文章開始之前，趙老師先做個預(yù)告：
今早8：00，李波老師要開講了！
對的，你沒看錯，是李波老師。講座《如何讓孩子聽課的時候更有效率？》，將在8點準時開始，學(xué)習(xí)的秘密，李波老師講給你。點擊這里，進入直播間。錯過的父母，也可以點擊這里，進入“陽明教育公社”，收聽回放。
好了，回歸主題。
前幾天刷《今日頭條》，看到兩則故事：
第一則故事，講的是一個90后男孩，從小學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，班里排名從來都是數(shù)一數(shù)二，大學(xué)輕松考上了一本，讀的是熱門的金融專業(yè)。但是，畢業(yè)后找工作卻屢屢受挫。
履歷很漂亮，卻總栽在面試這個環(huán)節(jié)上。
他轉(zhuǎn)而去考公務(wù)員，筆試成績第一，面試又墊了底。
接二連三的打擊之下，他對自己喪失了信心，窩在家里，打游戲，一待就待了兩年。
焦急的媽媽每天都嘮叨，他心煩意亂之下，一腳踹開了母親，罵道：
“我現(xiàn)在所有的結(jié)果都是你造成的！你只讓我學(xué)習(xí)，不讓我交朋友......”
媽媽怎么也想不通，我的兒子這么優(yōu)秀，怎么會找不到一份工作呢，一定是被人給擠了，都怪我們沒關(guān)系！
第二個故事講一個姑娘，30歲，工作也穩(wěn)定，但一到周末，就宅在家里，從來沒見她交過男朋友。她的父母四處張羅，為她著急，但是，又擔心她太過單純被人騙，于是每次相親，都選擇陪同前往。
可是，不善交際的她每次都尷尬收場。
對方稍微問的多一點，她就覺得人家是別有所圖，俗人一個，不注重內(nèi)涵。
講實話，她甚至都不知道自己想要找一個什么樣的人。
讀完故事，趙老師職業(yè)病發(fā)作，幫著總結(jié)了一下這兩個年輕人的心智模式：
狹隘、膚淺、軟弱、自以為是。
用一個詞講，就是3個字：
不成熟！
他們就如同兩個裝滿成見的幼稚小孩，小心翼翼而膽怯地透過門縫，審視著外面的世界，卻不敢破門而入。
孩子變成這樣，父母難辭其咎。
想象一下他們的成長歷程，一定是這樣的：
自己不能做的，父母都做了；自己能做的，父母還是都做了。
一句話：只要你學(xué)習(xí)好，啥事你都別操心。
可是，大學(xué)畢業(yè)不代表成熟，30歲了，也不代表成熟。生理成熟是自發(fā)的，心智成熟，卻從來不是自動的，它是教育的結(jié)果。
倒退10年，20年，我們要問問，究竟是怎樣的底層意識，讓這兩對父母包辦了一切，耽誤了孩子？
我想，核心原因就6個字：扭曲的苦樂觀。
什么為苦？
體力勞動，自強自立為苦。
什么為樂？
讀書識字，坐辦公室，做白領(lǐng)為樂。
這樣的苦樂觀，趙老師在很多父母身上都可以看到。所謂窮家富養(yǎng)，就是這樣。父母跟貧苦大眾一般，孩子卻養(yǎng)得金枝玉葉，兒子像少爺，女兒像公主，從小到大，十指不沾陽春水，不食人間一點煙火。
可惜，王國太小，出去之后，寸步難行。
這些孩子普遍對社會的認知為零，解決現(xiàn)實問題的能力為零。
他們被養(yǎng)得很好，真正被照顧成了一個“上等人”，卻養(yǎng)了一身的毛病，彎不下腰，低不下頭，沒有真切的思想，就像一個個橡皮人，擺在那里好看，卻沒有靈魂，喪失了自我，萎縮了能力。
經(jīng)風見雨，鮮活有力地活著的能力。
幾天前，趙老師讀到一本書：《洛克菲勒寫給兒子的38封信》。
無獨有偶，這位世界上第一個億萬富翁，石油大亨，芝加哥大學(xué)的創(chuàng)辦者，享譽世界的慈善家，在給兒子的信中，也談到了吃苦，不過，他是這樣講的：
“走過艱難之路---
布滿艱辛、不幸、困難和失敗的障礙，不僅會鑄就我們堅強的性格，我們賴以成就大事的實際能力也將從中得到鍛煉。
在苦難中向上攀爬的人，知道什么叫千方百計地去尋找方法、手段，讓自己得救。處心積慮地去吃苦，是我篤信的成功信條之一。
也許你會譏諷我，認為沒有什么想法比吃苦更傻了。
不！
一個人沒有不幸的體驗，反而是他的不幸......吃苦所得到的，是將你的事業(yè)大廈建立在堅實的地面上，而不是流沙里。
人要有遠見，只有長時間的吃苦，才有長時間的收獲。”
你看，當我們這些平民百姓將自己當做上帝，試圖為孩子創(chuàng)造一個無風也無雨，一帆風順，四季如春的烏托邦世界時，這位億萬富翁卻在百年前認真地講給自己的兒子聽，要享受吃苦，要熱愛苦難。他擲地有聲地講：
一個人沒有不幸的體驗，反而是他最大的不幸！
因為，人生的真相，只有在苦難中，你才能看清；奮起的動力，只有在吃苦中，你才能擁有。
如果一個孩子在18歲之前從來沒有經(jīng)歷過人生，那么，也許他就永遠也沒機會弄明白什么是真正的生活。
趙老師上高中時有一位閨蜜，長得非常漂亮，人也很聰明，學(xué)習(xí)似乎不太用力，就可以搞得定。工薪階層，父母很努力地讓孩子享受到最好的生活條件，所以，她對生活的認識，一直都是輕飄飄的。
大學(xué)畢業(yè)那年，有一天她興沖沖地告訴我，要出國留學(xué)。
我很納悶，問，“需要很多錢吧？”
“30萬吧。”
“你有嗎？”
“沒事，我叔說可以借給我?！?/span>
她叔叔我知道，一個有點小權(quán)力的遠親。
我忍不住勸導(dǎo)她：“你長這么大，連10000塊錢，都沒有親手賺過。30萬吶，不是那么好拿別人的。我勸你，要靠自己的能力，先學(xué)會生存，再去談什么夢想啦，出國啦......'
