文|小魚奶爸日記原創(chuàng)
給孩子輔導(dǎo)作業(yè)真是越來越難了，依據(jù)從前的情況，但凡有點(diǎn)文化的父母，輔導(dǎo)孩子到初中也問題不大。但如今很多小學(xué)生作業(yè)連大人都不會(huì)做，難度堪比腦筋急轉(zhuǎn)彎。
畢竟是信息時(shí)代，給孩子出題的角度也更加多變，但有些題目確實(shí)太過刁鉆。
前段時(shí)間上網(wǎng)，看到一位家長曬出的小學(xué)一年級孩子的試卷，問大家覺得這題應(yīng)該怎么解，老師說班上59個(gè)孩子“全軍覆沒”了。
這位小朋友的學(xué)習(xí)還是很不錯(cuò)的，考了100分，可不知什么原因，分?jǐn)?shù)又被改成了97。
仔細(xì)查看后發(fā)現(xiàn)扣分題是這樣的：一輛汽車限載10人，有7個(gè)小朋友在旁邊等車，請問這輛車還剩多少空位？
這位同學(xué)的答案是“10-8=3”，看起來確實(shí)是做錯(cuò)了?？杉议L群里卻有很多人反映，說自家孩子的答案是“10-7=3”，怎么也不對呢？
后來老師出面解釋道：題目說的是汽車限載人數(shù)，而不是載客人數(shù)，所以在減除座位時(shí)應(yīng)該把司機(jī)也減掉，正確答案應(yīng)該是“10-7-1=8”或者“10-8=2”。
老師說完后，各位家長才明白過來確實(shí)是孩子做錯(cuò)了，也難怪這位同學(xué)的試卷會(huì)被誤判為100分，可能是老師看到寫的是10-8就下意識打鉤了吧。
話雖如此，但有的家長還是不接受老師的解釋，并表示：
這樣的題目很沒意思，一年級的孩子正是學(xué)習(xí)加減的年齡段，題目無非就是考驗(yàn)算數(shù)能力，這么小的孩子哪懂得什么是“限載人數(shù)”、什么是“載客人數(shù)”呢？既然全班59個(gè)同學(xué)都做錯(cuò)了，那只能說明題目太不合理了。
網(wǎng)友也紛紛評論道：這真不能怪孩子，確實(shí)是題目太刁鉆了。
其實(shí)除了試卷之外，現(xiàn)在很多孩子的作業(yè)題也有欠考慮的地方。
1）圍繞日常所學(xué)知識
老師在給學(xué)生布置作業(yè)時(shí)，一定要保證作業(yè)內(nèi)容與平時(shí)上課所教授的知識相貼合，才能讓孩子通過完成作業(yè)鞏固每天所學(xué)知識。
像案例中那樣，明明是數(shù)學(xué)試卷卻考驗(yàn)孩子的詞匯理解能力，其實(shí)并不實(shí)際。限載數(shù)量和載客數(shù)量的區(qū)分，還是交給語文老師比較好。
2）側(cè)重能力培養(yǎng)
現(xiàn)在的作業(yè)越來越偏了，有些根本不是為了培養(yǎng)孩子的能力，而是考驗(yàn)各位家長，尤其是小學(xué)和幼兒園作業(yè)。
前幾天還聽親戚吐槽，說孩子幼兒園布置過一個(gè)作業(yè)，要求每個(gè)小朋友用紙板制作一個(gè)玩具，各位家長交的作業(yè)可真是五花八門、異常精彩，可這樣真的好嗎？
大家都能看出來是家長做的，如果哪位家長手藝不精，難免會(huì)在孩子心里埋下自卑的種子。
與其這樣，還不如給孩子留一些簡單易做的手工作業(yè)，讓他真正參與進(jìn)來，才能得到更好的鍛煉。
3）難度適中
布置作業(yè)時(shí)老師一定要考慮難度問題，要考慮全班的所有孩子。
太難的作業(yè)容易讓孩子產(chǎn)生挫敗感，從而失去學(xué)習(xí)樂趣，變得厭學(xué)；而過于簡單的作業(yè)會(huì)讓孩子覺得沒有無趣，即使全做對了也沒有成就感。
4）作業(yè)量適度
很多老師一遇到假期，就會(huì)給學(xué)生留大量作業(yè)，認(rèn)為孩子合理安排時(shí)間怎么都能寫完，殊不知其他科目的老師同樣留了很多作業(yè)。
有的作業(yè)其實(shí)根本沒什么意義，比如抄寫生字，這會(huì)讓孩子覺得自己是個(gè)“做題機(jī)器”，失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
況且，除了常識教育之外，孩子也需要有時(shí)間學(xué)習(xí)生活中的其他學(xué)問。
作為學(xué)生，完成作業(yè)是責(zé)任，老師留作業(yè)肯定也是為了孩子能有所成長。因而，各位家長如果遇到作業(yè)不合理的地方，切莫急躁，與老師溝通，相信可以避免很多不必要的矛盾和糾紛。
