時代的發(fā)展，信息技術(shù)與日常生活的廣泛應(yīng)用，使得教育教學(xué)的模式即將或正在不經(jīng)意之中發(fā)生著改變，告別粉筆和黑板的日子為期不遠(yuǎn)了。遠(yuǎn)程義教工程的第三種模式??計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室的設(shè)備已經(jīng)在農(nóng)村中小學(xué)安家，面對著先進(jìn)的硬件設(shè)備，如何利用這些設(shè)備而不至于它只是充當(dāng)擺設(shè)，特提出自己的觀點(diǎn)。
一、正確認(rèn)識計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。計算機(jī)的出現(xiàn)，減少了人類單調(diào)的復(fù)雜的運(yùn)算，提高了人們的工作效率，要實(shí)現(xiàn)這一先進(jìn)技術(shù)的全球化，于是就出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)，它承擔(dān)起信息的快速度傳送的重?fù)?dān)。正對人們的視覺，聽覺進(jìn)行著劇烈的沖擊。網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)了人們的生活。同時也走進(jìn)了校園這塊傳承人類文明的凈土??學(xué)校。由于這個新事物的出現(xiàn)，也給學(xué)校教育教學(xué)帶來了新的課題。網(wǎng)絡(luò)有了網(wǎng)絡(luò)教育，又因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教育使網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用更加豐富多彩，而且也使傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教育理念發(fā)生了很大的變化。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，遠(yuǎn)程教育應(yīng)該不斷融入新的技術(shù)，為教育提供服務(wù)，改變網(wǎng)絡(luò)只是“游戲的大全”，“學(xué)生一上網(wǎng)就成績差”的觀念。讓國家投資的遠(yuǎn)程資源不至于成為泡沫。教育網(wǎng)絡(luò)采用全交互視頻系統(tǒng)，實(shí)際上是一種“以教為中心”的傳統(tǒng)課堂教學(xué)搬家的模式，老師和學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)在鏡頭里的交互，很受學(xué)生的歡迎。實(shí)際上學(xué)生很在意教師的存在和具備交互的條件，遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)具備覆蓋面廣、擴(kuò)展靈活、成本低等優(yōu)點(diǎn)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，在提高網(wǎng)絡(luò)帶寬同時，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用也發(fā)展很快，今天互聯(lián)網(wǎng)已成為人們生活工作中不可缺少的重要部分，也極大地影響著網(wǎng)絡(luò)教育的技術(shù)支撐體系，盡管互聯(lián)網(wǎng)在網(wǎng)絡(luò)速度和網(wǎng)絡(luò)安全等方面還不盡如人意，但互聯(lián)網(wǎng)的低成本、高靈活性、適合自主學(xué)習(xí)、交互性強(qiáng)等突出的優(yōu)點(diǎn)已成為網(wǎng)絡(luò)教育必備的技術(shù)手段。今后大部分的教學(xué)活動將依托該教學(xué)平臺。建立起以互聯(lián)網(wǎng)為主，衛(wèi)星教育資源接收為輔的教學(xué)體系。發(fā)揮各種技術(shù)的優(yōu)勢，在實(shí)踐中不斷引入更新的信息技術(shù)以完善管理環(huán)節(jié)和教學(xué)環(huán)節(jié)的需求，隨著第三代移動技術(shù)的發(fā)展，移動式學(xué)習(xí)將是又一個現(xiàn)代技術(shù)在教育中的應(yīng)用亮點(diǎn)。
二、正確利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源。筆者對我縣的學(xué)校進(jìn)行過初步調(diào)查，全縣所有的中小學(xué)均有各種不同檔次的計算機(jī)教室，但真正能上網(wǎng)的學(xué)校僅僅只有 １０ 所，這些計算機(jī)只是供學(xué)生打打字，做做表格，搞搞簡單的統(tǒng)計。沒有真正發(fā)揮它們的作用，只是作為學(xué)校有現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的標(biāo)志罷了！這不僅是計算機(jī)硬件資源的浪費(fèi)也是對計算機(jī)人才的浪費(fèi)，不知有多少網(wǎng)絡(luò)千里馬被我們這些無知的伯樂“駢死于槽櫪之間”。教學(xué)過程中，學(xué)生知識的獲得、能力的培養(yǎng)、智力的發(fā)展，不能將某種教學(xué)方法生硬地搬到課堂上，而是要根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、學(xué)生特點(diǎn)、教師自身能力等多方面因素綜合考慮，靈活地選用合適的教學(xué)方法，或?qū)⒍喾N教學(xué)方法優(yōu)化組合，這樣才能讓課堂教學(xué)沖破課堂，達(dá)到最佳教學(xué)效果。
