第一章 2009年命題預(yù)測及名師指導(dǎo)
分析近年高考試題 展望2009命題趨勢
湖南師大附中特級教師 汪訓(xùn)賢
2009年全國統(tǒng)一考試大綱的理科綜合測試中規(guī)定的生物學(xué)科，無論是對考生的能力要求，還是考試范圍，與前兩年基本保持不變，以利于實現(xiàn)由傳統(tǒng)的“一本(教本)兩綱(教學(xué)大綱和考試綱要)”向“高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)”的平穩(wěn)過渡。
一、近年高考試題特點及變化趨勢
近三年全國理綜卷Ⅰ中生物學(xué)試題涉及的考點及分值分布見表1。
表1
續(xù)表
1.內(nèi)容分布情況
(1)從上表看，近三年高考考查內(nèi)容基本穩(wěn)定，不少內(nèi)容是連續(xù)兩年甚至三年都考了。如2006年和2007年考查了免疫；2006年和2008年分別考查了基因工程和細(xì)胞工程；2006年、2007年和2008年在選擇題中考查了生物種群、非選擇題中考查了遺傳的基本定律，且不約而同地都是第31題。
(2)近三年試題對“生物的生殖和發(fā)育” 很少考查，可能是因為這一內(nèi)容中的生殖方式和減數(shù)分裂與植物組織培養(yǎng)、遺傳和變異、育種等聯(lián)系緊密，其具體知識點的考查滲透到了這些內(nèi)容中去了，因此，并不說明這一內(nèi)容不重要，更不意味著今后對這一內(nèi)容的考查力度會減弱。
2.試題變化趨勢
(1)選修本內(nèi)容在增多。近三年考查選修本的知識內(nèi)容見表2。
表2 近三年考查選修本教材知識內(nèi)容的題號及占分比例
(2)文字表達量在減少
據(jù)統(tǒng)計，2006年、2007年、2008年全國理綜卷Ⅰ生物試題非選擇題的標(biāo)準(zhǔn)答案，字符數(shù)分別是650個、300個、260個。2006年幾乎是長篇大論的答題模式，2007年以填空和簡述的形式考查，2008年幾乎只有填空形式了?？偟内厔菔且髮W(xué)生書寫的文字在逐步減少。
(3)主干知識仍是重點
三年來，考題涉及的內(nèi)容雖然幾乎涵蓋了高中生物全部知識內(nèi)容，而生物的新陳代謝，生命活動調(diào)節(jié)和免疫，遺傳、變異和進化三大主干知識的考查卻是穩(wěn)定的，且所占比例很大，具體分布見表3。
表3 近三年考查三大主干知識的考題分布及占分比例
2007年之前的全國卷Ⅰ的生物非選擇題以“代謝＋遺傳”或“調(diào)節(jié)＋遺傳”兩種模式輪流考，而2007年、2008年的非選擇題模式為“(代謝＋調(diào)節(jié))＋遺傳”，且兩道非選擇題的分值差距變大，綜合性更強。
(4)考查角度有所變化
在考查內(nèi)容基本穩(wěn)定的同時，考查的角度在變化。如近三年都對種群數(shù)量變化這一內(nèi)容進行了考查，但2006年考查角度側(cè)重生物與環(huán)境的關(guān)系，2007年側(cè)重于影響種群數(shù)量變化的因素，2008年側(cè)重種群數(shù)量變化及種間關(guān)系。近三年都對遺傳的基本定律進行了考查，但考查的角度也不盡相同：2006年側(cè)重于遺傳方式及驗證，2007年側(cè)重于遺傳圖解的應(yīng)用，2008年側(cè)重于植物的遺傳和育種。
(5)試題情境基本平和
其一，近三年全國理綜卷Ⅰ的生物試題情景，總體感覺是“回歸課本，重視基礎(chǔ)”，每一道題的素材幾乎都源自教材。其二，部分試題與近幾年其他省份的高考試題情景相似或相同，如2006年全國理綜卷Ⅰ的第30題與2003年江蘇卷的第3題；2007年全國理綜卷Ⅰ的第4題與2005年江蘇卷的第23題；2007年全國理綜卷Ⅰ的第31(Ⅱ)題與2005年廣東卷的第41題，都有一脈相承之感。試題情境平和，這有利于減緩考生的心理壓力，同時對于高中生物教學(xué)，促進生物課改具有良好的導(dǎo)向作用。
二、展望2009命題趨勢及復(fù)習(xí)建議
1.展望2009命題趨勢
(1)試題整體上應(yīng)體現(xiàn)穩(wěn)定、新穎、基礎(chǔ)、能力等特點
由于2009年高考考綱與2008年考綱基本相同，所命高考試題的題型、題量、命題范圍、考點分布等，總體上也應(yīng)該基本穩(wěn)定，不會有太大的變化。如果有新的突破的話，應(yīng)該不是知識難度的突破，而是新情境試題量的突破、基礎(chǔ)知識整合和應(yīng)用能力的突破。
(2)突出主干知識，加強科內(nèi)綜合
新陳代謝、遺傳基本定律、生命活動的調(diào)節(jié)等主干知識仍然是命題重點，但試題可能由對某個單一知識點的考查向多個知識點綜合考查轉(zhuǎn)向。復(fù)習(xí)時要注意必修、選修教材間的知識聯(lián)系，要加強對知識應(yīng)用和遷移能力的培養(yǎng)。
(3)能力要求應(yīng)主要體現(xiàn)在對過程與方法的考查
教材中的插圖隱含了大量的過程與方法方面的知識，高考試題以教材圖形為背景考查過程與方法的比較多。這一特色在2009年高考命題中還會得到強化。
(4)題干取材新穎，關(guān)注社會、生活、經(jīng)濟和環(huán)境
背景取材于社會、生活、經(jīng)濟或環(huán)境等試題，在近年高考試題中常有體現(xiàn)，也可能在2009年高考試題中延續(xù)。因為此類試題的命題背景源于生產(chǎn)實際，便于綜合考查相關(guān)聯(lián)的生物學(xué)科內(nèi)知識。
(5)實驗與探究，高考必考
近三年來，全國理綜卷Ⅰ中的實驗題分值在逐漸減少，答題時的文字書寫量也逐漸減少了，2008年只以填空的方式出現(xiàn)。2009年高考，實驗與探究試題仍然是必考題。命題方式可能有對實驗步驟的正確與否進行評判；對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行分析等，而繁雜的實驗設(shè)計類試題應(yīng)不會出現(xiàn)。
2.備考2009復(fù)習(xí)建議
(1)挖掘內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)
復(fù)習(xí)過程中，把所學(xué)知識構(gòu)建成知識網(wǎng)絡(luò)，有助于學(xué)生在解題時能快速、準(zhǔn)確地提取到有關(guān)的知識，必須有意識地培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
(2)適應(yīng)高考要求，提升學(xué)科能力
高考強調(diào)以知識為載體，著重考查學(xué)生的能力。能力范圍很廣，主要是理解知識的能力、從新材料新情境中獲取新知識的能力、圖文信息轉(zhuǎn)換的能力、運用所學(xué)知識解決實際問題的能力、語言(包括圖、表等)表達能力等等。要提高學(xué)生的能力，關(guān)鍵是把知識教活、把發(fā)展能力作為復(fù)習(xí)教學(xué)的重點。因此，在復(fù)習(xí)時或小考后，都要有針對性地總結(jié)，尤其是那些易錯題，要多問幾個為什么。如本題考了哪些知識點？題目是怎樣綜合這些知識點的？題目又考了哪幾方面的能力要求？等等。
(3)突出生物實驗，培養(yǎng)創(chuàng)新意識
實驗一直是生物學(xué)高考試題中的必考內(nèi)容，復(fù)習(xí)時要鼓勵學(xué)生設(shè)計探究性實驗，加強學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)，應(yīng)特別重視指導(dǎo)學(xué)生分析實驗步驟，分析預(yù)測實驗結(jié)果，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
第二章 理科綜合下生物科
考試大綱導(dǎo)讀
?、?考試性質(zhì)
普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試是由合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試。高等學(xué)校根據(jù)考生的成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，高考應(yīng)有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度，適當(dāng)?shù)碾y度。
Ⅱ.考試內(nèi)容
根據(jù)普通高等學(xué)校對新生文化素質(zhì)的要求，參照教育部頒布的《全日制普通高級中學(xué)教學(xué)大綱》，并考慮中學(xué)教學(xué)實際，制定以下考試內(nèi)容。
(一)能力要求
1.理解能力
(1)能把握所學(xué)知識的要點和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。
(2)能用文字、圖表、圖解等形式闡述生物學(xué)事實、概念、原理和規(guī)律等。
(3)能運用所學(xué)知識，對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理，作出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。
【試題舉例】(2008年重慶卷)
下列有關(guān)番茄代謝或調(diào)節(jié)的變化趨勢圖，正確的是( )
【答案】A
