| 一、國(guó)外網(wǎng)上教育調(diào)研現(xiàn)狀分析 國(guó)外的網(wǎng)上教育，尤其是美國(guó)、加拿大、英國(guó)、澳大利亞等國(guó)的網(wǎng)上教育已發(fā)展的相當(dāng)成熟，這不是一所學(xué)校能辦到的，整個(gè)國(guó)家、甚至好幾個(gè)國(guó)家都參與到其中。每一個(gè)網(wǎng)站都是由許多相關(guān)的教育部門(mén)或公司建立的，而各網(wǎng)站之間又有非常廣泛聯(lián)接，整個(gè)體系呈網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，無(wú)論你想學(xué)習(xí)什么知識(shí)和技能，你完全可以到網(wǎng)上找到你所需要的資料和幫助。一般可以發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上教育包括這樣幾個(gè)方面：專門(mén)針對(duì)基礎(chǔ)教育方面的、專門(mén)針對(duì)師資培訓(xùn)方面的、專門(mén)高等教育方面（包括成人教育、繼續(xù)教育和部分職業(yè)教育）的、其它的教育形式和教育信息等。其中每一方面都涉及到各門(mén)各類學(xué)科和全套的服務(wù)設(shè)施。 基礎(chǔ)教育部分：目前國(guó)外的基礎(chǔ)教育網(wǎng)站又可分為兩類：學(xué)生教育站點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)。 國(guó)外的網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)，尤其是美國(guó)的網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)已初具規(guī)模。這類站點(diǎn)一般由大公司單獨(dú)創(chuàng)作或由幾所學(xué)校及各級(jí)教育部聯(lián)合創(chuàng)建，是學(xué)校教育和遠(yuǎn)程教育的有利補(bǔ)充，提供多種學(xué)習(xí)資源、大量的教育信息、教學(xué)軟件、課外娛樂(lè)、升學(xué)信息及就業(yè)信息等，同時(shí)，因?yàn)閮?nèi)容的豐富和多樣，一般都有很好的搜索和導(dǎo)航機(jī)制，如：由美國(guó)About.com公司制作的家庭教育(HomeSchooling )包括：新聞、教育、旅行、購(gòu)物、求職、文化、體育、娛樂(lè)、保健等豐富信息，提供650多個(gè)高質(zhì)量的子站點(diǎn)，同時(shí)提供很好的導(dǎo)航機(jī)制，每一個(gè)目錄（子站點(diǎn)）下都有多重導(dǎo)航：按字母導(dǎo)航、按內(nèi)容導(dǎo)航、按媒體導(dǎo)航等。此外，這類站點(diǎn)還和其它教育網(wǎng)站和信息網(wǎng)站建立廣泛的聯(lián)接，提供很好的橫向搜索機(jī)制，使學(xué)習(xí)者、教師及家長(zhǎng)能更有利的利用各種網(wǎng)上資源，促進(jìn)學(xué)習(xí)和教學(xué)過(guò)程，歐洲學(xué)校工程（European Schools Project）就與歐洲各國(guó)及其地區(qū)網(wǎng)保持親密合作，通過(guò)此中心，用戶能更好的利用網(wǎng)上的及各國(guó)的資源。 學(xué)生教育站點(diǎn)又可分為兩類：一類是由單一的學(xué)?；蚪逃块T(mén)建立的教學(xué)站點(diǎn)。這類網(wǎng)站主要提供某一學(xué)科的教學(xué)，如：專門(mén)針對(duì)數(shù)學(xué)的美國(guó)MEGA Mathematics）。這類網(wǎng)站的內(nèi)容范圍較小，但質(zhì)量較高，不僅提供有一定深度和廣度的學(xué)科知識(shí)，而且，跟蹤學(xué)科發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。另一類是由學(xué)校和大學(xué)，各級(jí)教育部，衛(wèi)星、廣播公司，其他公共或私立組織共同創(chuàng)建的，如：美國(guó)的明星學(xué)校（Star Schools）。這類網(wǎng)站的內(nèi)容較廣，一般包括基礎(chǔ)教育的各門(mén)課程，同時(shí)提供考核、交互、經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)習(xí)咨詢、求職信息、資源向?qū)А⑺阉鞯裙δ?