學(xué)生幾年的學(xué)習(xí)，只會打幾個字恐怕不是教育部開設(shè)計算機(jī)課程的初衷吧！所以，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手，抓好農(nóng)村計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源的利用。5點(diǎn)不足；
１、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確網(wǎng)絡(luò)資源利用的定位。據(jù)調(diào)查，我們少數(shù)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)還不會使用計算機(jī)，他們認(rèn)為使用計算機(jī)是專業(yè)教師的事，自己又不打游戲也沒有時間去玩那玩意兒，至 于說網(wǎng)絡(luò)就更不用說了，怎么上傳文件？怎么下載資料？有的沒有聽說過，前幾天一位在某校當(dāng)校長的朋友打電話問我，什么叫電子信箱？它能裝多少東西？搞得我哭笑不得。為此，我建議加強(qiáng)對領(lǐng)導(dǎo)階層的計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)，培訓(xùn)注意適用性。提高領(lǐng)導(dǎo)對計算機(jī)技術(shù)的認(rèn)識。只有領(lǐng)導(dǎo)會了計算機(jī)，才不會小覷計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校應(yīng)該把計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源的利用納入學(xué)校工作計劃，與黨、政、工、團(tuán)并駕齊驅(qū)，建立以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源利用小組為龍頭的教研組。不能把它與電教組混為一體，因?yàn)樗c發(fā)幾根試管和掛圖有著本質(zhì)的區(qū)別。
２、加強(qiáng)教師教學(xué)軟件的使用的培訓(xùn)。要讓教師能把計算機(jī)當(dāng)著工具應(yīng)用到教學(xué)中去，切實(shí)地為教學(xué)提供服務(wù)，教師得熟練地使用教學(xué)軟件。例如文字，圖形處理軟件、課件演示軟件、音樂播放軟件等等。要實(shí)現(xiàn)對教學(xué)資源的第二次整合，就得有過硬的技術(shù)，把教師的教學(xué)理念與學(xué)生的實(shí)際結(jié)合起來，才有可能獲得較大的網(wǎng)絡(luò)資源利用的空間，才會有效果。
３、加大經(jīng)費(fèi)投入。目前很多學(xué)校的計算機(jī)老化，運(yùn)行速度太慢，嚴(yán)重地制約了教學(xué)任務(wù)的完成，計算機(jī)硬件的升級工作勢在必行。
４、加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)資源的第二次開發(fā)。網(wǎng)絡(luò)資源有三個數(shù)字化鴻溝，一個是有網(wǎng)絡(luò)和無網(wǎng)絡(luò)，一個是有網(wǎng)絡(luò)用的好，和有網(wǎng)絡(luò)但用的不好。最后是用得好且形成了一個完備的體系和 一個只是零散的用的好。我們不能對網(wǎng)絡(luò)資源照搬硬套，在有了海量的教育內(nèi)容后，再對其教學(xué)內(nèi)容整理，優(yōu)化，開發(fā)，然后再整理，優(yōu)化，開發(fā)。在開發(fā)時要結(jié)合地域特征（農(nóng)村），對象特征（本班學(xué)生），自身特征（教師對資源的感知和審美意識）。網(wǎng)絡(luò)資源利用中應(yīng)該確立學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)原則。教師既是資源的使用者又是開發(fā)者。
５、創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用氛圍。學(xué)校應(yīng)該開展各種活動促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用。例如：優(yōu)質(zhì)教案整合競賽；教學(xué)互動課件展示；以學(xué)校網(wǎng)站為平臺的教案共享；以 ＢＢＳ 為平臺的師生討論等。形成一個師生互動的完整的體系，營造網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用的良好氛圍。加強(qiáng)信息的收集和反饋，提高農(nóng)村中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)水平和質(zhì)量。
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