【解析】本題綜合考查植物的光合作用的影響條件、礦質(zhì)代謝和激素調(diào)節(jié)等知識，難度中等。番茄在迅速生長期由于葉面積增大，故在密植情況下，葉面積大(呼吸消耗多)，但重疊程度大，光合作用的面積增加量并不大，故光合作用強度尤其是凈光合作用強度反而比稀植要少；在根部完全水淹情況下，根吸收的礦質(zhì)元素少，故光合作用強度應(yīng)降低，甚至根細(xì)胞死亡導(dǎo)致植物死亡。鉀在植物體內(nèi)以離子狀態(tài)存在，可轉(zhuǎn)移和再度利用，故在缺鉀時老葉中含量將隨時間的推移而不斷減少。乙烯能促進果實的成熟，故在果實形成到成熟過程中，乙烯的含量應(yīng)不斷增加。對光合作用強度指標(biāo)不理解，不能通過水分供應(yīng)與礦質(zhì)元素供應(yīng)的關(guān)系及其對光合作用過程的影響，是本題易錯的主要原因。
2.實驗與探究能力
(1)能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”(見下表)所列實驗，包括理解實驗?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合的運用。
(2)具備驗證簡單生物學(xué)事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理。
(3)具有對一些生物學(xué)問題進行初步探究的能力。包括確認(rèn)變量、作出假設(shè)和預(yù)期、設(shè)計可行的研究方案、處理和解釋數(shù)據(jù)、根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的判斷等。
(4)能對一些簡單的實驗方案作出恰當(dāng)?shù)脑u價和修改。
【試題舉例】(2008年北京卷)
水華可因藍藻暴發(fā)所致?？蒲腥藛T嘗試?yán)媚撤N細(xì)菌限制藍藻數(shù)量，相關(guān)實驗的示意圖如下。圖中①～⑥表示實驗步驟。
請回答問題：
(1)從細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特點與復(fù)雜程度上看，藍藻屬于 細(xì)胞；從生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)上看，藍藻處于 ；藍藻的代謝類型通常是 。
(2)引發(fā)水華的藍藻可產(chǎn)生藍藻毒素。藍藻毒素 (是、不是)藍藻生長、繁殖所必需的物質(zhì)。藍藻毒素對人是一種致癌因子，可使原癌基因 ，導(dǎo)致正常細(xì)胞發(fā)生癌變。
(3)圖中②、⑤通常使用的是①、④中已培養(yǎng)至 期的藍藻和溶藻細(xì)菌。
(4)圖中⑤實驗組在每個培養(yǎng)皿中，如果做三個重復(fù)實驗，可采取的做法是：
(5)藍藻通常呈藍綠色。觀察實驗結(jié)果，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)皿中出現(xiàn)褪色空斑，說明藍藻 。
【答案】
(1)原核 第一營養(yǎng)級 自養(yǎng)需氧型
(2)不是 從抑制狀態(tài)變成激活狀態(tài)
(3)對數(shù)
(4)在每個培養(yǎng)皿中，選擇三個不同位置，各滴加等量菌液
在每個培養(yǎng)皿中，選擇三個不同位置，各滴加等量的、不含溶藻細(xì)菌的溶藻細(xì)菌培養(yǎng)液
(5)被溶藻細(xì)菌裂解(死亡)
【解析】本題主要考查知識點有 ：原核細(xì)胞、真核細(xì)胞、癌變原理、生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)知識。微生物代謝、培養(yǎng)等相關(guān)知識。同時注意獲取知識能力、理解能力、綜合運用能力以及實驗探究能力和相關(guān)原理等。同時又和當(dāng)前生活實際緊密聯(lián)系。
(1)藍藻屬于原核細(xì)胞，無核膜包被。生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)指的是食物鏈中從生產(chǎn)者開始為第Ⅰ營養(yǎng)級，依此類推Ⅱ、Ⅲ營養(yǎng)級。而藍藻自己通過光合作用合成有機物，屬于營養(yǎng)結(jié)構(gòu)中的第Ⅰ營養(yǎng)級(不能填生產(chǎn)者，因為生產(chǎn)者屬于生態(tài)系統(tǒng)成分)。其代謝類型為自養(yǎng)需氧型。
(2)藍藻產(chǎn)生的毒素為次級代謝產(chǎn)物，所以不是藍藻生長繁殖的必需物質(zhì)。
癌變原理：原癌基因(抑制狀態(tài))―→外界因素刺激 激活狀態(tài)(癌變)
(3)微生物培養(yǎng)用對數(shù)期的菌作為菌種用于接種。
3.獲取信息的能力
(1)會鑒別、選擇試題給出的相關(guān)生物學(xué)信息，并能運用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題。
(2)關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進展。
【試題舉例】(2008年天津卷)
莠去津是一種含氮的有機化合物，它是廣泛使用的除草劑之一。
(1)莠去津的作用機理之一是阻斷光反應(yīng)中的電子傳遞過程，影響NADP＋形成 ，進而影響在 中進行光合作用的暗反應(yīng)過程，最終抑制雜草生長。
(2)從使用莠去津的農(nóng)田中，選到了能遺傳的耐莠去津雜草，將它與敏感型植株雜交，結(jié)果見下表：
請回答問題：
(1)從細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特點與復(fù)雜程度上看，藍藻屬于 細(xì)胞；從生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)上看，藍藻處于??；藍藻的代謝類型通常是 。
(2)引發(fā)水華的藍藻可產(chǎn)生藍藻毒素。藍藻毒素 (是、不是)藍藻生長、繁殖所必需的物質(zhì)。藍藻毒素對人是一種致癌因子，可使原癌基因 ，導(dǎo)致正常細(xì)胞發(fā)生癌變。
(3)圖中②、⑤通常使用的是①、④中已培養(yǎng)至 期的藍藻和溶藻細(xì)菌。
(4)圖中⑤實驗組在每個培養(yǎng)皿中，如果做三個重復(fù)實驗，可采取的做法是：
為完善實驗設(shè)計方案，應(yīng)增設(shè)對照組，可采取的做法是：
(5)藍藻通常呈藍綠色。觀察實驗結(jié)果，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)皿中出現(xiàn)褪色空斑，說明藍藻 。
【答案】
(1)原核 第一營養(yǎng)級 自養(yǎng)需氧型
(2)不是 從抑制狀態(tài)變成激活狀態(tài)
(3)對數(shù)
(4)在每個培養(yǎng)皿中，選擇三個不同位置，各滴加等量菌液
在每個培養(yǎng)皿中，選擇三個不同位置，各滴加等量的、不含溶藻細(xì)菌的溶藻細(xì)菌培養(yǎng)液
(5)被溶藻細(xì)菌裂解(死亡)
【解析】本題主要考查知識點有 ：原核細(xì)胞、真核細(xì)胞、癌變原理、生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)知識。微生物代謝、培養(yǎng)等相關(guān)知識。同時注意獲取知識能力、理解能力、綜合運用能力以及實驗探究能力和相關(guān)原理等。同時又和當(dāng)前生活實際緊密聯(lián)系。
(1)藍藻屬于原核細(xì)胞，無核膜包被。生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)指的是食物鏈中從生產(chǎn)者開始為第Ⅰ營養(yǎng)級，依此類推Ⅱ、Ⅲ營養(yǎng)級。而藍藻自己通過光合作用合成有機物，屬于營養(yǎng)結(jié)構(gòu)中的第Ⅰ營養(yǎng)級(不能填生產(chǎn)者，因為生產(chǎn)者屬于生態(tài)系統(tǒng)成分)。其代謝類型為自養(yǎng)需氧型。
(2)藍藻產(chǎn)生的毒素為次級代謝產(chǎn)物，所以不是藍藻生長繁殖的必需物質(zhì)。
癌變原理：原癌基因(抑制狀態(tài))―→外界因素刺激 激活狀態(tài)(癌變)
(3)微生物培養(yǎng)用對數(shù)期的菌作為菌種用于接種。
3.獲取信息的能力
(1)會鑒別、選擇試題給出的相關(guān)生物學(xué)信息，并能運用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題。
(2)關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進展。
【試題舉例】(2008年天津卷)
莠去津是一種含氮的有機化合物，它是廣泛使用的除草劑之一。
(1)莠去津的作用機理之一是阻斷光反應(yīng)中的電子傳遞過程，影響NADP＋形成 ，進而影響在 中進行光合作用的暗反應(yīng)過程，最終抑制雜草生長。
(2)從使用莠去津的農(nóng)田中，選到了能遺傳的耐莠去津雜草，將它與敏感型植株雜交，結(jié)果見下表：
由表推斷，控制該耐藥性狀的基因位于。
(3)莠去津在土壤中不易降解，為修復(fù)被其污染的土壤，按下面程序選育能降解莠去津的細(xì)菌(目的菌)。已知莠去津在水中溶解度低，含過量莠去津的固體培養(yǎng)基不透明。
據(jù)圖回答：
?、儆捎谳ソ虻摹∽饔?，在長期使用莠去津的土壤中可能含有目的菌。