，有的網(wǎng)站還提供和其它資源庫(kù)的聯(lián)接。針對(duì)學(xué)生教育的大多數(shù)網(wǎng)站都采用個(gè)別化教學(xué)的形式，并和小組協(xié)作學(xué)習(xí)進(jìn)行有利的結(jié)合，同時(shí)，輔以教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。國(guó)外的網(wǎng)上學(xué)校較重視交互、答疑、管理和對(duì)資源的利用。一般的網(wǎng)站都有很好的交互、答疑功能，建立了很好的交互棗反饋機(jī)制。每個(gè)學(xué)生都有專門(mén)的教師負(fù)責(zé)，利用E-mail、傳真、信件、電話等進(jìn)行交流。大多數(shù)網(wǎng)站都有很好的管理機(jī)制，提供登記、學(xué)籍管理等功能。在資源上，不僅提供網(wǎng)站自身的資源，而且和專門(mén)的網(wǎng)上資源庫(kù)建立聯(lián)接，此外，還和其它教育站點(diǎn)有廣泛的聯(lián)接，有的站點(diǎn)還提供對(duì)Internet、WWW的搜索功能?；A(chǔ)教育網(wǎng)站資金來(lái)源有：教育部撥款、公司贊助、學(xué)費(fèi)等形式。大多數(shù)站點(diǎn)都是收費(fèi)的。 師資培訓(xùn)部分：由公司單獨(dú)創(chuàng)建或由高校的聯(lián)合體創(chuàng)建，主要是針對(duì)基礎(chǔ)教育教師進(jìn)行培訓(xùn)和繼續(xù)教育，包括的內(nèi)容有：各門(mén)學(xué)科教授的技巧與方法、課堂管理、各種教學(xué)的演示、心理學(xué)、新媒體和新技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用、各種教育資料和信息、助教等。有的站點(diǎn)提供模擬教學(xué)機(jī)制，如：美國(guó)北加利佛尼亞州立大學(xué)視頻工程教育（North Carolina State University棗Video Based Engineering Education），教師可根據(jù)自己班的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)方法和課程計(jì)劃，并實(shí)施教學(xué)，同時(shí)，該站點(diǎn)提供5位內(nèi)部人員模擬學(xué)生上課，從而模擬教學(xué)，這使教師能更形象、直接、深刻的獲得教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。有的站點(diǎn)是專門(mén)的信息、資源站點(diǎn)，為教師提供軟件信息、教學(xué)方法、交流空間、教學(xué)技巧、資源聯(lián)接、對(duì)Internet、WWW的搜索等，同時(shí)，提供很好的導(dǎo)航機(jī)制，如：美國(guó)的教師網(wǎng)（teachers.net）。還有的站點(diǎn)針對(duì)學(xué)校的管理者提供學(xué)校管理教育，如：美國(guó)的電子學(xué)校（Electronic School）。 高等教育部分（包括成人教育、繼續(xù)教育和部分職業(yè)教育）：由于大學(xué)擁有較多的資金來(lái)源和可靠的技術(shù)支持，并且有成型的理論研究，使得高等院校有能力自創(chuàng)網(wǎng)校。目前的高等教育站點(diǎn)主要由各高校獨(dú)立創(chuàng)建，且自成體系，規(guī)模較大，如：加利佛尼亞州立大學(xué)（California State University）在自己的23個(gè)分校都建立了相應(yīng)的遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)，各有特色又系統(tǒng)運(yùn)行；科羅拉多州立學(xué)校（Colorado State University）在57個(gè)國(guó)家建立了自己的教育站點(diǎn)，整個(gè)系統(tǒng)規(guī)模運(yùn)行。有的站點(diǎn)由高校、教育部的聯(lián)合體共同創(chuàng)建，如：加利佛尼亞虛擬大學(xué)（California Virtual University）、北伊利諾斯大學(xué)（Northern Illinois University）。有一些站點(diǎn)由一些公司創(chuàng)建，如：國(guó)家技術(shù)學(xué)院（National Technological University）。