四、微課程的實(shí)施方案
微課程終歸是要讓學(xué)生用起來(lái)的，否則就成為了擱置的資源。目前，很多學(xué)校都開(kāi)始開(kāi)展微課程的應(yīng)用，這是需要實(shí)施方案的。不同學(xué)校的環(huán)境不同，采取的方案也不相同，這里提供了幾套參考方案。
1、
需求：學(xué)生們總是忽略了實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和細(xì)節(jié)，而每一個(gè)學(xué)生忽略的點(diǎn)又不一樣。這樣一來(lái)，一線教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要講一遍就顯得特別費(fèi)力，更重要的是很多時(shí)候?qū)τ趯?shí)驗(yàn)操作來(lái)說(shuō)講解是不夠明確的，教師需要做實(shí)驗(yàn)演示。因此，學(xué)生的需求是操作實(shí)驗(yàn)演示的細(xì)節(jié)，并且可以根據(jù)個(gè)人需要觀看。
解決方案：某學(xué)校已錄制好初中的系列物理實(shí)驗(yàn)的微課程。學(xué)校將錄制好的物理實(shí)驗(yàn)系列微課程放到學(xué)校的局域網(wǎng)內(nèi)?！净蛘咄ㄟ^(guò)計(jì)算機(jī)機(jī)房將20個(gè)微課程視頻放到每一臺(tái)計(jì)算機(jī)上】然后，安排實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)課。讓全班同學(xué)到機(jī)房里，點(diǎn)擊自己不明確的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行個(gè)性化觀看。不同學(xué)生看不同視頻，注意不同細(xì)節(jié)。
方案遷移：不僅是物理實(shí)驗(yàn)系列微課程可以這樣，很多學(xué)科也可以如此。集中看看的優(yōu)點(diǎn)在于針對(duì)性強(qiáng)，符合學(xué)生的個(gè)性化需求，從而解決了實(shí)際教學(xué)中的短板問(wèn)題。方案還可以進(jìn)一步演化一下，可以為每一個(gè)班級(jí)添置2-3臺(tái)臺(tái)式電腦放到教室的后面，學(xué)生在課間或是夜自修的時(shí)間可以根據(jù)自己的需求看看里面的微課程。這一方法的優(yōu)勢(shì)也非常明顯，給予學(xué)生充分的自主選擇性，這讓微課程更好地為個(gè)性化服務(wù)。
方案說(shuō)明：集中看看是根據(jù)觀看微課程的時(shí)間而給出的一個(gè)通俗叫法。其優(yōu)勢(shì)在于讓微課程與個(gè)性化緊密結(jié)合起來(lái)。同時(shí)，我們也可以看到這一方案對(duì)于大多數(shù)學(xué)校來(lái)說(shuō)都是有能力接受的，并沒(méi)有要求學(xué)校需要新增添什么設(shè)備，就是使用現(xiàn)有的條件就可以。但是其本身并沒(méi)有要求改變教學(xué)流程，因此這樣的方案對(duì)教師的行為改變相對(duì)較少，最容易被接受。
2、
需求：學(xué)生回答家里做作業(yè)的時(shí)候，當(dāng)遇到問(wèn)題的時(shí)候找誰(shuí)呢？打電話給教師？恐怕很少有學(xué)生這樣做。即便這樣做了，也不見(jiàn)得教師能夠在電話里把問(wèn)題講清楚。更何況一個(gè)班級(jí)40-50人，怎么可能全部通過(guò)電話求助呢？很多學(xué)生會(huì)選擇第二天來(lái)學(xué)校的時(shí)候詢問(wèn)教師，而有些學(xué)生卻不愿意去問(wèn)教師，久而久之就累積了大量問(wèn)題。因此學(xué)生的需求是在家里遇到學(xué)習(xí)問(wèn)題需要教師講解幫助。