一個冬天的寒夜里，她的媽媽跟我無奈地嘆氣：
“全家人都捧著她，她一點都不懂得生活的艱難，有段時間，我去掃大街，凌晨4點就起床，后來，去商場賣盒飯，一個盒飯才3塊錢，每天天不亮就起床了。唉，她什么時候能懂事呢？”
看著她母親粗糙疲憊的臉，趙老師當時很想問問她：
“凌晨3點做盒飯的時候，為什么不帶上她一起做？天不亮往商場趕，去賣盒飯的時候，為什么不帶上她？
真實的人生，她要看得見，才會迅速成熟起來呀！”
寫到這里，忽然想起，2009年一位媽媽跟我的懇談，她是一位企業(yè)家，教育上也頗為明智，她說：
“孩子教育不好，是會變成狼的！”
是的，分不清是非，好歹，就會變成狼！
為什么現(xiàn)在那么多的孩子網(wǎng)貸，只為買一部蘋果手機，為什么很多女孩子愿意裸貸，只為一個lv包包？
好逸惡勞的價值觀，是誰給他們的？
這樣離地3尺的價值觀，這樣腳不沾地的生活方式，他們怎能感受到人情冷暖，世事艱難，體驗到來自人生磅礴的考驗，和磅礴的艱辛，以及磅礴的榮耀？
你希望他們成才，但錯誤的教育觀念，卻把他們養(yǎng)成了沒有勇氣與人生抗爭的弱者。
2015年走心期間，趙老師見到一位媽媽。
這位媽媽也很不容易。在單位，老實厚道不善言談的她，總被同事們推到第一線，哪里有臟活累活苦活，哪里就有她，委屈受夠，活干夠，收獲的時候卻沒有自己。在家里，婆婆公公也一直埋怨，生的女孩，不能為家里傳宗接代。唉，似乎無論走哪里，都矮人一頭。
極端的屈辱，喚起了極端的爭強好勝。
為了不讓女兒重蹈自己的覆轍，她悉心培養(yǎng)。孩子學(xué)習(xí)，她陪著，孩子累了，她端茶倒水，她既是孩子的母親，又是生活上24小時不掉線的阿姨，還是最勤勉的學(xué)習(xí)伴侶，和最嚴格的監(jiān)管老師......
