我在百度上看到一篇文章，文章是作者針對一名90后年輕的公眾人物三次公開道欠上熱搜而發(fā)感慨文章，文中對“青春期”的分析我感到非常適用于我們所面對的孩子，所以摘錄一段，與家長共同學習交流：
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作家麥家曾說過：
青春期的孩子就是一只老虎，就是一把刀。那個時候他生理成熟，心理上不成熟。你要小心翼翼，不能去惹他，惹了他以后他是不要命的。
也就是說，青春期的孩子容易沖動，不考慮后果。
在英國，曾經(jīng)做過一項專門針對青春期孩子的調查發(fā)現(xiàn)：
14歲的孩子是曠課的普遍高峰期，15歲是違法和吸食大麻的高峰期，16歲是吸毒的高峰期，在已查明的罪犯中10-17歲的孩子占25%，14-15歲的孩子占14%。
看到這里，我們不盡要問，青春期的孩子怎么了，他們?yōu)槭裁慈绱说娜涡酝秊槟兀?/p>
原因很多，可能與家庭教育有關，也可能與孩子自身的性格有關，還可能與學校同伴交往有關，但根本原因是青春期孩子生理心理發(fā)展特點決定。
我們知道，青春期的孩子非常重要的變化就是身高的變化，在12-13歲的時候，大部分孩子可能與成人的身高差不太多，這樣他的們視角就從仰視到平視，這時，很多事情孩子都可以自己做，而且有能力做，所以，他們想要脫離父母的控制。
但是，與身高不同的是，大腦的發(fā)育卻是明顯的滯后。
神經(jīng)科學家曾經(jīng)對青春期的孩子做過一系列的針對的研究，其中有一項就是讓青春期的孩子識別電腦屏幕所呈現(xiàn)的圖片表情，并觀察其大腦活動的變化。
在這個實驗中，科學家們發(fā)現(xiàn)11-13歲的孩子一般是利用大腦中的杏仁核處理圖片表情，這塊區(qū)域與情緒與本能相關。
也就是說，孩子有了足夠的力量，但是卻沒有控制這種力量的能力，但是他又要學會使用這種力量，誰來控制他的力量呢？
02 同伴控制
當一個人沒有能力控制自己的時候，就很容易被別人影響。
青春期孩子也是，做事特別容易受同伴的影響。
例如，孩子進入青春期后，特別喜歡拉幫結派，他們會根據(jù)自已的價值觀和活動興趣組建一個4-8人的同性別小團體，剛開始的時候男孩和男孩在一起，女孩和女孩在一起，到最后形成混合性別的小幫派。
這樣小團體是好還是壞并終取決于這些孩子的價值觀。
在一項以城市中學的學生為樣子的調查中，研究人員發(fā)現(xiàn)，當孩子們上初一后，他們的學習成績和學習興趣都有所降低，但是假如周圍同伴都是成績比較好的學生，其學習成績和學習興趣下降的幅度較低，而那些周圍同伴成績比較差的學生的下降幅度則較大。
麥家在談到兒子如何走出青春期困境時也談到同伴的正面影響，他說：整整3年，兒子除了上廁所、吃飯走出房門以外，其它時間都把自己關在家里，打游戲、上網(wǎng)、惡作劇，最后，只有把老師請到家里，但被兒子氣走一個又一個，甚至一度自己掏錢開家培訓機構，為了讓兒子和同齡人在一起，仍以失敗告終。
終于，在兒子到了該高考的時候，情況發(fā)生了變化，看到曾經(jīng)的小伙伴都開始努力讀書，紛紛準備出國讀大學，兒子突然意識到和朋友們的差距，努力了半年，靠著童子功過了英語關，拿了美國6所大學的錄取通知書，最后還有一所學校給兒子1.2萬美元的獎學金。
所以，當孩子在青春期的時候，我們要注意孩子結交的朋友，正向的朋友能幫助孩子走向更積極的一面，而負向的朋友可能會把孩子帶向消極一面。
03 情緒控制
除了受同伴的影響，青春期孩子做事情特別容易受情緒影響；
前面我們講到，青春期孩子在處理問題時主要由大腦中的杏仁核控制，而杏仁核主管情緒以及人的本能。
而人的本能是趨利避害只顧眼前利益的，所以，他們在做事情的時候很少全面考慮將來出現(xiàn)的后果。
而一個穩(wěn)重的成年人，他在面對一件事情的時候，會有長遠規(guī)劃、還要會調節(jié)情緒，控制沖動，評估風險和回報，最后，做出決策。