還有一些站點(diǎn)由大學(xué)和聯(lián)合體創(chuàng)建，并為這些大學(xué)提供技術(shù)支持和教學(xué)資源，如：印第安那高等教育交流系統(tǒng)（Indiana Higher Education Telecommunication System）。網(wǎng)上高等教育主要是高層次學(xué)歷教育和大學(xué)后繼續(xù)教育，主要開(kāi)展研究生課程進(jìn)修和學(xué)歷教育、第二學(xué)士學(xué)位教育、本科教育等，其教學(xué)形式主要是：個(gè)別化學(xué)習(xí)、小組協(xié)作學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)三者的按不同比例的結(jié)合。其課程內(nèi)容也是多種多樣，大多數(shù)網(wǎng)站都是針對(duì)某一學(xué)歷或某一層次提供所需的各種課程，也有的網(wǎng)站專門(mén)針對(duì)某一學(xué)科領(lǐng)域，如：專門(mén)針對(duì)軍事教育的美國(guó)軍事學(xué)院（American Military University），專門(mén)針對(duì)商業(yè)教學(xué)的美國(guó)入門(mén)學(xué)院（University Access）等。遠(yuǎn)程教學(xué)所需的各種服務(wù)功能：選擇入學(xué)、登記、入取與學(xué)習(xí)、考試，全部都可以找到專門(mén)的站點(diǎn)，每個(gè)站點(diǎn)又都包括大量信息，提供各種幫助?？偟膩?lái)看，國(guó)外的網(wǎng)站都本著“量力而行”、“寧缺毋濫”的精神，不像我們的網(wǎng)校想辦成一種一校就包攬全部功能的形式。不過(guò)在高等教育領(lǐng)域，幾乎沒(méi)有專門(mén)的網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)，只有一些資源索引和教育信息網(wǎng)站。 其它的教育形式、教育信息站點(diǎn)：包括專門(mén)的天主教站點(diǎn)，婦女教育站點(diǎn)，職業(yè)教育站點(diǎn)，各種教育新聞、信息的導(dǎo)航、方針、政策站點(diǎn)，教育論壇等。 二、國(guó)外網(wǎng)上學(xué)校的技術(shù)現(xiàn)狀分析 經(jīng)過(guò)調(diào)研與分析，我們可以看到，目前國(guó)外的遠(yuǎn)程教育所采用的技術(shù)平臺(tái)和我國(guó)的技術(shù)平臺(tái)基本上是一樣的，主要有以下幾種形式： 1、基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教育：目前，基于Internet和WWW的純粹的遠(yuǎn)程教育形式還不是國(guó)外遠(yuǎn)程教育的主流，但其它的遠(yuǎn)程教育形式都很大程度的應(yīng)用了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這一媒體。美國(guó)已有幾所純粹的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)院校，并已初具規(guī)模，運(yùn)行良好，如：互聯(lián)網(wǎng)學(xué)院（Internet University ）等，他們都總結(jié)出了自己的經(jīng)驗(yàn)。 2、基于衛(wèi)星電視系統(tǒng)的遠(yuǎn)程教育：這種遠(yuǎn)程教育形式尤其適合于對(duì)邊遠(yuǎn)、偏僻地區(qū)的教學(xué)，并且其經(jīng)濟(jì)成本較低。很多遠(yuǎn)程院校將這種形式作為課程發(fā)送的方式，還有的院校是專門(mén)的基于衛(wèi)星電視系統(tǒng)的教育機(jī)構(gòu)，如：美國(guó)的佛吉尼亞衛(wèi)星教育網(wǎng)(Virginia Satellite Educational Network)。 3、基于有線電視系統(tǒng)的遠(yuǎn)程教育：目前，這種教育形式應(yīng)用的不是很多。 4、基于郵政發(fā)行系統(tǒng)的遠(yuǎn)程教育：國(guó)外的遠(yuǎn)程教育院校仍不同程度的使用著這種教育形式，尤其是用來(lái)發(fā)送光盤(pán)、錄象帶、圖形材料、書(shū)本、補(bǔ)充材料等。 