對(duì)于新一代的孩子們，習(xí)慣于用大部分時(shí)間停留在電視或電腦屏幕面前。因此相比傳統(tǒng)教學(xué)方式，交互式白板的大屏幕無(wú)疑更能吸引學(xué)生們的注意力；加之與電腦一樣的交互性，使得交互式白板成為跨越傳統(tǒng)課堂和未來(lái)教室的橋梁。
交互式白板簡(jiǎn)介
什么是交互式白板，維基百科上面的定義是：交互式白板是與電腦和投影機(jī)相連的大型交互式顯示設(shè)備。當(dāng)投影機(jī)把電腦桌面內(nèi)容投影到白板上面時(shí)，用戶可以通過(guò)特殊電子筆，手指或其它設(shè)備在白板界面上操作電腦。因此，本質(zhì)上交互式白板是一種觸摸式電腦屏幕。其用途非常廣泛，比如：各類教育機(jī)構(gòu)的教室，公司和工作團(tuán)隊(duì)會(huì)議室，職業(yè)運(yùn)動(dòng)教練的培訓(xùn)教室，電視臺(tái)播音室等等。
基本配置由這三部分組成：白板——觸摸式操控原件，數(shù)字投影機(jī)，筆記本電腦或臺(tái)式PC。其簡(jiǎn)單工作原理是：電腦屏幕內(nèi)容被投影到白板上，白板通過(guò)USB線與電腦連接，這樣用戶就能在白板屏幕上操作電腦。在白板上移動(dòng)鼠標(biāo)指針，就像用鼠標(biāo)操作一樣。一些新技術(shù)提出把觸摸操控功能加到大屏幕LCD液晶顯示器上，如果價(jià)格降到適合的位置，最終會(huì)替代對(duì)數(shù)字投影機(jī)的需求。
大多數(shù)交互式白板并未內(nèi)建揚(yáng)聲器，但是通常配置揚(yáng)聲器和放大器會(huì)增強(qiáng)多媒體效果。因此當(dāng)教室安裝交互式白板時(shí)，揚(yáng)聲器常常作為推薦配置。
交互式白板的類型
交互式白板主要有三種類型，下面介紹它們的各自的特點(diǎn)：
電阻壓感式白板
這類白板表面布滿了幾層非常薄的電阻膜材料。當(dāng)表層被硬物觸及使其與較內(nèi)的其它層接觸，導(dǎo)致白板產(chǎn)生響應(yīng)。Smart Board白板主要采用的就是這種技術(shù)。
優(yōu)點(diǎn)：定位相對(duì)準(zhǔn)確，無(wú)需專用筆，任何東西都可以在白板上面書寫，不同顏色的筆和一個(gè)板擦拿起就可以用，無(wú)需點(diǎn)擊工具條激活，通常這類白板比相同尺寸的液晶面板更便宜。許多孩子喜歡這類白板，原因是僅使用手指移動(dòng)屏幕上面的物件。也非常適合特殊教育的學(xué)生。
缺點(diǎn)：如果用錯(cuò)誤的方式激活白板，其表面比液晶面板更易損壞。如果兩個(gè)學(xué)生同時(shí)在白板面前工作，必須讓他們輪流操作，因?yàn)橥瑫r(shí)接觸白板表面會(huì)導(dǎo)致系統(tǒng)混亂。
2.電磁感應(yīng)式白板
這類白板有堅(jiān)固耐用的表面，表層下有線圈網(wǎng)膜。采用一支可以發(fā)射電磁波的筆與白板中傳感器配合并激活白板。一些筆自帶磁性可以自己工作，另一些則需要電池或充電。還有一些白板配有小型書寫板，這樣可以在教室中任何地方使用，輸入的信息會(huì)顯示在大屏幕白板上。采用這種技術(shù)的白板主要是：Promethean ActivBoard，Cambridge / Hitachi boards。
優(yōu)點(diǎn)：耐用的表面，高分辨率，較快的響應(yīng)速度。除非使用專用筆，學(xué)生不會(huì)出現(xiàn)誤操作。這類白板也不允許兩支筆同時(shí)使用。
缺點(diǎn)：只能用專用筆（替代的兼容筆非常貴），改變筆的顏色和擦除模式需要在工具欄上激活。筆易損壞?？赡軙?huì)出現(xiàn)按鈕粘連和其它奇怪的效果。
3.紅外/超聲波白板
這類設(shè)備可以給傳統(tǒng)的書寫白板添加上部分交互式白板的功能。整個(gè)套件由粘貼在白板邊角上的接收部件和一套感知筆尖壓力和信號(hào)發(fā)射的筆組成。使用這類技術(shù)的廠商有Mimio 和EBeam。
優(yōu)點(diǎn)：價(jià)格非常便宜（大約為專業(yè)交互式白板的五分之一），便于攜帶，包括一套不同顏色的白板筆和板擦。
缺點(diǎn)：筆體積偏大，需要電池或充電。系統(tǒng)需要很細(xì)致的設(shè)定，響應(yīng)速度和精度不及其它技術(shù)的白板。與正統(tǒng)的交互式白板相比，配套軟件的功能不多。
交互式白板的軟件
使用配套的軟件，交互式白板可以簡(jiǎn)單的作為電腦的輸入設(shè)備，用戶只需用手指或筆就能替代鼠標(biāo)控制電腦操作。許多電腦軟件也能在交互式白板上正常的使用。
大部分交互式白板都搭配自己專門的軟件。除了直觀易于操作外，同時(shí)還擁有特殊功能，比如保存、修訂、打印白板寫在上面的批注，多重翻頁(yè)，剪貼畫圖庫(kù)，不同的頁(yè)面背景，還有桌面截圖功能等。這里列舉一些較好的白板產(chǎn)品和配套軟件：
GTCO Calcomp公司的Interwrite Board 白板產(chǎn)品和Interwrite Learning互動(dòng)教室解決方案，就搭配了Interwrite Workspace Software (互動(dòng)工作軟件)，它擁有大量的互動(dòng)教學(xué)內(nèi)容和資源，適用于許多學(xué)科。
