一個(gè)心理健康的孩子，能夠面對眼前的困難，不易被輕易地打倒；能夠在社會(huì)中找到屬于自己的位置。近年來隨著各種育兒理念的不斷普及，很多的父母都想通過學(xué)習(xí)知識的方式培養(yǎng)出心理健康的孩子。過去的家長只注重身體健康，而忽視了心理健康。一個(gè)人只有身體、心理健康才是真正的健康。一、不盲目攀比家長的態(tài)度會(huì)激勵(lì)孩子不斷地向前發(fā)展。如若有的家長總喜歡拿自家孩子同別人家孩子比較，比如，那天小明同學(xué)從學(xué)校興高采烈地回到家，告訴媽媽這次考了86.5，這位媽媽一看這分?jǐn)?shù)嚴(yán)厲的說：才考86.5，你有什么好開心的？隔壁家和你同年紀(jì)的小強(qiáng)考了98分，都快接近滿分了，你就這分?jǐn)?shù)那么低。孩子聽后慚愧地低下頭走回房間。
盲目地攀比，容易滋生出孩子嫉妒仇恨的情緒。正確的做法是拿孩子過去的成績比較，相比之下，當(dāng)看到孩子取得進(jìn)步時(shí)及時(shí)地具體贊美孩子。
毀掉孩子的一種方式就是不斷地“否定”。所以，家長要清晰意識到每個(gè)孩子身上都有各自的閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)及發(fā)揮孩子的優(yōu)點(diǎn)，對于缺點(diǎn)實(shí)事求是的加以分析，慢慢的引導(dǎo)。
二、獨(dú)立的能力著名教育家陳鶴群先生說過：凡是兒童能夠做的事，應(yīng)當(dāng)讓他們自己去做，做了就與事物產(chǎn)生直接的聯(lián)系，就獲得直接的經(jīng)驗(yàn)，就知道做事的困難，認(rèn)識到事物的本質(zhì)。
記得之前學(xué)校舉辦的夏令營活動(dòng)，聚餐時(shí)一小男孩坐在那看著眼前的雞蛋，我走過去問他，怎么不動(dòng)手吃呢？小男孩支支吾吾地說：這雞蛋我不知道怎么剝殼，平常在家吃的都是沒殼的，分開有兩半。我一聽就知道這位小男孩的家長平日在家?guī)湍泻⒆隽?xí)慣他們能夠做的事情，包辦代替孩子，剝奪了孩子自我服務(wù)的能力及實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
有的父母在孩子小的時(shí)候由于心疼孩子，不想讓子女同過去的自己一樣，吃苦。在家任何的事情都不讓孩子親自動(dòng)手去做。寵溺和溺愛是孩子獨(dú)立的最大障礙。要想孩子能夠適應(yīng)社會(huì)，從小就得培養(yǎng)孩子獨(dú)立的能力，在安全的范圍內(nèi)讓孩子做些力所能及的事情，從而增強(qiáng)自信心。
三、營造良好溫馨的家庭氛圍家庭成員之間相處和諧、不批評、不抱怨、不指責(zé)。夫妻倆的教育方式得一致。如果家庭氛圍整日爭吵，父母之間的言行舉止肢體暴力的話，孩子會(huì)看在眼里，記在心里，之后對待其它的人也同樣用“肢體暴力”解決問題。
當(dāng)夫妻倆之間所產(chǎn)生的矛盾私下解決，切記在孩子面前爭吵不休。孩子的成長離不開“健康的環(huán)境”如若在這種整日吵吵鬧鬧的環(huán)境中長大，長期的會(huì)使他們內(nèi)心缺乏安全感，內(nèi)心產(chǎn)生恐懼、焦慮的情緒。
家庭的和睦對于孩子的成長來說是十分重要的。父母是孩子的第一任老師，行為中會(huì)潛移默化地影響到孩子，必須要管理好自己的行為及情緒。成員之間相互支持、相互欣賞、共同進(jìn)步。除此，給孩子樹立一種講文明、懂禮貌的家庭氛圍。
四、適當(dāng)?shù)馁澝?，少批評具體的贊美孩子。如：上面這道題雖有點(diǎn)難，但媽媽相信你是一個(gè)特別能夠堅(jiān)持的孩子；上幼兒園以后，你吃飯吃得專心，不像以前那樣邊吃飯邊說話，把飯菜弄到衣服上；拼圖也拼得夠快的；懂得拿橡皮泥做一個(gè)可愛的小貓小狗……這些都是你在幼兒園中學(xué)習(xí)到的。孩子聽后無形中提高自我的效能感。
贊美孩子時(shí)不要應(yīng)付式的，一定要真誠。孩子需要大人適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。相反，如果父母老是打擊，批評孩子這做的不好，哪做的不好，孩子潛意識里就真的認(rèn)為自己一無是處，什么都是做不好的。
由于幼兒的生理和心理發(fā)育還未成熟，需要家長以正確的教育方式引導(dǎo)孩子。孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都要被肯定，這樣才能使他變得越來越有自信。
結(jié)語：每個(gè)父母都希望自己家的孩子優(yōu)秀，心理健康。但自己要先以身作則，不斷地學(xué)習(xí)。采取以上的方法，培養(yǎng)出一個(gè)心理健康的孩子。