而這種能力主要由大腦的前額葉控制的，而大腦的前額葉在25歲左右才發(fā)育成熟，所以，當孩子行為沖動或是做錯事情的時候，我們也不應該為孩子定性，認為這孩子以后都沒救了。
每一個成年人都有過青春年少，那時叛逆無厘頭的你，今天是否已經(jīng)成長為了成熟穩(wěn)定的大人了呢？
04 性格控制
我們知道人在做事情的時候一方面跟這個人是否成熟穩(wěn)定有關，別一方面也和這個人的性格特征有關。
例如，任性的人喜歡考慮自己，很少顧及他人。
但是青春期的孩子性格還未成型，他們的過激行為大多由于一時的沖動和缺乏經(jīng)驗，并不是深成次的，寫入人格中里的。
一般來說，性格形成的關鍵期有兩個階段，第一個階段是0-12歲，這個階段通常叫到形成期；第二個階段，12-18歲，性格定型期。
在美國，曾有一名17歲的青少年因犯有重罪而被抓，為是否應該判他死罪，美國最高法院舉行了一場辯論，最終以5票對4票的微弱差距判定，如果判處這名少年死形是違反憲法的，所以豁免少年死刑。
原因是，科學家們給出多項研究證據(jù)，證明青春期的孩子發(fā)育不夠成熟，他們應該做不一個獨特的群體，不應該用成人的眼光審視他們。
所以，我們會發(fā)現(xiàn)，不管是同伴，情緒，還是性格，這些都會隨著孩子的成長而改變。
當孩子經(jīng)驗越來越豐富，對自我認知越來越清晰的時候，他就不會再受同伴的影響，當大腦前額葉發(fā)育成熟之后，他就會有管理自己的情緒的能力，也知道沖動的后果；而隨著孩子閱歷的豐富，他的性格也會變得成熟穩(wěn)重。
所以，請對青春期的孩子寬容一些，哪怕他們是一只考慮，是一只刀，我們也要用積極的眼光看待他們。
麥家曾分享如何教育青春期孩子這樣講到：
通過帶自己的孩子，我最大的體會就是：不要放棄，你就小心翼翼地陪著他，你說的話肯定不管用，你做的任何一件事他不會欣賞，但你照樣要去說，要去做。他不想跟你在一起，但你一定要堅持陪伴他，不要放棄。你沒有理由放棄，因為任何一次放棄他可能就跌落懸崖了，你放棄很可能會傷害他一輩子，也傷害你一輩子，也不要跟他發(fā)生沖突，你就是陪著他，看著他就可以。
最后，給大家分享美國紐約州第一位黑人州長的故事，希望大家能堅定信念，相信每一個孩子都是希望。
羅杰·羅爾斯是美國紐約州歷史上第一位黑人州長，他出生在紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟。這里環(huán)境骯臟，充滿暴力，是偷渡者和流浪漢的聚焦地。在這兒出生的孩子，耳濡目染，他們從小逃學、打架、偷竊甚至吸毒，長大后很少有人從事體面的職業(yè)，然而，羅爾·羅爾斯是個例外，他不僅考入了大學，而且成了州長。
他是如何成為州長的呢？
羅杰·羅爾斯只說了他上小學時的校長皮爾·保羅。
1961年，皮爾·保羅被聘為諾必塔小學的董事兼校長。當他走進這所小學的時候，發(fā)現(xiàn)這兒的窮孩子比以前的孩子還要無所事事，他們不與老師合作、曠課、斗毆，甚至砸爛教室的黑板，皮爾·保羅想了很多辦法來引導他們，可是沒有奏效，后來他發(fā)現(xiàn)這些孩子都很迷信，于是在他上課的時候就多了一項內(nèi)容，給學生看手相，他用這個辦法來鼓勵學生。
當羅爾斯從窗臺上跳下，伸著小手走向講臺時，皮爾·保羅說：”我看你修長的小拇指就知道，將來你是紐約州的州長?！?/p>
當時，羅爾斯大吃一驚，因為長這么大，只有他奶奶讓他振奮過一次，說他可以成為5噸重的小船的船長。
這一次，皮爾·保羅先生竟說他可以成為紐約州的州長，著實出乎他的預料。他記下了這句話，并且相信了它。
從那天起，”紐約州州長“就像一面旗幟，羅爾斯的衣服不再沾滿泥土，說話時也不再夾雜污言穢語，他開始挺直腰桿走路，在以后的四十多年間，他沒有一天不按州長的標準要求自己。
51歲那年，他終于成了州長。
在就職演說中，羅爾斯說：”信念值多少錢，信念不值錢，它有時甚至是一個善意的欺騙，然而你一旦堅持下去，它就會迅速增值?！?/p>
所以，請對孩子寬容一些，相信他，你的信念或許某一天就成為他的人生準則。
