一、問題的提出
關(guān)于語文教研組的建設(shè)與發(fā)展問題是我這幾年一直在思考和實踐的課題。
本人從2003年起擔(dān)任東莞一中語文科組長。我校是市直屬的四大校之一，校史悠久，辦學(xué)經(jīng)驗豐富，生源較好，教學(xué)效果良好，在社會上享有較高的聲譽(yù)。但十個指頭不一般齊，在新課改以前，語文科組整體實力明顯弱于學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)科組，如英語、數(shù)學(xué)科組，教育教學(xué)效果不如人意，高考成績也在四大校中處于“被動挨打”的位置。校領(lǐng)導(dǎo)提起“語文”這一老大難學(xué)科就搖頭，有人甚至覺得語文科費(fèi)時多，收效低，不如削減語文學(xué)習(xí)時間，在政策上多向優(yōu)勢學(xué)科傾斜。如何擺脫這種“地位不高，說話不響，腰桿不硬”的局面，是一中語文人第一個亟待解決的問題。
第二，新的形勢也迫使語文科組必須“思變”。2004年暑假廣東省開始對教師全面進(jìn)行新課程培訓(xùn)。而且我校從2004年起，實現(xiàn)高、初中分離，高中部搬入新校區(qū)，并將招生規(guī)模擴(kuò)大了一倍，新招聘來的教師很多是師范大學(xué)的應(yīng)屆畢業(yè)生?？平M面臨的問題是：老教師遇到新課程新問題，新教師毫無教學(xué)經(jīng)驗，新人更有新問題。這是擺在我們面前的又一難題。
2004年9月，在新建成的嶄新的語文科組活動室里我們一連召開了幾次科組會，把新老問題一齊擺上桌面讓全科組老師共同討論，希望能結(jié)合學(xué)校的政策措施，提出我們自己的解決方案。老師們經(jīng)過熱烈的討論，提出了很多有關(guān)語文科組建設(shè)與發(fā)展的意見和建議，在此基礎(chǔ)上，我草擬了方案，數(shù)易其稿，然后定下了“新課程背景下語文教研組的建設(shè)與發(fā)展綱要”，并要求做到人人心中有“綱要”，嚴(yán)格按“綱要”進(jìn)行操作。
二、解決問題的措施與方法
在近幾年的教學(xué)實踐中，我們按照學(xué)校的部署和科組的建設(shè)“綱要”，積極開展教研組建設(shè)工作，主要措施與方法有：
（一）從思想上充分認(rèn)識到教研組建設(shè)的重要意義，增強(qiáng)科組的凝聚力
教研組建設(shè)工作非常重要，這是因為：
1.實現(xiàn)新課程教育目標(biāo)，離不開科組工作的有力支撐
新形勢迫切要求加強(qiáng)教研組建設(shè)。教研組是確保教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)，深入開展教學(xué)研究活動的重要組織。隨著新課程改革的深入展開，科組要把教改作為教學(xué)的重點(diǎn)工作，組織老師們學(xué)習(xí)、交流新課程改革的種種新理念、新做法，明確教育教學(xué)方向和目標(biāo)，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實施。
2.學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高，離不開科組教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作
教研組是學(xué)校的教學(xué)業(yè)務(wù)組織，承擔(dān)著學(xué)科教學(xué)、教研的各個環(huán)節(jié)的工作任務(wù)。所有工作的完成，都有賴于科組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)奮拼搏，所以加強(qiáng)教研組建設(shè)工作，增強(qiáng)科組凝聚力，是落實以教學(xué)為中心，全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。
3.每位教師的專業(yè)發(fā)展，離不開科組搭建的發(fā)展平臺
教研組給老師們營造的繼續(xù)學(xué)習(xí)氛圍，提供的事業(yè)發(fā)展平臺，有利于教師提高自身素質(zhì)，走上專業(yè)發(fā)展之路。國外學(xué)者明確提出了教師成長的公式：“經(jīng)驗+反思=成長”，教研組組織的一系列教研活動，有助于教師間結(jié)成“學(xué)習(xí)共同體”，共同積累經(jīng)驗，反思教學(xué)各環(huán)節(jié)，共同成長。我們知道，提高業(yè)務(wù)水平是教師安身立命的根本，也是不斷提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
（二）從制度上規(guī)范科組的建設(shè)工作，為充分發(fā)揮集體的力量提供保證
1.科組活動制度化、常規(guī)化，明確目標(biāo)，落實有章可尋
根據(jù)我們制定的“新課程背景下語文教研組的建設(shè)與發(fā)展綱要”的規(guī)定，我們每兩周進(jìn)行一次科組活動，每次兩節(jié)課。我們重視抓好每次教研活動，講求實效。
