| 誰偷走了教師們的健康？（轉(zhuǎn)） |
| [ 2007-5-13 15:38:00 | By: baoxiniao ] |
| 媒體10月11日曾經(jīng)報道過哈爾濱三成重點中心學(xué)校教師心理不健康的新聞。三成心理不健康，九成以上身體不完全健康，這樣的統(tǒng)計數(shù)據(jù)讓我們瞠目結(jié)舌。其實，教師上崗之前，都進(jìn)行過了體檢，那時候他們心理和身體都是健康的，為何他們在工作數(shù)年后，身體和心理就出現(xiàn)了這樣那樣的問題呢？筆者以為，這其實是和我們的社會普遍存在的一種有偏頗的師德觀有關(guān)系。 在中國人心目中，教師是一個神圣的職業(yè)，師者，傳道、授業(yè)、解惑，責(zé)任非常之大，乃至古代的中國人經(jīng)常把老師叫成“師父”，甚至還有一種說法是“一日為師，終身為父”，“師”和“父”融為一體了，這就給教師增加了新的內(nèi)涵，也增加了更多的責(zé)任和壓力。即便在21世紀(jì)的今天，中國人心目中，好老師的形象也依然還是鞠躬盡瘁型的，老師從開始執(zhí)教的那一刻起，就注定只能當(dāng)燃燒自我照亮別人的蠟燭。我們歌頌老師的歌曲中唱道：“靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的窗前，徹夜明亮”，這分明告訴我們，徹夜備課或批改作業(yè)的老師才是好老師。在這些觀念的影響下，想作一個好老師，就注定了只能奉獻(xiàn)而不能索取，就注定不敢對于自己的身體健康、身心健康做過多的關(guān)注，否則，就不是好老師，就是有違“師德”。 時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，我們還要死守過去的陳腐觀念，以種種苛刻的要求來約束老師嗎？那其實是殺雞取卵的不智之舉。要改變這一切，老師自己首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念。列寧說，不會休息就不會工作。在21世紀(jì)，我們不需要那種不顧休息，徹夜批改作業(yè)的老師。在新時代，作為一個好老師，就應(yīng)該是工作出色，同時又會享受生活的。我們也不需要那種堅持帶病講課的老師，有了病，應(yīng)該立刻去診治，這才是對自己負(fù)責(zé)，對同學(xué)負(fù)責(zé)，對工作負(fù)責(zé)的態(tài)度。帶病工作，只會降低工作質(zhì)量…… 除了老師自己，我們的管理者，我們的社會，都應(yīng)該改變觀念，不要以為老師是鐵打的，不要一味要求老師奉獻(xiàn)。老師也是人，他們也應(yīng)該享受健康保障，應(yīng)該定期給他們進(jìn)行體檢，給他們心理減壓。最重要的，我們應(yīng)該改變應(yīng)試教育的那一套陳腐的教育思想。事實表明，應(yīng)試教育不僅害了孩子，同時也讓老師承受了巨大的壓力。學(xué)生成績和老師的經(jīng)濟(jì)收入掛鉤、按升學(xué)率來決定老師的飯碗等等應(yīng)試教育的手段，是老師健康出現(xiàn)“故障”的罪魁禍?zhǔn)住Ｔ趹?yīng)試教育的指揮棒下，老師能不超負(fù)荷運轉(zhuǎn)嗎？身體能不“透支”嗎？能不出現(xiàn)這樣或那樣的問題嗎？ 總之，在新時代，我們需要的是身心都健康的老師，我們應(yīng)該給老師們創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，給老師以健康，這也是對我們的孩子負(fù)責(zé)。只有健康的老師，才可能帶給我們更高質(zhì)量的教學(xué)，只有健康的老師，才能給孩子們以榜樣，更好地將孩子們培育成未來的棟梁之才。 |