5、基于廣播發(fā)送系統(tǒng)的遠(yuǎn)程教育：基于這種形式的院校不是很多，但馬耳他的Radiuta‘l 大學(xué)（Radju ta’l-University）卻是完全使用調(diào)頻（FM）進(jìn)行教學(xué)的一所院校，并且很成功。 6、基于視頻會(huì)議系統(tǒng)的遠(yuǎn)程教育：雙路視頻會(huì)議提供了實(shí)時(shí)交互功能，這使得它被廣泛應(yīng)用于遠(yuǎn)程教育中。美國(guó)德克薩斯農(nóng)業(yè)遠(yuǎn)程教育部（The Office of Distance Education For The Agriculture Program）是一所完全基于視頻會(huì)議系統(tǒng)的遠(yuǎn)程院校，目前，她已在全州建立起了40多個(gè)視頻會(huì)議基地，整個(gè)系統(tǒng)運(yùn)行的很好。 7、基于電信通信網(wǎng)的遠(yuǎn)程教育：對(duì)電信通信網(wǎng)的應(yīng)用也非常廣泛，像美國(guó)的北卡羅萊納州科學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)校(North Carolina School of Science and Mathematics)就是完全依托于北卡羅萊納州信息高速公路的院校。 三、典例分析、國(guó)外網(wǎng)上教育的優(yōu)缺點(diǎn)： 從以上分析可以看到，我國(guó)在技術(shù)上并不落后于國(guó)外的遠(yuǎn)程教育院校，各種先進(jìn)設(shè)施和技術(shù)平臺(tái)也基本上可以和國(guó)外相接軌，那么，到底是什么因素制約著我國(guó)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展呢？下面，我們來(lái)具體分析幾所國(guó)外的遠(yuǎn)程教育院校來(lái)尋找答案。 ●E-Tutor（美國(guó)）：該站點(diǎn)是基于萬(wàn)維網(wǎng)的純粹的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)站點(diǎn)，它提供K12的四門(mén)課程：數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、語(yǔ)言文學(xué)。該站點(diǎn)由Strategic Studies, Park Ridge, Illinois共同建設(shè)和維護(hù)。該站點(diǎn)課程的特點(diǎn)： 根據(jù)國(guó)家教學(xué)大綱確定不同年級(jí)的課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目的。提供學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)向?qū)?、學(xué)習(xí)中常見(jiàn)問(wèn)題、學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)。有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是e-Tutor與眾不同之處，也是其特色的體現(xiàn)。學(xué)生可和網(wǎng)上的許多教育資源相聯(lián)接。如：在有關(guān)保護(hù)大熊貓的調(diào)查中，學(xué)生可聯(lián)接到世界野生動(dòng)物基金會(huì)，了解對(duì)瀕臨滅絕的動(dòng)物的保護(hù)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題。在那里，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)大熊貓是最瀕臨滅絕的十個(gè)動(dòng)物之一。然后，學(xué)生再聯(lián)接到一張中國(guó)地圖，去學(xué)習(xí)大熊貓生活的環(huán)境。最后，學(xué)生再聯(lián)到圣地亞哥動(dòng)物園，了解有關(guān)大熊貓研究的信息。在這個(gè)豐富的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生可學(xué)到世界各地的知識(shí)，而且，這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)不受時(shí)間的限制。E-Tutor會(huì)24小時(shí)的幫助學(xué)生找到知識(shí)點(diǎn)、提供資源、處理信息，使學(xué)生在“做”中“學(xué)”，真正的和外界建立聯(lián)系。 ●開(kāi)放大學(xué)（The Open University）（英國(guó)）:OU主要提供函授教育，同時(shí)也提供網(wǎng)上教育，以個(gè)別化學(xué)習(xí)為主，每個(gè)學(xué)生又都是一個(gè)小組的成員，由專門(mén)的教師負(fù)責(zé)，這樣，可進(jìn)行小組協(xié)作學(xué)習(xí)。該站點(diǎn)提供搜索和導(dǎo)航機(jī)制。整個(gè)學(xué)校的特點(diǎn)如下： 1、其教學(xué)和科研都更多的滲透著管理的成分，有很好的管理機(jī)制和運(yùn)行機(jī)制： 理事會(huì)：主要負(fù)責(zé)財(cái)政和人員決策，其成員代表多方利益。 辦學(xué)模式和課程傳播方式： 與BBS達(dá)成協(xié)議，在傍晚時(shí)集中播放教學(xué)電視節(jié)目以及廣播節(jié)目，一般這種形式的信息發(fā)送每周有20小時(shí)。 4、經(jīng)費(fèi)主要來(lái)自政府撥款，還可通過(guò)學(xué)生學(xué)費(fèi)、研究撥款、合同及其它形式獲得?！ ?nbsp; 經(jīng)過(guò)對(duì)以上兩所學(xué)校的分析，我們可以看到國(guó)外的遠(yuǎn)程教育成功的本質(zhì)并不在于技術(shù)的先進(jìn)，而在于“人”的能動(dòng)作用的發(fā)揮，正是因?yàn)椤叭恕痹谡麄€(gè)系統(tǒng)運(yùn)行中的認(rèn)真、負(fù)責(zé)、創(chuàng)造的工作，才使國(guó)外的遠(yuǎn)程教育擁有眾多優(yōu)點(diǎn)： 1、良好的交互棗反饋機(jī)制：交互在教學(xué)中的重要性不言而喻，交互也正是嚴(yán)重影響遠(yuǎn)程教育效果的主要因素之一。我們可以看到，國(guó)外的遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)都想盡一切辦法來(lái)解決交互問(wèn)題：一對(duì)一的師生交流，固定的師生聯(lián)系，盡可能多的交互技術(shù)（電話、傳真、信件、Email、電子聊天室、雙路視頻等），定期的小組學(xué)習(xí)和會(huì)議討論，教師定期的對(duì)教育站點(diǎn)的訪問(wèn)，全天的服務(wù)等。 2、嚴(yán)格的課程制定和課件編寫(xiě)：遠(yuǎn)程教育因師生異地這一特點(diǎn)和傳統(tǒng)教學(xué)有著本質(zhì)上的區(qū)別，這就決定了遠(yuǎn)程教育所使用的課程材料必然很大程度上的區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)的課本。而我國(guó)的遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)有很多都是將傳統(tǒng)教育的課本簡(jiǎn)單的搬到網(wǎng)上，或加上少許的動(dòng)畫(huà)和多媒體，這使得我國(guó)的遠(yuǎn)程教育很難擺脫傳統(tǒng)教育的束縛。國(guó)外的遠(yuǎn)程教育院校不僅發(fā)現(xiàn)了這一問(wèn)題，而且建立了專門(mén)的課程開(kāi)發(fā)組來(lái)開(kāi)發(fā)遠(yuǎn)程教育的課程計(jì)劃和課件，這使得遠(yuǎn)程教育能充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，在正確的軌道上順利發(fā)展。 3、嚴(yán)格的質(zhì)量保證體制：公開(kāi)選聘教師；崗位責(zé)任制；嚴(yán)格的考試和考核；嚴(yán)格的檢查和評(píng)估制度（教材、教學(xué)、考試、教師、科研）等保證了整個(gè)教學(xué)的質(zhì)量。 4、提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源：網(wǎng)絡(luò)教育最大的優(yōu)勢(shì)就在于豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，制約著我國(guó)遠(yuǎn)程教育發(fā)展的因素之一正是沒(méi)有對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行合理的開(kāi)發(fā)和利用。