解決方案：好，有了微課程之后，最直接的方式是學(xué)生用U盤把教師錄制的微課程拷貝回去?，F(xiàn)在幾乎每個(gè)學(xué)生的家里都會(huì)有U盤，如果沒(méi)有U盤的話建議學(xué)校先批量購(gòu)買借給學(xué)生使用。學(xué)生帶自己的U盤過(guò)來(lái)拷貝微課程，回家后就可以觀看。學(xué)生用自己的設(shè)備室是有好處的，自己可以管理U盤的內(nèi)容，這也是一種知識(shí)管理，更是一種需求管理。學(xué)生拷貝微視頻的時(shí)候要有彈性，給學(xué)生選擇的權(quán)利，讓學(xué)生覺(jué)得自己需要這個(gè)微課程才拷貝回家看，不需要就不要拷貝回家看。
方案遷移：U盤拷貝的確是個(gè)不錯(cuò)的方案。辦公室放幾臺(tái)電腦，建立幾個(gè)文件夾，讓學(xué)生來(lái)拷貝吧?；蛘叻诺綑C(jī)房里，一口氣50臺(tái)電腦，電腦都開(kāi)著沒(méi)事的。學(xué)生課間就跑去拷貝自己需求的微課程，多么有活力，多么有生機(jī)。電腦房也不至于蒙上一層又一層的灰。當(dāng)然，我們也可以對(duì)方案進(jìn)行衍生。讓存儲(chǔ)在云端！是的，教師可以自己申請(qǐng)一個(gè)百度云【yun.baidu.com/】，或是金山快盤都可以。組織方式可以有以下幾種：
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這一方案遷移，連U盤也省去了。更重要的是教師開(kāi)始建立自己的微課程管理系統(tǒng)，更進(jìn)一步地話，教研組也在不斷完善自己的微課程共享體系，無(wú)形之中又讓微課程的發(fā)展在學(xué)校中更進(jìn)一步。
方案說(shuō)明：回家看看是根據(jù)觀看微課程的地點(diǎn)而給出的一個(gè)通俗叫法。從學(xué)生回到家里，期待遇到問(wèn)題有教師在身旁講解的需求開(kāi)始。微課程如何真正到學(xué)生的手里。而學(xué)生自帶U盤進(jìn)行拷貝的方案，讓自帶設(shè)備（BYOD）的方案優(yōu)勢(shì)顯露出來(lái)。U盤不僅是保存微課程的工具，更是學(xué)生進(jìn)行自我信息管理的工具。而課間讓學(xué)生主動(dòng)地選擇需要的微課程進(jìn)行拷貝更是從簡(jiǎn)單的行為出發(fā)，讓學(xué)生的自我需求可以更進(jìn)一步地展現(xiàn)出來(lái)。不要小看課間同學(xué)們的跑動(dòng)，這樣的行為會(huì)讓自主性充滿感染力！而遷移方案，用云存儲(chǔ)的方式，需要一定的網(wǎng)絡(luò)支持。雖然不需要特別高的網(wǎng)速支持，也不會(huì)有特別大的迸發(fā)量（同時(shí)上網(wǎng)的人太多會(huì)讓網(wǎng)速變得很慢），但是畢竟還是要上網(wǎng)，家里要有網(wǎng)絡(luò)才行。而且上傳和下載都是需要時(shí)間的。因此，各校可以根據(jù)自己的情況選擇合適的方案。
我們可以認(rèn)識(shí)到這個(gè)方案讓微課程運(yùn)用更廣泛了，無(wú)論是空間還是時(shí)間上。這個(gè)方案可以不對(duì)教學(xué)流程做很大的修改，但是對(duì)教學(xué)流程中做一些簡(jiǎn)單的調(diào)整已經(jīng)變得觸手可及了。有些內(nèi)容可以提前看，有些內(nèi)容可以轉(zhuǎn)移，要對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整已經(jīng)變得更加接近了。
3、
需求：學(xué)生學(xué)習(xí)需要自控步調(diào)。學(xué)生期待課堂有更多的討論，學(xué)生期待教師給夠給予更多個(gè)性化的輔導(dǎo)。學(xué)生甚至期待可以得到更多樣更多元更好的知識(shí)講解，而不僅限于自己的任課老師。
解決方案：自控步調(diào)意味著學(xué)生有更多的自主權(quán)，并且不僅限于復(fù)習(xí)內(nèi)容，也不僅限于課前的預(yù)習(xí)和課后的鞏固。自控步調(diào)意味著對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)展更大程度的把握。學(xué)生需要有更多的時(shí)間以全新的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也就意味著學(xué)生需要有自己的設(shè)備終端，也就是所謂的“1對(duì)1數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境”。每個(gè)學(xué)生都有自己的設(shè)備終端，這個(gè)終端的最低要求就是能夠看視頻。在這樣的環(huán)境下，我們來(lái)考慮解決方案。我們需要開(kāi)始考慮平臺(tái)的問(wèn)題了。