孩子被她養(yǎng)的白白凈凈，高高大大，跟蔥一般挺拔，但也被她綿密的管理搞得畏手畏腳。而她呢，被生活摧殘的黑黃枯瘦，精疲力盡。
除了忙孩子，她不知道她生活的意義還有什么。
可惜孩子高三了，學(xué)習(xí)依然不溫不火。不是笨，也不是不勤奮，就是像鐘表一般自得地走著，少了一些別的孩子身上的生猛和沖勁。
最后3個月，媽媽恨得牙癢癢，那種猙獰，就好像巴不得伸手過去，把孩子的腦袋給捋直了。
希望孩子爭氣，卻忘了給她歷練。
嬌養(yǎng)的鮮花，永遠禁不起生活的磨礪，更何談高考的殘酷？
要想搏擊長空，就要有雄鷹的果敢與彪悍。
擁抱艱辛，勇于吃苦，不怕困難，敢于去做別人不敢做的事，敢于去面對別人無法面對的，能夠吃得下苦中苦，這樣的淬煉之后，孩子必定如鋼如鐵，他也必定會發(fā)現(xiàn)這樣一個真理：
付出不亞于任何人的努力，上天一定會饋贈你最好的未來。
人生的真相是什么？
人生的真相就是在殘酷和艱辛背后，蘊藏著至美，至樂和至善。
可惜，很多孩子終其一生都不懂。
他們學(xué)習(xí)的時候習(xí)慣不費勁，工作的時候習(xí)慣不費勁，人生從來都是不費勁，他們視吃苦耐勞為傻，視艱苦奮斗為蠢，他們從來沒有收獲過，因為他們很少付出。
他們一直都在淺淺地活著。
活在人生的表面上。
所以，他們對人生的理解，極其幼稚，狹隘，和膚淺。
苦難能夠賦予一個孩子智慧。
生活的歷練所賦予你的認知和能力，是讀書永遠給不到你的。
去年做音頻直播的時候，有位家長提問，她的兒子高二，不玩游戲，不亂來，就是整天胡思亂想，寫東西，一副頹唐而有思想的樣子。
李波老師給了一個答復(fù)，我非常驚訝，他是這樣說的：
“人生是很復(fù)雜的，不單你要思考，更要去經(jīng)歷。這個孩子，思考過多，經(jīng)歷卻太少，所以他思考的品質(zhì)就上不去。
不要再寫了，推動他去做事吧。
學(xué)習(xí)課本知識，考試，也是一種做事。
在做事中，他可以學(xué)到更多。”
紙上得來終覺淺，絕此行是要躬行！紙上的東西，不痛不癢；去紅塵中泡一泡，打個滾，感受一下切膚之痛，你就知道，人，要怎樣活著。
這就好比《西游記》，如果你沒看懂，就會迷惑，孫悟空一個筋斗就十萬八千里，帶著唐僧翻個筋斗過去不就得了嗎？省時省力，還可以早日取經(jīng)，早日學(xué)經(jīng)，早日布道呢。
可是不行！
非要走十萬八千里，不能成佛。這一路的艱難險阻，妖魔鬼怪，師徒齷齪......兇險與誘惑，寧靜與激蕩，你都一一經(jīng)歷，體驗了，然后你才能取到經(jīng)。
真經(jīng)不在紙上，在路上。
孩子成長的歷程，跟孫悟空的成佛是一樣的。
開始是懵懂無知，然后是歡脫跳躍，然后是叛逆任性，然后是壓到五指山下受苦，受了500年的凄風苦雨，出來后還要再給你帶一個緊箍咒，給你一個限制。
這就是人生。
永遠都有限制。
但是，唯有在這個限制中，受苦中，孫悟空才能修煉成佛。
孩子的學(xué)習(xí)，也跟孫悟空成佛是一樣的。
李波老師在設(shè)計在線培優(yōu)課程時，有一個極其重要的思想，跟所有操作的老師叮囑：
“講解過程 即 訓(xùn)練過程”
再來一遍，講解過程即訓(xùn)練過程。
為什么？
因為很多孩子的學(xué)習(xí)，也如人生一般，是淺淺地看過去，淺淺地聽過去，淺淺地學(xué)過去。
所以，我們聽了許多課，上了很多年學(xué)，花了很多時間，卻依然對問題的理解停留在字面上，沒有辦法深入其中，去粗取精，去偽存真，抓住本質(zhì)。
想要抓住本質(zhì)，就要深入，如何深入，身心都深入其間？
那就要在操作上做到：
講解過程，即是訓(xùn)練過程。
知行合一，才是求學(xué)的大道。
講到這里，也許你會問，趙老師，我明白了，吃苦，艱難，甚至不幸，對孩子的成長都有很大的幫助，但是，我的孩子就是懶，就是軟弱，就是不奮斗，我究竟應(yīng)該怎么幫助他培養(yǎng)這些品質(zhì)呢？
這個問題，涉及到了你對人性的底層認知。
其實，沒有一個孩子不熱愛奮斗，沒有一個孩子不喜歡吃苦，人性中自然有好逸惡勞的成分，但更有追求卓越，創(chuàng)造價值的渴望。
只不過，在他們成長的路上，或者因為我們的誤導(dǎo)，或者因為現(xiàn)實的打擊，或者因為環(huán)境的熏染，讓他們忘了，讓這樣的品質(zhì)沉睡了，但是，只要我們持續(xù)地去相信，喚醒，并且推動，他們就一定會在具體的做事中，恢復(fù)他們的渴望，對成功，和對美好未來的渴望。
你要做的，除了相信。
剩下的，就是放手讓他去經(jīng)歷。
無論是生活的水，還是學(xué)習(xí)的水，甚或考試的水，他都要學(xué)著去蹚過，在這種跋山涉水中，完成個人生命最大的價值。
擁有這樣的一生的孩子，他是有福的。
這樣的福氣，也才是綿延不絕，生生不息的。
2018年的春天來了，一年之計在于春，一日之計在于晨。
春天，就是播種的季節(jié)。
今天，趙老師謹以下面這部小視頻，向那些2018年，即將，或者正在努力，奮斗，蛻變著的孩子們，致敬！
美好的未來，就孕育在你們稚嫩的臂膀中！