?、谙聢D是A～C瓶中三類細(xì)菌的最大密度柱形圖。由圖推斷，從A瓶到C瓶液體培養(yǎng)的目的是??；甲類細(xì)菌密度迅速降低的主要原因是 ；從A瓶中應(yīng)選擇細(xì)菌生長處于 期的菌液加入到B瓶中，培養(yǎng)效果會更好。
③在固體培養(yǎng)基中，無透明帶菌落利用的氮源主要是??；有透明帶菌落利用的氮源主要是 ，據(jù)此可篩選出目的菌。
【答案】 (1)NADPH 葉綠體基質(zhì)
(2)細(xì)胞質(zhì)中
(3)①自然選擇
②初步選擇能降解莠去津的細(xì)菌(目的菌)并提高其密度
培養(yǎng)液中缺少甲類細(xì)菌可利用的氮源或(和)有氧條件抑制了甲類細(xì)菌的生長 對數(shù)
?、鄣獨狻≥ソ?/p>
【解析】此題是一道較難的題目，主要考查學(xué)生分析問題、解決問題及從題干中獲取所需信息的能力。莠去津是一種含氮的有機化合物，其在水中溶解度低，含過量莠去津的固體培養(yǎng)基不透明，這些都是題干給出的信息，要根據(jù)這些信息去解題。在第(3)題中篩選目的菌時，在固體培養(yǎng)基中有透明帶的菌落，還有無透明帶的菌落，根據(jù)題干可知有透明帶的菌落能分解莠去津，其利用的氮源主要是莠去津，而無透明帶的菌落，不能分解莠去津，其利用的氮源主要是氮氣。
4.綜合運用能力
理論聯(lián)系實際，綜合運用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的有關(guān)生物學(xué)問題。
【試題舉例】(2008年寧夏卷)
有一山區(qū)由于開采露天小鐵礦等活動，自然生態(tài)系統(tǒng)完全被破壞，成為一片廢墟，為盡快使該山區(qū)恢復(fù)到原有自然生態(tài)系統(tǒng)狀態(tài)，應(yīng)采取的最好措施是在這片廢墟上( )
A.回填土壤，引進多種外來物種，重建新的生態(tài)系統(tǒng)
B.撤出人類全部活動，實行全面封閉，等待自然恢復(fù)
C.回填土壤，栽培當(dāng)?shù)亟?jīng)濟農(nóng)作物，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
D.回填土壤，栽種多種當(dāng)?shù)卦械闹参?，實行封山育?/p>
【答案】D
【解析】這是一道容易題，意在考查考生的理論聯(lián)系實際能力。所需的知識點包括生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的措施等有關(guān)知識。鐵礦的肆意開采使得自然生態(tài)系統(tǒng)完全被破壞，土壤資源嚴(yán)重不足，回填土壤是必要之舉，同時應(yīng)多栽種當(dāng)?shù)卦械闹参?，外來物種的引進容易破壞生物的多樣性；實行封山育林是培育森林資源，恢復(fù)自然生態(tài)系統(tǒng)的一種重要方式，具有用工少、成本低、見效快、效益高等特點，對加快綠化速度，擴大森林面積，提高自然生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，促進社會經(jīng)濟發(fā)展發(fā)揮著重要作用，因此選項D是正確的。如果考生不能理論聯(lián)系實際，隨意作答，很容易選錯。
(二)考試范圍
1.生命的物質(zhì)基礎(chǔ)
(1)組成生物體的化學(xué)元素
【試題舉例】(2008年上海卷)
核糖與核酸都不含有的元素是( )
A.N B.O C.P D.S
【答案】D
【解析】本題考查組成生物體的化合物的元素組成，為容易題。核糖為糖類，只含有C、H、O三種元素，核酸只含C、H、O、N、P五種元素，而S是蛋白質(zhì)的特征元素，糖類與核酸中均不含有。
(2)組成生物體的化合物
2.細(xì)胞——生命活動的基本單位
(1)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能
細(xì)胞膜的分子結(jié)構(gòu)和主要功能
【試題舉例】(2008年廣東卷)
甲、乙兩種物質(zhì)分別依賴自由擴散(簡單擴散)和協(xié)助擴散進入細(xì)胞，如果以人工合成的無蛋白磷脂雙分子膜代替細(xì)胞膜，并維持其他條件不變，則( )
A.甲運輸被促進 B.乙運輸被促進
C.甲運輸被抑制 D.乙運輸被抑制
【答案】D
【解析】這是一道中等難度的綜合題，考查物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞剑疾榭忌@取新知識解決問題的能力。題干創(chuàng)設(shè)新情景人工合成的無蛋白磷脂雙分子膜代替細(xì)胞膜，無蛋白磷脂雙分子膜也就是沒有載體蛋白的膜，所以主動運輸和協(xié)助擴散都受到抑制，而對自由擴散是沒有影響的，既不促進也不抑制，所以選D。
細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能
說明：包括線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體、中心體和液泡
【試題舉例】
甲、乙兩圖是紅楓葉肉細(xì)胞和根尖生長點細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖。
請回答下列問題。
(1)表示根尖生長點細(xì)胞的是圖?。蝗魧煞N細(xì)胞分別置于30%蔗糖溶液中，則能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象的細(xì)胞是圖 ，圖中結(jié)構(gòu)[ ] 起重要作用。
([ ]中填標(biāo)號)
(2)圖中標(biāo)號6所示結(jié)構(gòu)的主要成分是。
(3)甲、乙兩圖中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器名稱是。
(4)對標(biāo)號4和標(biāo)號5所示結(jié)構(gòu)敘述正確的是( )
A.生理活動中都產(chǎn)生水 B.前者有片層結(jié)構(gòu)，后者有嵴
C.黑暗條件下，生理活動中都消耗O2 D.前者不產(chǎn)生ATP，后者產(chǎn)生ATP
(5)細(xì)胞進行下列各種生命活動，正常情況下圖甲細(xì)胞 ，圖乙細(xì)胞 。(填入編號)
?、俨辉鲋场、谀芾^續(xù)增殖?、奂?xì)胞核DNA只轉(zhuǎn)錄不復(fù)制 ④出現(xiàn)染色體結(jié)構(gòu)?、萦衜RNA經(jīng)核孔進入細(xì)胞質(zhì)中
【答案】(1)乙 甲[1]大液泡 (2)纖維素 (3)線粒體 葉綠體 (4)A (5)①③⑤?、冖堍?/p>
【解析】根尖生長點細(xì)胞正在進行有絲分裂，無大液泡，所以乙是根尖生長點細(xì)胞。甲圖有大液泡，其液泡膜、細(xì)胞膜及細(xì)胞質(zhì)構(gòu)成的原生質(zhì)層是一層半透膜，細(xì)胞液和外界蔗糖溶液有濃度差，能發(fā)生質(zhì)壁分離。6是細(xì)胞壁，其主要成分是纖維素，線粒體、葉綠體是具雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器。4和5分別是線粒體和葉綠體，光合作用和呼吸作用均能產(chǎn)生水和ATP；黑暗條件下，只有線粒體呼吸作用消耗氧氣。圖甲葉肉細(xì)胞已分化，不再增殖，所以細(xì)胞核中DNA不復(fù)制，但有蛋白質(zhì)合成，有DNA轉(zhuǎn)錄和mRNA經(jīng)核孔進入細(xì)胞質(zhì)，圖乙是正在分裂根尖生長點細(xì)胞，能增殖，出現(xiàn)染色體，有mRNA經(jīng)核孔進入細(xì)胞質(zhì)中。
細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能
細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)
說明：包括生物膜系統(tǒng)的概念、各種生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系、研究生物膜的重要意義
【試題舉例】
為了研究酵母菌胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成，研究人員在其培養(yǎng)基中添加3H標(biāo)記的亮氨酸后，觀察相應(yīng)變化?？赡艹霈F(xiàn)的結(jié)果有( )
A.細(xì)胞核內(nèi)不出現(xiàn)3H標(biāo)記
B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是首先觀察到3H標(biāo)記的細(xì)胞器
C.培養(yǎng)一段時間后，細(xì)胞膜上能觀察到3H標(biāo)記
D.若能在高爾基體上觀察到3H標(biāo)記，表示可能有分泌蛋白合成
【答案】C、D
【解析】氨基酸是組成蛋白質(zhì)的基本單位，故放射性的氨基酸進入細(xì)胞后，首先在核糖體上合成蛋白質(zhì)，細(xì)胞中首先出現(xiàn)3H標(biāo)記的細(xì)胞器是核糖體；細(xì)胞中合成的蛋白質(zhì)有的是內(nèi)在蛋白、有的是分泌蛋白。若在核糖體上合成的是組成染色體的蛋白質(zhì)，那么該蛋白質(zhì)合成后將進入細(xì)胞核，細(xì)胞核中會出現(xiàn)3H標(biāo)記；若在核糖體上合成的是組成細(xì)胞膜的蛋白質(zhì)，那么細(xì)胞膜上也會出現(xiàn)3H標(biāo)記。由于高爾基體與分泌蛋白的加工、包裝、轉(zhuǎn)運有關(guān)，所以若高爾基體上出現(xiàn)3H標(biāo)記，則表示合成的是分泌蛋白。
