2007年高考理科綜合（生物）試題分析
常德市教科所 謝榮恒
常德市第三中學(xué) 龐業(yè)軍
1題：本題從考試大綱理解能力之（2）“能用文字、圖表、圖解等形式闡述生物學(xué)事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等”入手，以興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)為命題點(diǎn)，重點(diǎn)考查了動(dòng)作電位和靜息電位的特點(diǎn)。學(xué)生只要知道興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的，即膜內(nèi)從興奮部位→未興奮部位，膜外相反，就可得出正確答案。[答案]C
2題：本題從考試大綱理解能力之（1）“能把握所學(xué)知識的要點(diǎn)和知識間的內(nèi)在聯(lián)系”入手，以特異性免疫為命題點(diǎn)，重點(diǎn)考查了細(xì)胞免疫中效應(yīng)T細(xì)胞的免疫過程。學(xué)生只要能闡述“效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞接觸→激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶→改變膜的通透性→裂解靶細(xì)胞，釋放抗原→抗體消滅抗原”，就能選出正確答案。[答案]D
3題：本題從考試大綱理解能力之（3）“能運(yùn)用所學(xué)知識，對某些生物問題進(jìn)行解釋、推理、作出合理的判斷或得出正確的結(jié)論”入手，考查種群增長的S型曲線的相關(guān)知識。學(xué)生只要明確曲線達(dá)到K值前，先增后減，達(dá)到K值后，將保持動(dòng)態(tài)平衡，增長率為零即可。[答案]D
4題：本題從考試大綱理解能力之（3）“能運(yùn)用所學(xué)知識，對某些生物問題進(jìn)行解釋、推理、作出合理的判斷或得出正確的結(jié)論”入手，考查谷氨酸發(fā)酵過程的有關(guān)知識。題中給出了谷氨酸棒狀桿菌為好氧菌，所以①氧氣充足時(shí)，產(chǎn)物不可能為無氧呼吸的產(chǎn)物——乳酸；② C/N不同時(shí)，谷氨酸的產(chǎn)量不同；③當(dāng)發(fā)酵液pH呈酸性時(shí)菌體才產(chǎn)生乙酰谷氨酰胺。故只有C答案正確。[答案]C
5題：本題從考試大綱獲取信息能力之（1）“會(huì)鑒別、選擇試題給出的相關(guān)生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題”和理解能力之（2）“能用文字、圖表、圖解等形式闡述生物學(xué)事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等”入手，考查各種生物膜在功能上的聯(lián)系。學(xué)生只要根據(jù)分泌蛋白的運(yùn)輸方向，即內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→分泌小泡→細(xì)胞膜這一知識鏈，把握“內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、分泌小泡上放射性物質(zhì)的運(yùn)行規(guī)律”，便能作出準(zhǔn)確的判斷。[答案]C
30題：Ⅰ題：本題從考試大綱實(shí)驗(yàn)與探究能力之（2）“具備驗(yàn)證簡單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理”和理解能力之（3）“能運(yùn)用所學(xué)知識，對某些生物問題進(jìn)行解釋、推理、作出合理的判斷或得出正確的結(jié)論”入手，重點(diǎn)考查C3和C4植物的區(qū)別。根據(jù)“C3和C4植物光合作用產(chǎn)物產(chǎn)生的場所不同，藍(lán)色出現(xiàn)的部位也不同”這一知識點(diǎn)，便能作出正確回答。[答案]Ⅰ 葉肉細(xì)胞 藍(lán)色 光合作用積累的淀粉與碘液反應(yīng)變成藍(lán)色 C
Ⅱ題：本題從考試大綱實(shí)驗(yàn)與探究能力之（4）“能對一些簡單的實(shí)驗(yàn)方案作出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)和修改”和綜合運(yùn)用能力之“理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決自然界和社會(huì)生活中的有關(guān)生物學(xué)問題”入手，考查“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察生長素或生長素類似物對植物生長發(fā)育的影響”及“植物體內(nèi)水分的運(yùn)輸、利用和散失”等方法和知識。解決（1）題的關(guān)鍵是實(shí)驗(yàn)組中生長素類似物的濃度要有濃度梯度。（2）題要求學(xué)生了解 “蒸騰作用中降低水分蒸發(fā)的措施”在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際中的應(yīng)用。 [答案]Ⅱ （1）改進(jìn)方法：在基本同學(xué)使用的兩種濃度生長素類似物的基礎(chǔ)上，分別在低于低濃度的范圍設(shè)置一組濃度梯度、高于高濃度的范圍設(shè)置一組濃度梯度，以及兩濃度之間設(shè)置一組濃度梯度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而找到促進(jìn)枝條生根的適宜濃度。 理論依據(jù)：生長素促進(jìn)生根的濃度范圍是一定的，濃度過高或過低都不能促進(jìn)生根。 （2）插條蒸騰失水 濕度
32題：本題從考試大綱實(shí)驗(yàn)與探究能力之（3）“具有對一些生物問題進(jìn)行初步探究的能力，包括確認(rèn)變量、作出假設(shè)和預(yù)期、設(shè)計(jì)可行的研究方案、處理和解釋數(shù)據(jù)、根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的判斷”和綜合運(yùn)用能力之“理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決自然界和社會(huì)生活中的有關(guān)生物學(xué)問題”入手，重點(diǎn)考查了X、Y染色體上同源部分的一對基因的遺傳。它既有別于伴性遺傳（因?yàn)?/span>Y染色體上有相應(yīng)的等位基因），又有別于基因分離規(guī)律（因?yàn)榛蛟谛匀旧w上），學(xué)生根據(jù)這兩點(diǎn)，就可以設(shè)計(jì)可行的方案，寫出相應(yīng)的雜交組合，得出正確答案。這一知識屬于教材中沒有的，它屬于邊緣知識，但又沒有完全脫離教材。
[答案]Ⅰ 雌 雄 X Y
Ⅱ (1) XbYb XBXB XBYb XbXb XbYb XBXb
(2) XbXb ⅹ XBYB
截毛雌蠅 ↓ 剛毛雄蠅
XbYB ⅹ XbXb
F1 剛毛雄蠅 ↓ 截毛雌蠅
XbXb XbYB
雌蠅均為截毛 雄蠅均為剛毛
