寄語：
· 職業(yè)人的思維方式是：主人心態(tài)、防錯心態(tài)、承受的心態(tài)。
· 職場新人的定位一個是職位給的，一個是自己給的。
· 職場新人最好的評估工具是你的直接上司。
· 新人前期的發(fā)展沒有選擇，只有一條路就是實踐。
主持人：剛才跟大家探討了職場 當(dāng)中面臨困惑的時候應(yīng)該怎么樣面對，白老師老師給了一系列解決方案，但是還原到最后還是要堅持。所以不要著急，可能一切自有定數(shù)。接下來跟大家聊一聊職場中遇到小事兒的時候怎么處理。不要走開稍候回來。
主持人：歡迎回來，在剛才前面兩個環(huán)節(jié)當(dāng)中我們給了大家很多大原則和方法，接下來討論細節(jié)問題，很多小的事情能不能做好也是決定在職場當(dāng)中，尤其對職場新人來說能不能發(fā)展好的關(guān)鍵因素，這位觀眾提出這樣的困惑，他說職場新人太難做，前幾天其他部門同事借資料，我的上司不在，我借給他，上司知道之后把我批評一頓，說這樣的事情我不能作主。
白老師：這當(dāng)然是他的問題，這種信息流轉(zhuǎn)在哪個層面是有權(quán)限的本來就有說法，因為其實有很多信息涉及到機密，或者涉及到我覺得是各個部門體系的問題，有的時候他不愿意讓別人知道有道理的，每個人做事都有規(guī)定，對于新人來講還是要去清楚，要用一種接納的狀態(tài)接受一個企業(yè)的現(xiàn)實，無論公司大小所有規(guī)定都有特有的道理，你先去接納它。我們自己做公司管理時你會知道有些信息雖然小，但是不到他知道時就不要讓他知道。包括像他這個借資料也是一個權(quán)限問題，就是這類東西誰有權(quán)限做，管理就是慢慢要走流程化和規(guī)范化的，他的上司一定有要求，但是上司可能沒有說明白。
主持人：所以相應(yīng)的制度化還是需要的。
白老師：對。他以為公司小就可以這樣那樣，其實都不是。有些公司管理者是從外企出來的，他對流程化、制度化要求非常，即便小公司也要求非常高。
主持人：說到這個細節(jié)我們再來設(shè)計一個案例，通過案例學(xué)習(xí)更多的方法，包括執(zhí)行過程當(dāng)中怎么樣婉轉(zhuǎn)的很好的解決。誰愿意體驗一下這個環(huán)節(jié)。白老師老師您來選吧。
白老師：還找那位紅衣服吧。后面那個男士，你們倆是大學(xué)生還是不是。
主持人：我們這里有一個場景，男孩子和女孩子你們倆在同樣一個公司工作，但是是在不同的部門，假設(shè)你們是關(guān)系很好的兩個人是熟人，這個時候男孩子你的領(lǐng)導(dǎo)要讓你去向這個女孩子的部門要她們部門下一個月的計劃書，好來安排你們部門推廣，這個時候女孩子你的領(lǐng)導(dǎo)不在場，但是這個計劃書放在你領(lǐng)導(dǎo)的桌子上，他現(xiàn)在要來拿這個計劃書，現(xiàn)在我們來模擬這個現(xiàn)場。
觀眾：因為這個我覺得本身這個不太合理，我領(lǐng)導(dǎo)向我提這個要求，我的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該向他提出這個要求。
主持人：有的時候領(lǐng)導(dǎo)覺得難的事兒不會自己做，假如說你覺得不合理的任務(wù)你沒的選擇，那么你們倆如何交流？
觀眾：這個問題是個棘手的問題。
白老師：你不棘手你提要求就可以了。
觀眾：小張，是這樣，因為我們部門要做一個非常大的計劃，所以需要你們公司策劃的情況，希望你提供一下。
觀眾：謝謝，因為現(xiàn)在我們老板不在，然后我現(xiàn)在也說不準(zhǔn)，我想等我們老板回來一下問一下，如果老板同意的話再給你答復(fù)。
主持人：你們倆關(guān)系特別好，很熟。