原核細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)
【試題舉例】
結(jié)核桿菌是結(jié)核病的病原體。近年來因抗藥菌株增多等原因，使人類結(jié)核病的發(fā)病率和死亡率上升。下列有關(guān)結(jié)核桿菌的敘述，正確的是( )
A.結(jié)核桿菌的基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核
B.結(jié)核桿菌抗藥性的產(chǎn)生是應(yīng)用抗生素誘導(dǎo)基因突變的結(jié)果
C.接種卡介苗后，T細(xì)胞受刺激成為記憶細(xì)胞，產(chǎn)生相應(yīng)的抗體
D.感染結(jié)核桿菌后，機體主要通過特異性細(xì)胞免疫的作用將其消滅
【答案】D
【解析】考查細(xì)菌的結(jié)構(gòu)、生物進化和免疫及綜合運用知識能力。結(jié)核桿菌為原核生物，其基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和擬核，不具有核膜包圍的典型細(xì)胞核，故排除A；結(jié)核桿菌抗藥性產(chǎn)生的根本原因是基因突變，但基因突變是自然發(fā)生的，是不定向的，不是抗生素誘導(dǎo)的結(jié)果，排除B；在特異性免疫中，效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生抗體，效應(yīng)T細(xì)胞不能產(chǎn)生抗體，排除C；結(jié)核桿菌為胞內(nèi)寄生菌，感染結(jié)核桿菌后，突破了機體的前兩道防線，主要依靠特異性細(xì)胞免疫將其消滅，故D正確。
(2)細(xì)胞增殖
細(xì)胞周期
有絲分裂
【試題舉例】
用高倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂。下列描述正確的是( )
A.處于分裂間期和中期的細(xì)胞數(shù)目大致相等
B.視野中不同細(xì)胞的染色體數(shù)目可能不相等
C.觀察處于分裂中期的細(xì)胞，可清晰看到赤道板和染色體
D.細(xì)胞是獨立分裂的，因此可選一個細(xì)胞持續(xù)觀察它的整個分裂過程
【答案】B
【解析】考查觀察高等植物細(xì)胞有絲分裂實驗和分析判斷能力。在一個細(xì)胞周期中，一般分裂間期大約占90%～95%，分裂期大約占5%～10%，所以在視野中觀察到的處于分裂間期的細(xì)胞數(shù)目要遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于中期，故排除A；在中期，染色體的結(jié)構(gòu)清晰，但是赤道板只是一個虛擬的位置概念，而并非結(jié)構(gòu)，細(xì)胞板才是結(jié)構(gòu)且后期才出現(xiàn)，所以在中期可以清晰看到染色體而看不到赤道板，故可排除C；在該實驗中，將洋蔥根尖在解離液中解離時就已經(jīng)把細(xì)胞殺死固定了，要觀察有絲分裂的全過程，只能從視野中尋找處于不同時期的各個細(xì)胞，而并非只觀察一個細(xì)胞，故可排除D； 在整個有絲分裂過程中，細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目是不同的，后期染色體數(shù)目就是分裂間期、前期、中期和末期的二倍，故B正確。
無絲分裂
(3)細(xì)胞的分化、衰老和癌變
【試題舉例】(2008年海南卷)
下列有關(guān)細(xì)胞癌變的敘述，錯誤的是( )
A.細(xì)胞癌變后細(xì)胞膜表面糖蛋白減少
B.癌癥病人染色體上無抑癌基因
C.經(jīng)常食用腌熏制品易導(dǎo)致細(xì)胞的癌變
D.癌癥的發(fā)生與個人的身心狀況有關(guān)
【答案】B
【解析】考查細(xì)胞癌變的原因及特點。腌熏制品是致癌因子，易導(dǎo)致細(xì)胞中原癌基因或抑癌基因發(fā)生突變。細(xì)胞癌變后，細(xì)胞膜表面糖蛋白減少，細(xì)胞彼此之間的黏著性降低。癌癥的發(fā)生與個人的身心狀況有關(guān)。
【導(dǎo)讀】這部分內(nèi)容是生物學(xué)的基礎(chǔ)和重點，在整個生物學(xué)科中有非常重要的地位，復(fù)習(xí)時要加強對知識的理解和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，細(xì)胞的增殖等都是考查重點。另外，以選擇題和圖表題的形式考查的可能性很大。
(4)植物細(xì)胞工程
【試題舉例】
下列有關(guān)植物細(xì)胞與組織培養(yǎng)的敘述中，錯誤的是( )
A.花藥、胚不能作為組織培養(yǎng)的材料
B.植物細(xì)胞具有全能性
C.外植體是指用于培養(yǎng)的植物組織或器官
D.外植體可誘導(dǎo)出愈傷組織
【答案】A
【解析】植物細(xì)胞具有全能性，因此可用植物組織培養(yǎng)法獲得新植株，理論上植物體的任何一個細(xì)胞或組織都可以作為組織培養(yǎng)的材料，植物組織培養(yǎng)必需在離體條件下進行，我們把離體的植物組織或器官稱為外植體，外植體經(jīng)脫分化可形成愈傷組織。
植物細(xì)胞的全能性
植物組織培養(yǎng)
【試題舉例】
將胡蘿卜韌皮部細(xì)胞培養(yǎng)成幼苗時，下列條件中不需要的是( )
A.具有完整細(xì)胞核的細(xì)胞 B.一定的營養(yǎng)物質(zhì)和植物激素
C.離體狀態(tài) D.導(dǎo)入指示基因
【答案】D
【解析】本題考查植物組織培養(yǎng)。植物組織培養(yǎng)的細(xì)胞必須是離體的，否則不能表現(xiàn)細(xì)胞的全能性；必須有完整細(xì)胞核的細(xì)胞，因為細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳特性和細(xì)胞代謝活動的控制中心，如果細(xì)胞核不完整，細(xì)胞不能進行細(xì)胞分裂等活動；在植物組織培養(yǎng)過程中必須加入一定的營養(yǎng)物質(zhì)如水、礦物質(zhì)、蔗糖、細(xì)胞分裂素和生長素；培養(yǎng)過程中不需要導(dǎo)入指示基因，只有基因工程中需要。
植物體細(xì)胞雜交
(5)動物細(xì)胞工程
動物細(xì)胞培養(yǎng)
【試題舉例】
動物細(xì)胞體外培養(yǎng)時，通常要在培養(yǎng)基中補充一定濃度的某些物質(zhì)。下圖是血清對正常細(xì)胞和癌細(xì)胞培養(yǎng)影響的實驗結(jié)果。從該圖提供的信息可以獲得的正確結(jié)論有( )
血清對正常細(xì)胞和癌細(xì)胞培養(yǎng)的影響
A.正常細(xì)胞與癌細(xì)胞的增殖速率相同
B.有無血清對正常細(xì)胞培養(yǎng)的影響不同
C.培養(yǎng)基中補充血清有助于正常細(xì)胞的培養(yǎng)
D.培養(yǎng)基中是否補充血清對癌細(xì)胞的培養(yǎng)影響不大
【答案】BCD
【解析】考查分析曲線圖的能力。通過分析曲線圖可知，無論是添加血清，還是不添加血清，對癌細(xì)胞的增殖影響都不大，同時也可看出正常細(xì)胞與癌細(xì)胞增殖速率是不同的；而添加血清后，正常細(xì)胞的細(xì)胞數(shù)量大增，故補充血清有利于正常細(xì)胞的培養(yǎng)。
動物細(xì)胞融合
單克隆抗體
【試題舉例】
利用細(xì)胞工程方法，以SARS病毒核衣殼蛋白為抗原制備出單克隆抗體。下列相關(guān)敘述正確的是( )
A.用純化的核衣殼蛋白反復(fù)注射到小鼠體內(nèi)，產(chǎn)生的血清抗體為單克隆抗體
B.體外培養(yǎng)單個效應(yīng)B細(xì)胞可以獲得大量針對SARS病毒的單克隆抗體
C.將等量效應(yīng)B細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞混合，經(jīng)PEG誘導(dǎo)融合后的細(xì)胞均為雜交瘤細(xì)胞
D.利用該單克隆抗體與SARS病毒核衣殼蛋白特異性結(jié)合的方法可診斷出病毒感染者
【答案】D
【解析】本題主要考查單克隆抗體的制備和應(yīng)用。再用SARS病毒核衣殼蛋白為抗原制備單克隆抗體時，若用純化的核衣殼蛋白反復(fù)注射到小鼠體內(nèi)，產(chǎn)生的血清抗體不僅產(chǎn)量低而且抗體的特異性差，純度低，反應(yīng)不夠靈敏，不是單克隆抗體；而體外培養(yǎng)單個效應(yīng)B細(xì)胞形成的細(xì)胞群，有可能產(chǎn)生出化學(xué)性質(zhì)單一、特異性強的單克隆抗體，但在體外培養(yǎng)條件下，一個B淋巴細(xì)胞是不可能無限增殖的，也就不可能獲得大量抗體；若將等量效應(yīng)B細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞混合，經(jīng)PEG誘導(dǎo)融合后的細(xì)胞類型有多種，不可能均是雜交瘤細(xì)胞，故A、B、C均是錯誤的。利用單克隆抗體特異性強、靈敏度高的優(yōu)越性制成單抗診斷盒，快速準(zhǔn)確地診斷疾病，這在臨床上已得到應(yīng)用，故正確選項是D。
3.生物的新陳代謝
(1)新陳代謝的概念和類型
新陳代謝的概念
酶和ATP
【試題舉例】
鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因是血紅蛋白基因的堿基序列發(fā)生了改變。檢測這種堿基序列改變必須使用的酶是( )
