（1）教育心理學(xué)的研究對象與研究內(nèi)容
1.教育心理學(xué)的研究對象：
教育心理學(xué)旨在理解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，并根據(jù)其創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)
2.教育心理學(xué)的研究內(nèi)容：
①學(xué)習(xí)與教學(xué)的要素：學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)環(huán)境
②學(xué)習(xí)與教學(xué)的過程：學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程、評價反思過程
3.學(xué)習(xí)與教學(xué)要素和學(xué)習(xí)與教學(xué)過程的關(guān)系
①學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是以自身先前知識和學(xué)習(xí)發(fā)展水平為基礎(chǔ)的，是在教學(xué)過程的背景下進行的，學(xué)習(xí)的進展因教學(xué)的質(zhì)量而變化。
②教學(xué)過程要以學(xué)習(xí)過程為基礎(chǔ)而進行，教學(xué)過程還要根據(jù)教師自身特點、教學(xué)內(nèi)容的難易以及教學(xué)媒體和環(huán)境情況而加以調(diào)節(jié)
③評價反思過程隨學(xué)習(xí)過程和教學(xué)過程的進行而側(cè)重于不同方面，反過來又促進學(xué)習(xí)和教學(xué)過程。