在調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)國(guó)外的遠(yuǎn)程院校已很大程度上解決了這個(gè)問(wèn)題，很多公司和學(xué)校建立了專門(mén)的網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)站點(diǎn)，尤其是美國(guó)的基礎(chǔ)教育部分，網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)的建設(shè)已經(jīng)相當(dāng)成功，為教學(xué)提供各種信息和豐富的資源。一般的教育站點(diǎn)除了提供自己的學(xué)習(xí)資源外，還和專門(mén)的資源庫(kù)及其他網(wǎng)校建立廣泛的聯(lián)接，使學(xué)生能方便的找到自己所需的各種信息和材料。此外，國(guó)外的網(wǎng)上資源索引站點(diǎn)更是數(shù)不勝數(shù)，他們是相關(guān)站點(diǎn)的集合，使學(xué)習(xí)者能很快的找到自己所需的學(xué)校。目前，國(guó)外整個(gè)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)成網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，各個(gè)站點(diǎn)之間都建立了廣泛的聯(lián)接，并且每個(gè)站點(diǎn)都有很好的導(dǎo)航機(jī)制，這使得網(wǎng)絡(luò)資源得到的充分的利用。 5、多重導(dǎo)航搜索機(jī)制：一個(gè)網(wǎng)站如果豐富，則必然有大量的信息，這時(shí)，導(dǎo)航和搜索機(jī)制則顯的尤為重要。良好的導(dǎo)航和搜索機(jī)制可以使學(xué)生方便、迅速的找到所需的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率，對(duì)于專門(mén)的網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)和資源索引站點(diǎn)，導(dǎo)航和搜索更是必不可少。目前，國(guó)外站點(diǎn)的導(dǎo)航和搜索的方法有：按關(guān)鍵字搜索、按地圖搜索、按內(nèi)容類別搜索、列表搜索等。 6、多網(wǎng)校的聯(lián)合機(jī)制：教育是全民的事業(yè)，是開(kāi)放的、發(fā)展的事業(yè)，單一的學(xué)校必然受到各種因素的制約，必然沒(méi)有能力提供全面的優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，沒(méi)有辦法提供學(xué)生所需的各種資源，多院校的聯(lián)合運(yùn)行則很好的解決了這一問(wèn)題。聯(lián)合機(jī)制可以是學(xué)校、各級(jí)教育部、廣播和電視、公司、社會(huì)團(tuán)體等各種組織的結(jié)合。目前，美國(guó)大多數(shù)的基礎(chǔ)教育站點(diǎn)和一部分高等教育站點(diǎn)都是建立在多網(wǎng)校聯(lián)合機(jī)制上的，如美國(guó)的明星學(xué)校（Star Schools）就有眾多的合作伙伴：地方學(xué)院和大學(xué)、州教育部門(mén)、公共廣播公司和其他公共或私立組織等，而明星學(xué)校作為這些機(jī)構(gòu)的代表又可以資助其他的院校：衛(wèi)星教育資源協(xié)會(huì)（Satellite Educational Resources Consortium）、衛(wèi)星教育資源協(xié)會(huì)（Satellite Educational Resources Consortium）等，這使得教育有了廣泛的基礎(chǔ)，得以迅速發(fā)展。 7、良好的管理、運(yùn)行機(jī)制：上述所有的因素都很重要，但是如果沒(méi)有一個(gè)很好的管理、運(yùn)行機(jī)制，整個(gè)系統(tǒng)必然是一盤(pán)散沙，無(wú)法正常工作。國(guó)外的網(wǎng)校一般都有很好的管理機(jī)制：教育機(jī)構(gòu)、行政機(jī)構(gòu)、公關(guān)部門(mén)、人力管理、市場(chǎng)運(yùn)作等分工明確、各司其職，使系統(tǒng)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)部門(mén)都高效運(yùn)行，保證著教學(xué)的效率和效果。 