A.解旋酶
B.DNA連接酶
C.限制性內(nèi)切酶
D.RNA聚合酶
【答案】C
【解析】選項中僅有限制性內(nèi)切酶具有識別特定核苷酸序列的特性，可用其檢測堿基序列的改變。
【試題舉例】
ATP轉(zhuǎn)化為ADP可表示如下：式中X代表( )
A.H2O B.[H] C.P D.Pi
【答案】D
【解析】本題考查了ADP和ATP的相互轉(zhuǎn)化條件：ATP＋H2OADP＋Pi＋能量。
新陳代謝的基本類型
(2)植物的水分代謝
滲透作用的原理
植物細(xì)胞的吸水和失水
植物體內(nèi)水分的運輸、利用和散失
合理灌溉
(3)植物的礦質(zhì)代謝
植物必需的礦質(zhì)元素
根對礦質(zhì)元素的吸收
【試題舉例】
某植株成熟葉正常，部分幼葉出現(xiàn)病態(tài)，用Ca(NO3)2根部施肥后幼葉恢復(fù)正常。下面是施肥后根尖成熟區(qū)細(xì)胞吸收Ca2＋、NO和H2O的示意圖，正確的是( )
【答案】C
【解析】施用Ca(NO3)2后幼葉的病態(tài)恢復(fù)正常，可知植物缺乏的礦質(zhì)元素在體內(nèi)形成了穩(wěn)定的化合物，因此該植物開始缺乏Ca2＋，施用Ca(NO3)2后對Ca2＋的吸收會明顯增加。施用Ca(NO3)2后，細(xì)胞外液濃度上升，根細(xì)胞吸水能力下降。隨著Ca2＋的吸收量的增加，細(xì)胞液濃度逐漸升高，吸水能力又逐漸上升。因此，總體變化是對Ca2＋的吸收逐漸上升，對水的吸收能力先下降后上升，對NO的吸收變化不大。
礦質(zhì)元素的運輸和利用
合理施肥
(4)光合作用
【導(dǎo)讀】近年來生物高考命題思路及類型，主要有：一是注重考查光合作用的過程及其與呼吸作用的關(guān)系；二是考查影響光合作用的因素以及光合作用與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐、生活中植物生理現(xiàn)象的聯(lián)系；三是考查有關(guān)光合作用研究經(jīng)典實驗、驗證實驗、探究實驗。
光合作用的發(fā)現(xiàn)
葉綠體中的色素
光合作用的過程
說明：包括光能在葉綠體中的轉(zhuǎn)換
【試題舉例】(2004年高考江蘇卷)
光合作用的過程可分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個階段，下列說法正確的是( )
A.葉綠體的類囊體膜上進行光反應(yīng)和暗反應(yīng)
B.葉綠體的類囊體膜上進行暗反應(yīng)，不進行光反應(yīng)
C.葉綠體基質(zhì)中可進行光反應(yīng)和暗反應(yīng)
D.葉綠體基質(zhì)中進行暗反應(yīng)，不進行光反應(yīng)
【答案】D
【解析】本題考查了光合作用過程。光反應(yīng)在類囊體膜上進行，暗反應(yīng)在葉綠體基質(zhì)中進行。
C3植物和C4植物的概念及葉片結(jié)構(gòu)的特點
說明：C4途徑不作要求
【試題舉例】
玉米和小麥在適宜條件下照光一段時間后，將葉橫切片用碘液染色，在顯微鏡下觀察這兩種植物的維管束鞘細(xì)胞和葉肉細(xì)胞，結(jié)果發(fā)現(xiàn)玉米葉片的維管束鞘細(xì)胞被染色，小麥葉片的 被染成 ，被染色的原因是 。由此可知，玉米屬于 植物，小麥屬于 植物。
當(dāng)用碘液對某一植物照光后的葉橫切片染色時，卻發(fā)現(xiàn)被染色的葉片同時出現(xiàn)上述玉米和小麥葉片的染色結(jié)果。據(jù)這個實驗現(xiàn)象可推出：從光合作用角度來說，該植物具有 植物的特點，其光合作用固定 CO2 形成的最初化合物有 種，即 。
【答案】葉肉細(xì)胞 藍色
光合作用積累的淀粉與碘液反應(yīng)變成藍色
C4 C3 C3與C4 2 三碳化合物和四碳化合物
【解析】C3植物的葉綠體分布在葉片的葉肉細(xì)胞中；維管束鞘細(xì)胞中無葉綠體，其光合作用產(chǎn)生的淀粉粒只出現(xiàn)在葉肉細(xì)胞中，C4植物的葉肉細(xì)胞和維管束鞘細(xì)胞都含有葉綠體，葉肉細(xì)胞進行光反應(yīng)和C4途徑，不進行C3化合物的還原，維管束鞘細(xì)胞進行C3途徑及三碳化合物的還原，因此在C4植物淀粉粒只出現(xiàn)在維管束鞘細(xì)胞中。某植物的淀粉粒同時出現(xiàn)在葉肉細(xì)胞和維管束鞘細(xì)胞中，說明它具有C3、C4兩種植物的特點，其CO2固定的最初產(chǎn)物有三碳化合物和四碳化合物兩種。
光合作用的重要意義
提高農(nóng)作物的光能利用率
(5)生物固氮
共生固氮微生物和自生固氮微生物
說明：生物固氮的途徑不作要求
生物固氮的意義
生物固氮在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用
(6)人和動物體內(nèi)糖類、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)的代謝
糖類、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)代謝
【試題舉例】
下列關(guān)于動物新陳代謝的敘述，不正確的是( )
A.在正常情況下，肝臟細(xì)胞可以將多余的脂肪合成為脂蛋白
B.當(dāng)血糖含量升高時，肌肉細(xì)胞可以將葡萄糖合成為糖元
C.糖類分解時可以產(chǎn)生與必需氨基酸相對應(yīng)的中間產(chǎn)物
D.氨基酸脫氨基產(chǎn)生的不含氮部分可以合成為脂肪
【答案】D
【解析】有8種氨基酸人體內(nèi)不能自己合成，必須從食物中攝取。它們是賴氨酸、色氨酸、苯丙氨酸、亮氨酸、異亮氨酸、蘇氨酸、甲硫氨酸和纈氨酸，乙可以在人體內(nèi)合成，說明乙種氨基酸是非必需氨基酸。
三大營養(yǎng)物質(zhì)代謝的關(guān)系
三大營養(yǎng)物質(zhì)代謝與人體健康的關(guān)系
(7)細(xì)胞呼吸
有氧呼吸和無氧呼吸
【試題舉例】
酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生CO2的摩爾數(shù)為N。在安靜情況下，人消耗同樣數(shù)量的葡萄糖可以產(chǎn)生的CO2量是( )
A.1/3N mol B.3N mol
C.6N mol D.12N mol
【答案】B
【解析】本題考查有氧呼吸和無氧呼吸過程的區(qū)別和聯(lián)系。酵母菌發(fā)酵是無氧呼吸，1摩爾的葡萄糖進行無氧呼吸產(chǎn)生2摩爾的二氧化碳，若產(chǎn)生N摩爾的二氧化碳，則消耗葡萄糖1/2N摩爾；在安靜狀態(tài)下，人進行的是有氧呼吸，1摩爾的葡萄糖進行有氧呼吸產(chǎn)生6摩爾的二氧化碳，若消耗1/2N摩爾的葡萄糖，則產(chǎn)生6/2N＝3N摩爾的二氧化碳。
細(xì)胞呼吸的意義
【導(dǎo)讀】生物的新陳代謝一直都是歷年高考對生物學(xué)部分考查的熱點內(nèi)容。新陳代謝的概念和實質(zhì)，酶的概念與特征，ATP的功能及其與ADP的相互轉(zhuǎn)化，光合作用的過程及影響其的因素，滲透作用的原理，礦質(zhì)元素的吸收等更是考查重點及難點。
4.生物的生殖與發(fā)育
【導(dǎo)讀】以考查知識運用、考查能力的形式出現(xiàn)。試題內(nèi)容主要集中在減數(shù)分裂與有性生殖。對減數(shù)分裂的考查也不僅僅限于本章節(jié)的內(nèi)容，時常與有絲分裂、遺傳規(guī)律等內(nèi)容綜合考查。
(1)生物的生殖
無性生殖與有性生殖
減數(shù)分裂的概念
【試題舉例】
人21號染色體上的短串聯(lián)重復(fù)序列(STR，一段核苷酸序列)可作為遺傳標(biāo)記對21三體綜合征作出快速的基因診斷(遺傳標(biāo)記可理解為等位基因)?，F(xiàn)有一個21三體綜合征患兒，該遺傳標(biāo)記的基因型為＋＋－，其父親該遺傳標(biāo)記的基因型為＋－，母親該遺傳標(biāo)記的基因型為－－。請問：
(1)雙親中哪一位的21號染色體在減數(shù)分裂中未發(fā)生正常分離？在減數(shù)分裂過程中，假設(shè)同源染色體的配對和分離是正常的，請在圖中A～G處填寫此過程中未發(fā)生正常分離一方的基因型(用＋、－表示)。
(2)21三位綜合征個體細(xì)胞中，21號染色體上的基因在表達時，它的轉(zhuǎn)錄是發(fā)生在 中。
(3)能否用顯微鏡檢測出21三體綜合征和鐮刀型細(xì)胞貧血癥？請說明其依據(jù)。
【答案】(1)父親，并正確填出圖中A的基因型；正確填出圖中B、C的基因型；正確填出圖中D、E、F、G的基因型。
(A、B、C圓圈中括號內(nèi)、外的內(nèi)容相對應(yīng))
(2)細(xì)胞核
(3)能。在顯微鏡下，可觀察到21三體綜合征患者的細(xì)胞中染色體數(shù)目異常。鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者的紅細(xì)胞呈鐮刀形。
【解析】(1)患者的基因型為＋＋－，父親的基因型為＋－，母親的基因型為－－，由此可知患者從精子中得到了兩個21號染色體，同時也能判斷出在精子的形成過程中，減數(shù)第二次分裂時，21號染色體的兩條姐妹單體分開后，未分到兩個精子中，而是留到了一個精子中(見答案圖解)。
(2)染色體上所有基因的轉(zhuǎn)錄都發(fā)生在細(xì)胞核中。
(3)可以用顯微鏡觀察到21三體綜合征患者的染色體異常，在鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者的細(xì)胞中，可以觀察到呈鐮刀形的紅細(xì)胞。