（1）我們訂立科組發(fā)展的長遠(yuǎn)規(guī)劃，訂好各年級的教學(xué)目標(biāo)，年年貫徹落實好，形成一種傳統(tǒng)，打好三年整體戰(zhàn)。如高一級，主要抓好基本功的訓(xùn)練，增加文學(xué)積累，規(guī)定設(shè)立積累本、練字本，班級開設(shè)“圖書角”，列出推薦閱讀書目等。
（2）要求每位老師每學(xué)期都要上一節(jié)備課組或科組公開課，課后組織討論；每位老師每學(xué)期都要寫一篇教學(xué)論文，推薦優(yōu)秀的上送市中語會參加論文評選活動。
（3）每次科組活動都有一個小專題，印發(fā)資料供老師學(xué)習(xí)、探討，提高教師的教學(xué)、教研水平。
（4）舉辦培訓(xùn)班，設(shè)專題講座，組織老師聽魏書生、錢夢龍、韓軍等專家講座，邀請名師上示范課或到科組作報告?？平M活動成為老師們繼續(xù)學(xué)習(xí)的大課堂。
（5）每學(xué)年都組織科組老師出外觀摩學(xué)習(xí)，采取“走出去、引進(jìn)來、強(qiáng)特色、成風(fēng)格”等做法。
（6）積極承擔(dān)并多次成功舉辦了由市教研室和學(xué)校主持開展的各類教研活動，如全市教學(xué)公開日、高三備考教研會等，讓老師們有鍛煉的機(jī)會，青年教師迅速成長。
（7）每學(xué)期舉辦傳統(tǒng)文化講座，不少老師都成功開設(shè)了講座，力爭成為學(xué)者型教師。
（8）每項課外活動都有專人負(fù)責(zé)，資料管理、題庫建設(shè)也責(zé)任到人。我們還有檢查驗收措施，工作成效高。
2.備課組活動制度化、常規(guī)化，做到“周周有探討、時時有合作”
（1）選好各年級的語文備課組長。
語文科組下設(shè)六個備課組，備課組是教學(xué)的最基本的單位，備課組的擔(dān)子是最重的，教師水平參差不齊，備課組運(yùn)行好差直接決定整體教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。而備課組長是領(lǐng)頭人，關(guān)系到整個備課組科學(xué)、合理地運(yùn)作。他必須把握準(zhǔn)方向，處理好階段目標(biāo)與總目標(biāo)的關(guān)系，因此責(zé)任重大。學(xué)校和科組加強(qiáng)對備課組長的培訓(xùn)，組織外出學(xué)習(xí)，定期開會交流心得。
（2）抓好集體備課，發(fā)揮集體的智慧和力量。
備好課是上好課的重要前提。我校備課組集體備課已成為一種制度，每周活動一次，有固定的時間、地點(diǎn)，每次都安排好主講老師。我們既尊重老師工作的獨(dú)創(chuàng)性與個性風(fēng)格，又強(qiáng)調(diào)合作探究，資源共享，老、中、青傳幫帶，著力培養(yǎng)青年教師，發(fā)揮集體的智慧。我們備教材，備教法，備學(xué)法，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一測試，致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。我們集體備課的教案有些還傳送到了東莞語文教研網(wǎng)上，受到同行們的稱贊。
（3）備課組統(tǒng)一觀念，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，做好學(xué)法指導(dǎo)。
新課改強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，學(xué)會做人，這要求老師們教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我們以備課組為單位，定期開展科代表的培養(yǎng)工作，并做好課外自主閱讀的指導(dǎo)工作，還教會學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，自覺做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、小結(jié)、糾錯等工作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧、技能。另外，我們積極開展綜合實踐活動。各備課組都開辦綜合實踐活動培訓(xùn)班，教會學(xué)生如何選課題，如何開展調(diào)查活動，怎樣撰寫小論文等，然后指導(dǎo)學(xué)生在假期開展實踐活動，最后舉辦綜合實踐活動成果展示，學(xué)生反響強(qiáng)烈。這一活動極大調(diào)動了學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉了學(xué)生多方面的能力，讓學(xué)生把書齋和社會聯(lián)系起來，學(xué)生獲益匪淺。