國(guó)外所有的網(wǎng)站都蘊(yùn)涵著一個(gè)同樣的機(jī)理：“寧缺毋濫”，永遠(yuǎn)將質(zhì)量擺在第一位，而不能盲目的建網(wǎng)。當(dāng)然，國(guó)外的網(wǎng)站還存在著一些缺點(diǎn)： 1、缺少在線考試機(jī)制：幾乎沒(méi)有什么網(wǎng)校建立了完備的在線考試機(jī)制，考核仍然是學(xué)生到考點(diǎn)進(jìn)行，或由德高望重的人監(jiān)考，學(xué)生筆答書(shū)面材料。 2、對(duì)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)資源的導(dǎo)航：雖然大多數(shù)網(wǎng)站已經(jīng)建立了對(duì)自己網(wǎng)站的導(dǎo)航和搜索，但對(duì)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)資源的導(dǎo)航還沒(méi)有建立。 四、發(fā)展趨勢(shì) 通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)和國(guó)外網(wǎng)校的調(diào)研，我們認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)除了已經(jīng)闡述的交互化、智能化和產(chǎn)業(yè)化外，還會(huì)向以下幾個(gè)方向發(fā)展。 1、多樣化：“多樣化” 指學(xué)生成分、課程內(nèi)容、教育機(jī)構(gòu)、經(jīng)費(fèi)來(lái)源等的多樣化。21世紀(jì)需要的是創(chuàng)新人才，信息人才，有各種知識(shí)本領(lǐng)的、不同領(lǐng)域的人才，這就決定了學(xué)生成分的多樣化和課程內(nèi)容的多樣化。教育終身化已經(jīng)成為教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)年齡段的人都有受教育的需求，學(xué)生成分必然越來(lái)越多樣化。同時(shí)，只有提高課程的種類和豐富內(nèi)容的內(nèi)涵，開(kāi)發(fā)各種領(lǐng)域的、各種層次的課程才能滿足這種社會(huì)需求，這就決定了課程內(nèi)容的多樣化。與此同時(shí)，教育就不僅僅是學(xué)校的事情，各種教育機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位、公司、個(gè)人都應(yīng)投身到教育中，提供自己的知識(shí)和見(jiàn)解，開(kāi)辟教育更廣大的空間，從而帶來(lái)教育機(jī)構(gòu)和資金來(lái)源的多樣化。 2、聯(lián)合化：這里所說(shuō)的“聯(lián)合”指學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)、公司、企事業(yè)單位和各種組織在建網(wǎng)和網(wǎng)校運(yùn)行中的多方面聯(lián)合。無(wú)論是資金、學(xué)習(xí)資源、技術(shù)支持還是管理運(yùn)行、支持服務(wù)系統(tǒng)，都要求各組織、機(jī)構(gòu)的通力合作，聯(lián)合運(yùn)行。公司和企事業(yè)單位可以為學(xué)校提供可靠的資金來(lái)源和技術(shù)支持，提供先進(jìn)的課件發(fā)送系統(tǒng)和良好的交互條件，提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和切實(shí)的經(jīng)驗(yàn)，提供管理機(jī)制和市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制等；各種教育機(jī)構(gòu)可以為學(xué)校提供教育的環(huán)境、可靠的教育信息、教育理論、合理的課程計(jì)劃和優(yōu)良的課件等；更重要的是學(xué)校與學(xué)校之間的聯(lián)合，這種聯(lián)合方式必然能使學(xué)校之間互相吸取經(jīng)驗(yàn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，豐富學(xué)習(xí)資源，提供教育的廣度和深度，彌補(bǔ)彼此的不足，更好的提高教育的質(zhì)量和效果。在這樣一個(gè)多方位合作的環(huán)境下，必然能提高教育的質(zhì)量和學(xué)生的創(chuàng)造能力。 |
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