精子和卵細(xì)胞的形成過程
受精作用
(2)生物的個體發(fā)育
種子的形成和萌發(fā)、植株的生長和發(fā)育
高等動物的胚胎發(fā)育和胚后發(fā)育
【導(dǎo)讀】有性生殖的概念及意義，無性生殖的概念及意義，植物胚和胚乳的發(fā)育，減數(shù)分裂等是考查重點。
5.遺傳、變異與進化
(1)遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)
DNA是主要的遺傳物質(zhì)
DNA的分子結(jié)構(gòu)和復(fù)制
【試題舉例】
已知某DNA分子含有1 000個堿基對，其中一條鏈上A∶G∶T∶C＝1∶2∶3∶4。該DNA分子連續(xù)復(fù)制2次，共需要鳥嘌呤脫氧核苷酸分子數(shù)是( )
A.600個 B.900個 C.1 200個 D.1 800個
【答案】D
【解析】根據(jù)雙鏈DNA分子中A＝T，G＝C的規(guī)律，該DNA分子中，A＋T/G＋C＝2/3，G－C對為1 000×3/5＝600對，G＝600個，該DNA分子連續(xù)復(fù)制2次，形成4個與親代DNA完全相同的DNA分子。根據(jù)半保留復(fù)制的特點這4個DNA中保留有親代DNA分子的兩條鏈，故復(fù)制過程中共需鳥嘌呤核苷酸600×3＝1 800個。
基因的概念
原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的基因結(jié)構(gòu)
【試題舉例】
下圖為一個真核基因的結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)圖中所示，對該基因特點敘述正確的是( )
A.非編碼區(qū)是外顯子，編碼區(qū)是內(nèi)含子
B.非編碼區(qū)對該基因轉(zhuǎn)錄不發(fā)揮作用
C.編碼區(qū)是不連續(xù)的
D.有三個外顯子和四個內(nèi)含子
【答案】C
【解析】考查真核生物基因的結(jié)構(gòu)。真核生物基因由非編碼區(qū)和編碼區(qū)組成，這點與原核生物相同，但真核生物基因的編碼區(qū)是間隔的、不連續(xù)的，由內(nèi)含子將外顯子分割開，故外顯子數(shù)比內(nèi)含子數(shù)多1，該圖中有4個外顯子和3個內(nèi)含子；非編碼區(qū)存在調(diào)控編碼區(qū)表達的序列，如RNA聚合酶結(jié)合位點。
基因控制蛋白質(zhì)的合成
【試題舉例】
下列關(guān)于細(xì)胞基因復(fù)制與表達的敘述，正確的是( )
A.一種密碼子可以編碼多種氨基酸
B.基因的內(nèi)含子能翻譯成多肽
C.編碼區(qū)增加一個堿基對，只會改變肽鏈上的一個氨基酸
D.DNA分子經(jīng)過復(fù)制后，子代DNA分子中(C＋T)/(A＋G)＝1
【答案】D
【解析】本題考查基因的結(jié)構(gòu)、復(fù)制和表達，基因的結(jié)構(gòu)包括編碼區(qū)和非編碼區(qū)，真核生物基因的編碼區(qū)又有外顯子和內(nèi)含子之分。其中的內(nèi)含子不編碼氨基酸，編碼區(qū)增加一個堿基對時，若增加在內(nèi)含子部分，則不影響所編碼的氨基酸種類、數(shù)目及排列順序，若增加在外顯子部分，則改變了該堿基對之后所有堿基對的位次順序，可能會影響其轉(zhuǎn)錄后形成的很多密碼子的排列順序，所以B、C都是錯誤的，信使RNA上每三個相鄰堿基構(gòu)成一個密碼子，除終止密碼子不編碼氨基酸外，其余61種密碼子，每一種只編碼一種氨基酸，故A也是錯誤的。而DNA分子以及復(fù)制產(chǎn)生的子代DNA分子中，根據(jù)堿基互補配對原則，C＋T一定等于A＋G，其比值一定等于1，所以本題答案選D。
基因?qū)π誀畹目刂?/p>
人類基因組研究
(2)基因工程簡介
基因操作的工具
基因操作的基本步驟
【試題舉例】
在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中，卡那霉素抗性基因(kanr)常作為標(biāo)記基因，只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長。下圖為獲得抗蟲棉的技術(shù)流程。
請據(jù)圖回答：
(1)A過程需要的酶有 。
(2)B過程及其結(jié)果體現(xiàn)了質(zhì)粒作為運載體必須具備的兩個條件是
(3)C過程的培養(yǎng)基除含有必要營養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外，還必須加入
(4)如果利用DNA分子雜交原理對再生植株進行檢測，D過程應(yīng)該用
作為探針。
(5)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)基因植株的卡那霉素抗性基因的傳遞符合孟德爾遺傳規(guī)律。
①將轉(zhuǎn)基因植株與 雜交，其后代中抗卡那霉素型與卡那霉素敏感型的數(shù)量比為1∶1。
?、谌粼撧D(zhuǎn)基因植株自交，則其后代中抗卡那霉素型與卡那霉素敏感型的數(shù)量比為 。
③若將該轉(zhuǎn)基因植株的花藥在卡那霉素培養(yǎng)基上作離體培養(yǎng)，則獲得的再生植株群體中抗卡那霉素型植株占 %。
【答案】(1)限制性內(nèi)切酶和DNA連接酶
(2)具有標(biāo)記基因；能在宿主細(xì)胞中復(fù)制并穩(wěn)定保存
(3)卡那霉素
(4)放射性同位素(或熒光分子)標(biāo)記的抗蟲基因
(5)①非轉(zhuǎn)基因植株?、?∶1?、?00
【解析】A過程為目的基因與運載體相結(jié)合的過程，需要同一種限制性內(nèi)切酶和DNA連接酶；B過程為目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞過程，目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞需檢測標(biāo)記基因，在培養(yǎng)過程中，質(zhì)粒能進行復(fù)制并能穩(wěn)定保存；C過程中加入卡那霉素對含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞進行選擇；D過程用含放射性同位素標(biāo)記的抗蟲基因做探針檢驗植株中是否含有抗蟲基因；轉(zhuǎn)基因植株相當(dāng)于雜合子，與非轉(zhuǎn)基因植株雜交，后代兩種性狀比例為1∶1，轉(zhuǎn)基因植株自交，后代比例為3∶1，花藥中含抗卡那霉素基因和不含抗卡那霉素基因的比例雖然為1∶1，但在卡那霉素的選擇下，后代均為抗卡那霉素的植株。
基因工程的成果和發(fā)展前景
(3)遺傳的基本規(guī)律
【試題舉例】
人類的卷發(fā)對直發(fā)為顯性性狀，基因位于常染色體上。遺傳性慢性腎炎是X染色體顯性遺傳病。有一個卷發(fā)患遺傳性慢性腎炎的女人與直發(fā)患遺傳性慢性腎炎的男人婚配，生育一個直發(fā)無腎炎的兒子。這對夫妻再生育一個卷發(fā)患遺傳性慢性腎炎的孩子的概率是( )
A.1/4 B. 3/4 C.1/8 D. 3/8
【答案】D
【解析】本題考查學(xué)生對遺傳規(guī)律的綜合應(yīng)用和計算能力。涉及常染色體隱性遺傳、X染色體顯性遺傳和自由組合定律。根據(jù)題目可初步推測卷發(fā)慢性腎炎女人的基因型為A－XBX－，直發(fā)慢性腎炎男人的基因型為aaXBY。由于他們生育一個直發(fā)無腎炎的兒子(aaXbY)，則可確定雙親基因型分別為AaXBXb和aaXBY。其子女中卷發(fā)者為Aa，比例為1/2；無慢性腎炎為XbY，占1/4，慢性腎炎患者為1－1/4＝3/4，所以卷發(fā)慢性腎炎孩子出現(xiàn)的概率為1/2×3/4＝3/8。該題選D。
分離定律
自由組合定律
(4)性別的決定與伴性遺傳
性別的決定
伴性遺傳
【試題舉例】
已知貓的性別決定為XY型，XX為雌性，XY為雄性。有一對只存在于X染色體上的等位基因決定貓的毛色，B為黑色，b為黃色，B和b同時存在時為黃底黑斑。
請回答(只要寫出遺傳圖解即可)：
(1)黃底黑斑貓和黃色貓交配，子代性別和毛色表現(xiàn)如何？
(2)黑色貓和黃色貓交配，子代性別和毛色表現(xiàn)如何？
【答案】(1) XBXb × XbY
雌性黃底黑斑 雄性黃色
XBXb XBY XbXb XbY
雌性黃底黑斑 雄性黑色 雌性黃色 雄性黃色
(2) XBXB × XbY
雌性黑色 雄性黃色
XBXb XBY
雌性黃底黑斑 雄性黑色
XbXb × XBY
雌性黃色 雄性黑色
XBXb XbY
雌性黃底黑斑 雄性黃色
由題干信息推知，貓毛色的基因型和表現(xiàn)型如下表
(1)黃底黑斑貓一定是雌貓，黃底黑斑貓和黃色貓交配，親本雜交組合基因型為XBXb×XbY。
(2)黑色貓和黃色貓交配時，因黑色貓和黃色貓均有雌、雄，親本雜交的基因型為XBXB×XbY和XbXb×XBY。
(5)細(xì)胞質(zhì)遺傳
細(xì)胞質(zhì)遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)
【試題舉例】
藏報春的葉片有綠色、白色、花斑三種類型，屬于細(xì)胞質(zhì)遺傳；花色由一對核基因R、r控制，基因型RR為紅色，Rr為粉紅色，rr為白色。
(1)白花、花斑葉片植株①接受花粉，紅花、綠色葉片植株②提供花粉，雜交情況如圖a所示。根據(jù)細(xì)胞質(zhì)遺傳和細(xì)胞核遺傳的特點，①向③傳遞 ，而②向③傳遞 。③的葉片類型可能是 。