3.大力培養(yǎng)青年教師，促進(jìn)科組建設(shè)走進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的良性軌道
我校語文科組現(xiàn)有34位在職教師，30歲以下的年輕教師有15人，其中不滿三年教齡的就有8人。他們有熱情，有精力但缺少經(jīng)驗。為促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長，教研組采用了帶路子、拔尖子、壓擔(dān)子等任務(wù)驅(qū)動措施，如：
（1） 請優(yōu)秀教師為青年教師開辦講座，介紹成功經(jīng)驗。
（2） 每個學(xué)期安排青年教師做試題，寫作文，科組長和備課組長批改。
（3） 舉行青年教師拜師活動，結(jié)成教學(xué)“一幫一對子”，三年后出師。
（4）開辦青年教師論壇，提供交流平臺，張揚(yáng)青年人的教學(xué)個性。
（5）舉辦青年教師優(yōu)質(zhì)課評比活動，評選“教學(xué)新星”，讓年輕教師迅速成長，并挑起了“大梁”。有位青年教師工作才兩年，就在市高中語文課堂教學(xué)觀摩活動評選中獲得一等獎。
（三）以教研工作為抓手，讓科組建設(shè)走上內(nèi)涵發(fā)展之路
科組建設(shè)工作要“創(chuàng)特色、鑄品牌、上臺階”，打造優(yōu)勢科組，必須抓好教研工作，我們根據(jù)“以研促教，以教促改，研、教、改三位一體”的工作思路，用科研方法進(jìn)行課改實驗，找準(zhǔn)課改與研究課題的結(jié)合點(diǎn)，讓教研氛圍更加濃厚。
1.堅持聽課、評課制度，追求高效課堂
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而課堂教學(xué)質(zhì)量的高低是決定教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵因素。更好地追尋課堂教學(xué)的有效性是教研活動的一個主題。在新課程背景下，我們強(qiáng)調(diào)“自主、合作、探究”的新型教學(xué)模式，老師轉(zhuǎn)換角色，成為學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者，引導(dǎo)學(xué)生親身去感受、體驗語言，而不是像以往那樣以老師的體驗代替學(xué)生的體驗，這就有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍其思維。圍繞這個宗旨，我們進(jìn)行了多項教改實驗，每個學(xué)期都安排十節(jié)以上科組的公開課，每次都由備課組合力推出科組的公開課，全體科組教師聽課、評課，提出修改建議，個人結(jié)合實際備課再上課，積極打造“精品課堂”，提高課堂教學(xué)效率。
經(jīng)過三年來的實踐和研究，語文科組已形成了“自主學(xué)習(xí)”的較為穩(wěn)定的教學(xué)結(jié)構(gòu)，其基本環(huán)節(jié)有五個，分別是：①自學(xué)探究，提出問題；②分組討論，啟發(fā)輔導(dǎo)；③實踐探索，提煉歸納；④分層練習(xí)，及時反饋；⑤評議點(diǎn)撥，自主矯正。達(dá)到了可喜效果。
2.開展課題研究，以科研促教學(xué)，不斷深化課程改革
我校在市立項的總課題是“普通高中學(xué)生開展‘四自’教育的研究與實踐”，語文科組的分課題有“關(guān)于高中生自主閱讀，培養(yǎng)語感的實踐與研究”，“通過自主閱讀培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣”，“培養(yǎng)科代表自主能力的研究”，“暢銷小說與經(jīng)典著作對比閱讀對高中生語感培養(yǎng)的積極作用的研究”。語文科組要解決的難題是如何教會學(xué)生閱讀，這些課題研究的問題均是從實踐中來，上升到理論，最后我們又要用以指導(dǎo)實踐，我們的目標(biāo)是通過這些課題的研究來建設(shè)書香校園，旨在創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生喜歡閱讀、會閱讀的閱讀環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生開展自主、獨(dú)立、各取所需、探究發(fā)現(xiàn)式的閱讀，在閱讀體驗、交流的過程中逐步提高自己的語感，從根本上改變我校語文教學(xué)高耗低效的問題。這符合新課改理念，也是素質(zhì)教育的要求，讓學(xué)生達(dá)到完善自我、發(fā)展自我的目的，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)及語文素養(yǎng)。進(jìn)行課題研究也是語文老師自我發(fā)展的需求，能在實踐中提高科研水平，成為學(xué)者型的教師。老師們深入廣泛地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷更新教育理念，積極撰寫論文，這些課題目前已順利結(jié)題，通過了市專家組的驗收。