Mongtomeryville公司的Intelliboard (I-Board) 產(chǎn)品則配以Easiteach Studio（易教學(xué)平臺(tái))，是一種教學(xué)一體化軟件，提供了大量的跨學(xué)科教學(xué)工具。
而來(lái)自Calgary的SMART Board白板產(chǎn)品裝配的軟件則包含了6600個(gè)學(xué)習(xí)組件，供教師創(chuàng)建自己的互動(dòng)課程內(nèi)容，也可以添加組件定制個(gè)性化學(xué)習(xí)活動(dòng)。
不是所以白板配套軟件都能讓用戶有輕松簡(jiǎn)單的交互體驗(yàn)。如果你要購(gòu)買交互式白板，請(qǐng)先測(cè)試配套軟件。通常你會(huì)受困與白板提供的軟件，便宜的交互式白板提供的軟件常常是很不好用。如果在白板上不能通過(guò)便捷的操作來(lái)達(dá)成教學(xué)目的，教師們常常會(huì)拒絕使用白板，這樣會(huì)浪費(fèi)金錢。
交互式白板的教學(xué)案例
進(jìn)入二十一世紀(jì)，交互式白板正成為未來(lái)型教室的標(biāo)準(zhǔn)配置。在這樣的教室中上課，教師和學(xué)生都樂(lè)在其中。
參與的樂(lè)趣
交互式白板是增強(qiáng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的理想平臺(tái)。由于其獨(dú)具的交互式特點(diǎn)，學(xué)生們都興奮和熱切的盼望被叫到白板面前向全班展示自己在課堂上學(xué)到的知識(shí)。通常對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)厭煩的學(xué)生們，也集中更多注意力于教師和教學(xué)主題，因?yàn)樗麄兿Ｍ苁褂玫浇换ナ桨装?。托尼是北?ài)爾蘭地區(qū)的一名物理教師，他這樣談到使用交互式白板的感受：“交互式白板非常棒，它能讓學(xué)生更積極的參與到課堂教學(xué)中。在以前的課堂上，學(xué)生并不愿意被叫到在黑板上寫東西，而現(xiàn)在他們卻很積極地參與，甚至寫得更多、更完整。因?yàn)樗麄兿矚g使用交互式白板。”
靈活的教學(xué)
使用交互式白板能實(shí)時(shí)便捷的引入多種類型的多媒體資源，比如：視頻、圖片、動(dòng)畫、網(wǎng)頁(yè)等。并可通過(guò) “拖拽”與“評(píng)注”方式對(duì)這些材料進(jìn)行針對(duì)性的組織、展示和控制，它使得教學(xué)素材的呈現(xiàn)更靈活。解決了過(guò)去單一電腦投影系統(tǒng)環(huán)境下，課件使用高度固化的問(wèn)題，讓教學(xué)過(guò)程更具“生成性”。吉爾是沃爾多地區(qū)的一名四年級(jí)學(xué)習(xí)教師。在課堂上她使用交互式白板播放YouTube上的視頻來(lái)展示著名建筑物，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)幾何中的外形和角度的知識(shí)。她說(shuō)到：“我常用拖拽功能來(lái)比較幾何體外形和角的大小，也常直接在圖片或視頻畫面上勾畫出建筑物的外形和角度，非常直觀。”而在卡蕾斯塔老師的地理課上，交互式白板中展示的是谷歌地圖和谷歌地球。“用手來(lái)控制旋轉(zhuǎn)谷歌地球，看起來(lái)像科幻片，學(xué)生們興奮極了。”
另外根據(jù)不同的課程和主題，使用交互式白板配有各種顏色的筆，讓教學(xué)過(guò)程變得五彩繽紛，更有獨(dú)特的魅力。因?yàn)?，?shí)時(shí)運(yùn)用顏色來(lái)改變字體和添加批注的方式強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，更能吸引學(xué)生注意力。
潛力的激發(fā)
據(jù)最近報(bào)道證實(shí)，交互式白板在課堂教學(xué)中的使用能大幅提高學(xué)生的成績(jī)。特別是對(duì)于學(xué)習(xí)有困難和成績(jī)落后的學(xué)生，更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。羅伊是一位高中教師，班上大都是有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生。通過(guò)在交互式白板上面使用互動(dòng)教學(xué)游戲，他發(fā)現(xiàn)除了學(xué)習(xí)參與性提高之外，學(xué)生們的一些行為問(wèn)題也得以減少。“與這類孩子的溝通更容易了，特別是一些有孤僻癥的學(xué)生，同時(shí)更能吸引多動(dòng)癥孩子的注意力。”教師卡羅爾則認(rèn)為交互式白板的批注和保存功能對(duì)成績(jī)落后的學(xué)生幫助更大，“方便的再現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容能幫助學(xué)生們反復(fù)的學(xué)習(xí)和理解。”Trackback: http://tb.donews.net/TrackBack.aspx?PostId=1356816