(2)假設(shè)圖b中④個體自交，后代出現(xiàn)綠色葉片植株⑤∶花斑葉片植株⑥∶白色葉片植株⑦的比例是 ，這是因為細(xì)胞質(zhì)遺傳物質(zhì)的分離具有 的特點；后代出現(xiàn)紅花、花斑葉片植株∶白花、花斑葉片植株的比例是 。
【答案】(8分)(1)細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)遺傳物質(zhì) 細(xì)胞核遺傳物質(zhì) 綠色葉片、花斑葉片、白色葉片
(2)不定的 隨機不均等 1∶1
【解析】(1)母本產(chǎn)生的卵細(xì)胞既能為子代提供細(xì)胞質(zhì)基因，又能向子代提供細(xì)胞核基因；父本產(chǎn)生的精細(xì)胞幾乎不含質(zhì)基因，只能向子代提供細(xì)胞核遺傳物質(zhì)。③的葉片類型由母本決定，可能出現(xiàn)三種表現(xiàn)型：綠色葉片、花斑葉片和白色葉片。
(2)由于藏報春葉片的顏色的遺傳屬于細(xì)胞質(zhì)遺傳，故雜交后代性狀不會像細(xì)胞核遺傳那樣出現(xiàn)一定的分離比；④自交遺傳圖解為 ：
P Rr×Rr
↓
F1 RR Rr rr
紅色 粉紅 白色
1 ∶ 2 ∶ 1
后代花斑葉片植株中紅花與白花的比例為1∶1。
說明：雄性不育在育種中的應(yīng)用不作要求
(6)生物的變異
基因突變
【試題舉例】
基因突變是生物變異的根本來源。下列關(guān)于基因突變特點的說法正確的是( )
A.無論是低等還是高等生物都可能發(fā)生突變
B.生物在個體發(fā)育的特定時期才可發(fā)生突變
C.突變只能定向形成新的等位基因
D.突變對生物的生存往往是有利的
【答案】A
【解析】本題考查基因突變的特點，基因突變的特點有：普遍性、隨機性、稀有性、不定向性和有害性。無論是低等還是高等生物都可發(fā)生突變，符合“普遍性”的特點，B答案錯在“特定”時，C答案錯在“只能定向”，D答案錯在“有利”，故選A。
基因重組
染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的變異
【試題舉例】
某些類型的染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的變異，可通過對細(xì)胞有絲分裂中期或減數(shù)第一次分裂時期的觀察來識別。a、b、c、d為某些生物減數(shù)第一次分裂時期染色體變異的模式圖，它們依次屬于( )
A.三倍體、染色體片段增加、三體、染色體片段缺失
B.三倍體、染色體片段缺失、三體、染色體片段增加
C.三體、染色體片段增加、三倍體、染色體片段缺失
D.染色體片段缺失、三體、染色體片段增加、三倍體
【答案】C
【解析】本題考查染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的變異，染色體數(shù)目的變異包括兩種類型：一是細(xì)胞內(nèi)個別染色體的增加或減少。另一類是細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍的增加或減少。顯然a圖屬于前者變異類型，c圖屬于后者變異類型，染色體結(jié)構(gòu)變異包括缺失、重復(fù)、倒位、易位，b圖屬于染色體片斷的增添造成的重復(fù)，而d圖屬于染色體片斷的缺失。故C正確。
(7)人類遺傳病與優(yōu)生
人類遺傳病
【試題舉例】
單基因遺傳病可以通過核酸雜交技術(shù)進行早期診斷。鐮刀型細(xì)胞貧血癥是一種在地中海地區(qū)發(fā)病率較高的單基因遺傳病。已知紅細(xì)胞正常個體的基因型為BB、Bb，鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者的基因型為bb。有一對夫婦被檢測出均為該致病基因的攜帶者，為了能生下健康的孩子，每次妊娠早期都進行產(chǎn)前診斷。下圖為其產(chǎn)前核酸分子雜交診斷和結(jié)果示意圖。
(1)從圖中可見，該基因突變是由于 引起的。巧合的是，這個位點的突變使得原來正?；虻南拗泼盖懈钗稽c丟失。正?；蛟搮^(qū)域上有3個酶切位點，突變基因上只有2個酶切位點，經(jīng)限制酶切割后，凝膠電泳分離酶切片段，與探針雜交后可顯示出不同的帶譜，正常基因顯示 條，突變基因顯示 條。
(2)DNA或RNA分子探針要用 等標(biāo)記。利用核酸分子雜交原理，根據(jù)圖中突變基因的核苷酸序列(—ACGTGTT—)，寫出作為探針的核糖核苷酸序列 。
(3)根據(jù)凝膠電泳帶譜分析可以確定胎兒是否會患有鐮刀型細(xì)胞貧血癥。這對夫婦4次妊娠的胎兒Ⅱ1～Ⅱ4中基因型BB的個體是 ，Bb的個體是 ，bb的個體是 。
【答案】(1)堿基對改變(或A變成T) 2 1
(2)放射性同位素(或熒光分子等) ---UGCACAA---
(3)Ⅱ1和Ⅱ4?、??、?
【解析】(1)對比突變和正常血紅蛋白基因中的堿基序列可知，該基因突變是由于堿基A變成T引起的；由圖示可知，正常血紅蛋白基因顯示出2條帶譜(位于下側(cè)的兩條)，突變基因顯示出1條帶譜(位于上側(cè)的一條)。(2)基因診斷是用放射性同位素或熒光分子等標(biāo)記的DNA分子做探針，利用核酸分子雜交原理，鑒定被檢測標(biāo)本上的遺傳信息，達到檢測疾病的目的。作為探針的核糖核苷酸序列應(yīng)能與被檢測基因的核苷酸序列(ACGTGTT)進行互補配對，在RNA中，與A配對的堿基為U。(3)由于正?；?B)的帶譜是兩條，突變基因(b)的帶譜是一條，故基因型為BB的個體基因檢測帶譜是2條，Bb的是3條，而bb的個體基因檢測帶譜只有1條，依據(jù)題中帶譜即可確定不同被檢測個體的基因型。
遺傳病對人類的危害
優(yōu)生的概念與措施
(8)進化
自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容
現(xiàn)代生物進化理論簡介
【試題舉例】
農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中長期使用某種殺蟲劑后，害蟲的抗藥性增強，殺蟲效果下降，原因是( )
A.殺蟲劑誘發(fā)了害蟲抗藥性基因的產(chǎn)生
B.殺蟲劑對害蟲具有選擇作用，使抗藥性害蟲的數(shù)量增加
C.殺蟲劑能誘導(dǎo)害蟲分解藥物的基因大量表達
D.抗藥性強的害蟲所產(chǎn)生的后代都具有很強的抗藥性
【答案】B
【解析】考查現(xiàn)代生物進化理論的應(yīng)用。根據(jù)自然選擇學(xué)說，使用殺蟲劑之前，害蟲種群個體中就存在抗藥性差異，有的具有抗藥性，有的無抗藥性。長期使用某種殺蟲劑之后，殺蟲劑選擇了具有抗藥性的害蟲，使種群中抗藥性基因頻率增大，所以殺蟲效果下降。
【導(dǎo)讀】遺傳、變異和進化是生物學(xué)考查的重點和難點。DNA的結(jié)構(gòu)與復(fù)制，基因分離定律，基因型和表現(xiàn)型，單倍體、二倍體、多倍體的概念、特點、成因，性別決定和伴性遺傳等更是重中之重。
6.生命活動的調(diào)節(jié)
(1)植物生命活動的調(diào)節(jié)
植物的向性運動
植物生長素的發(fā)現(xiàn)和生理作用
生長素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用
其他植物激素
(2)人和高等動物生命活動的調(diào)節(jié)
動物激素的種類、產(chǎn)生部位及生理作用
【試題舉例】
在菜豆的幼根處作上標(biāo)記如右圖。置于適宜條件下，幾天后，能正確表示該根生長情況的是
【答案】B
【解析】在重力作用下，近地側(cè)生長素濃度高，抑制根的生長，背地側(cè)生長素濃度較低，促進根的生長，根表現(xiàn)出向地性，排除A和D。根尖分生區(qū)細(xì)胞不斷分裂，伸長區(qū)細(xì)胞伸長，向下新產(chǎn)生的部分應(yīng)該沒有標(biāo)記物質(zhì)。易錯點在找不到產(chǎn)生B和C兩種結(jié)果的原因。備考提示：掌握根尖的結(jié)構(gòu)(根毛區(qū)、伸長區(qū)、分生區(qū))的特點以及與植物激素(生長素、細(xì)胞分裂素等)的關(guān)系。分生區(qū)細(xì)胞不斷分裂主要與細(xì)胞分裂素有關(guān)，伸長區(qū)細(xì)胞伸長主要與生長素有關(guān)。
激素分泌的調(diào)節(jié)
相關(guān)激素間的協(xié)同作用和拮抗作用
其他化學(xué)物質(zhì)的調(diào)節(jié)作用
神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式
興奮的傳導(dǎo)
【試題舉例】
下圖表示用3H-亮氨酸標(biāo)記細(xì)胞內(nèi)的分泌蛋白，追蹤不同時間具有放射性的分泌蛋白顆粒在細(xì)胞內(nèi)分布情況和運輸過程。其中正確的是( )
【答案】C
【解析】本題考查細(xì)胞內(nèi)分泌蛋白的合成、運輸及分泌過程，是對細(xì)胞結(jié)構(gòu)知識和細(xì)胞內(nèi)主要生理活動過程的綜合分析，同時考查學(xué)生的識圖能力。細(xì)胞內(nèi)分泌蛋白首先是附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體上合成，再進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔進行初步加工，通過具膜小泡運輸?shù)礁郀柣w，進行加工包裝，最后通過分泌小泡運輸?shù)郊?xì)胞膜通過外排作用分泌到細(xì)胞外。所以用放射性同位素標(biāo)記合成分泌蛋白的原料(氨基酸)后，它所先后經(jīng)過的細(xì)胞結(jié)構(gòu)就是附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體→高爾基體→分泌小泡→細(xì)胞膜→細(xì)胞外。