3.積極開發(fā)校本教材
語文科組積極開設(shè)與本學(xué)科相關(guān)的活動課程、校本課程，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。積極編寫校本教材，我們編寫了《古詩文例話》和《感動心靈美文選粹》兩本校本教材，精心挑選了一批文質(zhì)兼美的詩文給學(xué)生閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，有利于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和寫作水平。我們還編寫了各年級的配套練習(xí)冊，根據(jù)學(xué)生實際精心選編練習(xí)題，使用起來得心應(yīng)手。
三、所取得的成效
經(jīng)過幾年的不懈努力，科組建設(shè)工作初見成效。
1.奮進(jìn)團(tuán)隊大家創(chuàng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作見和諧
“我們語文組是個既民主又集中，既分工又協(xié)作的大家庭！”這是每位語文教師的共同感受，年輕教師把自己工作后所取得的成績和自己在別的中學(xué)工作的大學(xué)同學(xué)比，紛紛感嘆：“我進(jìn)入一中工作真是太幸運(yùn)了！”科組的口號是：“整體作戰(zhàn)，強(qiáng)調(diào)特色，互相學(xué)習(xí)，合作共贏。”各位語文教師群策群力，在合作中突出競爭，在競爭中倡導(dǎo)合作，各項教學(xué)教研活動搞得有聲有色，形成了一個團(tuán)結(jié)互助、合力發(fā)展的強(qiáng)大教學(xué)團(tuán)隊。校領(lǐng)導(dǎo)也經(jīng)常表揚(yáng)語文教研組是個和諧科組，也是學(xué)校的優(yōu)勢科組。因為科組建設(shè)成績顯著，2007年被市教育局評為東莞市“優(yōu)秀科組”，受到市表彰。我還在市中語會召開的全市語文科組建設(shè)工作會議上作了中心發(fā)言，介紹我校語文科組建設(shè)經(jīng)驗。這在幾年前是根本不敢想的事。
2.踏踏實實抓教學(xué)，講求高效出佳績
語文科組切實抓好常規(guī)教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，做到扎實高效，打造“精品課堂”，提高課堂教學(xué)效率，重視全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)，所以教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
從2004年開始，我校語文成績在高考和市期末質(zhì)量檢測考試中連年取得佳績，名列市前茅。2004年高考，郭薇同學(xué)以語文單科866分的成績名列東莞市榜首；2005年高考，米晶莎同學(xué)以875分再次榮獲東莞市語文單科狀元；2007到2008年，廣東省采用原始分計分后，我校的語文高考平均分一直在市里排在前列，2008年高考，遲文卉同學(xué)語文取得了129分的高分，考上了北京大學(xué)。
幾年來，我們組織學(xué)生參加國家及省市作文大賽，取得了很好成績。如參加葉圣陶杯及冰心杯作文比賽，多人獲獎；參加廣東省現(xiàn)場作文比賽，米晶莎同學(xué)獲得二等獎，其獲獎作品發(fā)表在《少男少女》雜志上；參加廣東省“土地日”征文比賽，多人獲獎；參加?xùn)|莞市讀書節(jié)現(xiàn)場作文比賽，有5人獲一等獎；參加?xùn)|莞市中華詩詞名篇電視朗誦會，李霜霜獲一等獎；參加市書信文化活動和電影征文比賽，都取得了突出成績，為校爭了光。語文科組開展書香校園建設(shè)活動，取得豐碩成果，我校被評為省級的“書香校園”。大力組織好《雪雁》文學(xué)社和校報《鳳凰樹》的各項活動，《雪雁》文學(xué)社在2008年市文學(xué)社展評活動中，被評為東莞市標(biāo)兵文學(xué)社，文學(xué)社發(fā)行的刊物頗受東莞市中學(xué)生的歡迎。
3.搭建平臺顯成效，學(xué)者教師競爭輝
語文科組在教研方面也取得了突出成績。1、打造“精品課堂”，讓語文課激情流淌，詩意飛揚(yáng)。近兩年在東莞市課堂教學(xué)大賽中，我校取得佳績，有老師獲市一等獎。在對外公開日活動中，科組推出的公開課受到來自全市的聽課教師的好評。2、近幾年，語文科組共有六十多篇論文獲獎，其中國家級一等獎12篇。又有20多篇論文發(fā)表在市級以上刊物，其中國家級刊物8篇；省級10篇。獲獎或發(fā)表論文之多、級別之高、影響之大居?xùn)|莞市前列。
成績屬于過去，放眼未來，我們?nèi)愿械饺沃囟肋h(yuǎn)。科組建設(shè)之路還很長，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我們堅信，只要全科組老師積極投入，我校語文教學(xué)工作定能再上一層樓。
