理與子女關(guān)系時(shí)完全從自己的興趣和情緒出發(fā)。子女因此失去了安全感，變得異常焦慮，因?yàn)樗麄儾恢涝撛鯓幼霾拍茏尭改父吲d。
6、過度嚴(yán)厲型
他們給孩子制定了太多的規(guī)則，限制他們的一切行為，像要求成人一樣要求他們。這樣的孩子膽小，并且孤僻。他們到青春期后又過于自以為是，很難與父母溝通。成人后也不知道如何維護(hù)與配偶的關(guān)系。
7、過度批評型
如果在孩子的成長階段父母總是指責(zé)他們的行為，把他們說的一無是處，那么孩子長大后，就會認(rèn)為自己的確如父母所言，不知道如何面對世界。
