| 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力之我見 董志元 |
| [ 錄入者:本站編輯| 時間: 2008-05-07 10:35:34 | 作者:本站 | 來源：原創(chuàng) |
| 兒童創(chuàng)造力的發(fā)展與兒童整個心理各方面的發(fā)展是密不可分的。兒童的創(chuàng)造力既通過兒童的各種創(chuàng)造活動表現(xiàn)出來，又通過這些活動不斷形成與發(fā)展。為了使學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)造力，在教學(xué)中要注意從多方面、多角度進(jìn)行培養(yǎng)。 一、鼓勵學(xué)生多角度、多方面分析問題、解決問題 在教學(xué)中，為了能讓學(xué)生從多方面、多角度分析和解決問題，在講課時教師要提出問題，讓學(xué)生圍繞“為什么”“是什么道理”等展開思路、展開想象、展開質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生縱向追蹤，挖掘思維深度，讓學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)特的見解。并且要圍繞“還有什么其他的意見和想法”“還有什么補(bǔ)充或可能”等問題，要求學(xué)生綜合串聯(lián)，拓寬思維的廣度，啟發(fā)學(xué)生從多方面、多角度去思考，讓學(xué)生盡可能有更多的富有新意的想象和獨(dú)創(chuàng)性的想法。 二、要求學(xué)生會歸納，善比較。尋找差異，發(fā)現(xiàn)共同 讓學(xué)生對同一單元中相同體裁的文章、同一素材不同體裁的文章進(jìn)行相互比較，這樣能促使學(xué)生從不同角度、用多種方法思考問題，能增強(qiáng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通的能力，能促進(jìn)其思維的變通性。如教古詩《憫農(nóng)》和《蠶農(nóng)》這兩首詩以后，讓學(xué)生比較兩課的共同處都是勞動人民只有受苦，卻沒有享受；只有受壓迫，卻沒有自由。而不同點(diǎn)則是農(nóng)民是種糧的卻沒有糧吃，蠶婦是養(yǎng)蠶的卻沒有衣穿。 三、啟發(fā)學(xué)生挖深度、拓廣度。獨(dú)立思考、活躍思維 在小學(xué)語文教學(xué)中，兒童創(chuàng)造力的發(fā)展及培養(yǎng)可歸納為識字、看圖說話、造句、閱讀等教學(xué)內(nèi)容。尤其是閱讀，學(xué)生的閱讀能力由低到高可分為感知階段、理解階段、評價階段和創(chuàng)造階段。創(chuàng)造階段的閱讀，要求學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)問題并解答問題；獨(dú)立思考，作出預(yù)測；縱向追蹤，挖掘思維的深度；綜合串聯(lián)，拓寬思維的廣度。在閱讀的創(chuàng)造階段也即創(chuàng)造性閱讀中，學(xué)生思維活躍，聯(lián)想豐富，情緒高漲，往往能脫離課文并超越課文，產(chǎn)生新形象、新觀點(diǎn)、新思想。 日本學(xué)者將想象看作是發(fā)展創(chuàng)造力的契機(jī)。為了培養(yǎng)想象力豐富的小學(xué)生，他們在教學(xué)中對小學(xué)每個年級都有具體指導(dǎo)。對一年級要求在閱讀中想象文章描寫的場面；對二年級要求在閱讀中想象文章描寫的人物性格和場面；對三年級要求在閱讀中想象文章所描寫的人物心理和周圍環(huán)境以及情景；對四、五年級要求對照文章中表現(xiàn)的場面及情景進(jìn)行再創(chuàng)造想象等。這種要求說明在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生想象力有著很重要的作用，也表現(xiàn)了他們對這個問題的理解與重視。 四、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，談見解，標(biāo)新立異、大膽想象 小學(xué)作文是學(xué)生大力發(fā)揮創(chuàng)造力的有利機(jī)會。如在小學(xué)作文中，學(xué)生可以運(yùn)用自己的知識大膽發(fā)揮自己的想象能力，通過寫作用自己獨(dú)特的構(gòu)思、見解、語言來表現(xiàn)他們的創(chuàng)造力。他們可以用自己的寫作技巧表達(dá)自己的思想和情感活動，其本身就是一種創(chuàng)造性活動。 低年級創(chuàng)造性活動如現(xiàn)在的口語交際中，學(xué)生可以根據(jù)看圖說話、討論、造句等用不同的句子、詞語、獨(dú)特的見解發(fā)揮自己的想象，脫離課文、超越課文，提出不同的見解和主張，這本身也就是學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。 綜上所述，在語文學(xué)習(xí)和活動中，學(xué)生的創(chuàng)造力表現(xiàn)為他們在“聽、說、讀、寫”等語言活動中的變通性和獨(dú)創(chuàng)性。例如聽講時能提出不同的看法，討論中能談出新穎、獨(dú)特的見解，閱讀中擅長比較、聯(lián)想、發(fā)展和借鑒，作文時能靈活運(yùn)用表達(dá)方式和修辭方法，立意新穎，構(gòu)思和表達(dá)不落俗套，這就是學(xué)生創(chuàng)造力的體現(xiàn)。 |