有不少學(xué)校采取用自己的服務(wù)器搭建平臺(tái)。能夠支持學(xué)生用自己的終端上FTP進(jìn)行視頻的瀏覽觀看。優(yōu)點(diǎn)在于環(huán)境相對(duì)純凈，播放視頻的速度非常快。但是缺點(diǎn)在于回到家里可能無(wú)法觀看，以及學(xué)校需要自己有服務(wù)器。那么，有沒(méi)有更便捷免費(fèi)的途徑呢？
基于要播放視頻需要大型服務(wù)器的支持。因此，我們需要適當(dāng)?shù)夭捎迷品?wù)的方式?？梢赃@樣操作，先將視頻錄制好后，上傳到優(yōu)酷平臺(tái)，而后在優(yōu)酷上建立主頁(yè)或是建立教師自己的個(gè)人博客，把視頻代碼嵌入到博客中。以博文的方式發(fā)布微課程！這樣做決定是免費(fèi)的，而且也能夠開(kāi)展微課程的教學(xué)。
總結(jié)一下，技術(shù)解決方式：優(yōu)酷+博客。
優(yōu)點(diǎn)：1、免費(fèi)。2、云服務(wù)穩(wěn)定強(qiáng)大。 3、可以在博文內(nèi)互動(dòng)評(píng)論。【其互動(dòng)方式是多樣，在博文里也可以發(fā)布試卷（例如嵌入問(wèn)卷星）（發(fā)動(dòng)投票，新浪博客自帶有這樣的功能）】
缺點(diǎn)：1、優(yōu)酷播放視頻有廣告（50秒）
方案遷移：優(yōu)酷+博客的方法是充分運(yùn)用云服務(wù)和社會(huì)化媒體的方式。我們同樣可以進(jìn)行遷移，不一定是優(yōu)酷，土豆等視頻云服務(wù)方，也可以是一些博客自帶內(nèi)嵌視頻播放的功能。另外，如果采用的是安卓或是iPad平板電腦的話，也可以采取云存儲(chǔ)在線播放的功能。這需要中間app的支持。當(dāng)然，我們也可以自己建立一個(gè)網(wǎng)站，而后把優(yōu)酷上的視頻嵌入到自己的網(wǎng)站上。學(xué)校官網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)在于引領(lǐng)和對(duì)外，其本身對(duì)內(nèi)并不是靈活的。也就是說(shuō)利用統(tǒng)一的官網(wǎng)來(lái)放大量的微課程前期是不合適。教師個(gè)人優(yōu)酷+博客的方式有助于教師靈活地創(chuàng)造各種組織方式，有助于教師能夠更好地生成和調(diào)整內(nèi)容，更是教師經(jīng)營(yíng)直觀可見(jiàn)的有效途徑。
方案說(shuō)明：經(jīng)?？纯词歉鶕?jù)觀看微課程的高頻率使用而給出的一個(gè)通俗叫法。使用頻率達(dá)到一定程度，我們就會(huì)面臨全新的環(huán)境。我們的教學(xué)設(shè)計(jì)會(huì)改變，我們的教學(xué)時(shí)空會(huì)被放大。我們需要重新思考整個(gè)流程。無(wú)論我們采取國(guó)外翻轉(zhuǎn)課堂的方式，還是自創(chuàng)更多混合學(xué)習(xí)的方式，其根本都是為了更大程度的支持個(gè)性化學(xué)習(xí)。很多人認(rèn)為翻轉(zhuǎn)課堂的形式已經(jīng)是我們追求的頂點(diǎn)了。其實(shí)，并非如此，如果真正開(kāi)展，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有新的模式，你會(huì)發(fā)現(xiàn)社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)也會(huì)發(fā)生在你的學(xué)生之中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)分享的節(jié)點(diǎn)將不僅僅是教師，一切都還在展開(kāi)，都還在發(fā)展。
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