高級神經(jīng)中樞的調(diào)節(jié)
神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的區(qū)別與聯(lián)系
激素調(diào)節(jié)與行為
神經(jīng)調(diào)節(jié)與行為
【試題舉例】
運動員在長跑比賽中，會出現(xiàn)呼吸極度困難、腿酸痛，甚至有不想再跑的念頭，但是當(dāng)聽到震耳的“加油”聲后，卻能加速沖刺，其主要調(diào)節(jié)過程是( )
A.聲音→神經(jīng)系統(tǒng)→心血管活動增強→促進有氧呼吸
B.聲音→神經(jīng)系統(tǒng)→甲狀腺素增高→促進無氧呼吸
C.聲音→神經(jīng)系統(tǒng)→甲狀腺素增高→促進有氧呼吸
D.聲音→神經(jīng)系統(tǒng)→腎上腺素增高→促進無氧呼吸
【答案】A
【解析】運動員聽到震耳的“加油”聲后，能加速沖刺，應(yīng)該是通過調(diào)節(jié)，促進有氧呼吸；人體生命活動調(diào)節(jié)的主要方式為神經(jīng)調(diào)節(jié)，所以應(yīng)選A。
(3)內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)
內(nèi)環(huán)境
【試題舉例】
下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的描述中，錯誤的是( )
A.血漿的主要成分包括水、葡萄糖、血紅蛋白和激素等
B.免疫對內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)具有重要作用
C.HCO3、HPO24等參與維持血漿pH相對穩(wěn)定
D.淋巴細(xì)胞生活的液體環(huán)境是淋巴、血漿等
【答案】A
【解析】考查人體內(nèi)環(huán)境的組成及其穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)等內(nèi)容。內(nèi)環(huán)境是由細(xì)胞外液組成的細(xì)胞生活的液體環(huán)境，主要由組織液、血漿和淋巴組成，而血紅蛋白存在于紅細(xì)胞內(nèi)，不是內(nèi)環(huán)境的成分。淋巴細(xì)胞既存在于淋巴中，也存在于血漿中。人體血漿的pH穩(wěn)態(tài)是依靠各緩沖對來維持的。
穩(wěn)態(tài)的概念及生理意義
(4)水和無機鹽的平衡
說明：水和無機鹽平衡的調(diào)節(jié)不作要求
水和無機鹽的平衡
水和無機鹽平衡的意義
【試題舉例】
正常情況下，人體內(nèi)血液、組織液和細(xì)胞內(nèi)液中K＋的含量能夠維持相對穩(wěn)定。
(1)嘗試構(gòu)建人體內(nèi)K＋離子的動態(tài)平衡模型(①在圖形框中用箭頭表示②不考慮血細(xì)胞、血管壁細(xì)胞等特殊細(xì)胞)。
(2)消化道中K＋進入小腸絨毛上皮細(xì)胞的方式是 。
(3)K＋主要經(jīng)腎臟隨尿液排出，其排出特點是 。所以長期不能進食的病人，應(yīng)注意適當(dāng)補充鉀鹽。
【答案】(1)
(2)主動運輸
(3)多吃多排，少吃少排，不吃不排(或不吃也排)
【解析】(1)根據(jù)體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換關(guān)系可在圖中填上相應(yīng)箭頭，構(gòu)建出人體內(nèi)K＋離子的動態(tài)平衡模型。(2)離子進出細(xì)胞的方式是主動運輸。(3)K＋的排出特點是多吃多排，少吃少排，不吃也排。
(5)血糖的調(diào)節(jié)
血糖平衡及其意義
血糖平衡的調(diào)節(jié)
糖尿病及其防治
【試題舉例】
4名受試者分別口服100 g葡萄糖后，在180 min內(nèi)血糖含量的變化曲線如圖所示。據(jù)圖分析正確的是( )
A.a代表高胰島素血癥患者的血糖含量變化
B.4條曲線在前30 min內(nèi)血糖升高與腸道吸收有關(guān)
C.b在120 min后下降的主要原因是葡萄糖轉(zhuǎn)化為糖原及非糖物質(zhì)
D.c、d代表正常人的血糖含量變化
【答案】B
【解析】考查人體血糖平衡的調(diào)節(jié)和獲取信息推理判斷能力。胰島素的功能是降低血糖含量，而曲線a表示血糖含量明顯高于正常值，故排除A；b在120 min后下降的主要原因應(yīng)為血糖進入組織細(xì)胞氧化供能，故排除C；血糖的正常范圍為80～120 mg/dL，故c表示正常人的血糖含量，d應(yīng)為低血糖患者，故排除D；4條曲線在前30 min內(nèi)血糖升高是由于腸道吸收葡萄糖進入血液，故B正確。
(6)體溫的調(diào)節(jié)
人的體溫及其相對恒定的意義
體溫的調(diào)節(jié)
(7)免疫
非特異性免疫
特異性免疫
說明：包括淋巴細(xì)胞的起源和分化、抗原和抗體、體液免疫、細(xì)胞免疫、體液免疫和細(xì)胞免疫的關(guān)系
【試題舉例】(2007年高考全國Ⅰ卷)
某種病菌感染人體并侵入細(xì)胞內(nèi)后，機體可以對該靶細(xì)胞產(chǎn)生免疫反應(yīng)，其中有( )
A.效應(yīng)B細(xì)胞接觸靶細(xì)胞，導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解，從而使病菌抗原被白細(xì)胞介素消滅
B.效應(yīng)B細(xì)胞接觸靶細(xì)胞，導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解，從而使病菌抗原被抗體消滅
C.效應(yīng)T細(xì)胞接觸靶細(xì)胞，導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解，從而使病菌抗原被外毒素消滅
D.效應(yīng)T細(xì)胞接觸靶細(xì)胞，導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解，從而使病菌抗原被抗體消滅
【解析】考查兩種免疫的聯(lián)系。病菌一旦侵入細(xì)胞內(nèi)，體液免疫暫時不起作用，只能先進行細(xì)胞免疫，效應(yīng)T細(xì)胞激活靶細(xì)胞溶酶體酶，使其裂解，然后由體液中抗體消滅之；外毒素不是抗體，抗毒素才是。
免疫失調(diào)引起的疾病
說明：包括過敏反應(yīng)、自身免疫病、免疫缺陷病
說明：免疫學(xué)的應(yīng)用不作要求
【導(dǎo)讀】內(nèi)環(huán)境的概念與組成，體溫的調(diào)節(jié)，體液免疫和細(xì)胞免疫等知識點要給予足夠的重視。
7.微生物與發(fā)酵工程
(1)微生物的類群
【試題舉例】
下列生物中不屬于真核生物的是( )
?、偈删w ②顫藻 ③酵母菌 ④水綿
A.①② B.①③ C.②③ D.③④
【答案】 A
【解析】噬菌體屬于病毒，既不屬于真核生物，也不屬于原核生物。顫藻不是植物，而是一種原核生物。酵母菌屬于真菌。水綿屬于植物。易錯點是誤認(rèn)為顫藻屬于藻類，是一種植物，屬于真核生物。注意典型例子與特殊例子(帶菌字而不屬于細(xì)菌，而是屬于真菌的，如酵母菌、霉菌，各種食用菌)結(jié)合記憶。藍藻不是一種，而是一類，屬于原核生物。
細(xì)菌
說明：放線菌不作要求
病毒
(2)微生物的營養(yǎng)
微生物需要的營養(yǎng)物質(zhì)及其作用
【試題舉例】
不同的微生物對營養(yǎng)物質(zhì)的需要各不相同。下列有關(guān)一種以CO2為唯一碳源的自養(yǎng)微生物營養(yǎng)的描述中，不正確的是( )
A.氮源物質(zhì)為該微生物提供必要的氮素
B.碳源物質(zhì)也是該微生物的能源物質(zhì)
C.無機鹽是該微生物不可缺少的營養(yǎng)物質(zhì)
D.水是該微生物的營養(yǎng)要素之一
【答案】B
【解析】考查微生物的營養(yǎng)。由于該微生物是以二氧化碳為唯一碳源的自養(yǎng)生物，故其能源來自于光能或分解無機物釋放出的化學(xué)能。
培養(yǎng)基的配制原則
培養(yǎng)基的種類
(3)微生物的代謝
微生物的代謝產(chǎn)物
微生物代謝的調(diào)節(jié)
微生物代謝的人工控制
(4)微生物的生長
微生物群體的生長規(guī)律
影響微生物生長的環(huán)境因素
【試題舉例】
在細(xì)菌的連續(xù)培養(yǎng)過程中，要以一定速度不斷添加新的培養(yǎng)基，同時以同樣速度放出老的培養(yǎng)基。右圖表示培養(yǎng)基的稀釋率(培養(yǎng)基的更新速率)與培養(yǎng)容器中營養(yǎng)物質(zhì)濃度、細(xì)菌代時(細(xì)菌數(shù)目增加一倍所需的時間)、細(xì)菌密度的關(guān)系。下列相關(guān)敘述不正確的是( )
A.在稀釋率很低的情況下，稀釋率的增加會導(dǎo)致細(xì)菌密度增加
B.稀釋率從a到b的變化過程中，細(xì)菌生長速率不斷提高
C.稀釋率超過b點后，營養(yǎng)物質(zhì)濃度過高導(dǎo)致細(xì)菌死亡率增大，細(xì)菌密度降低
D.為持續(xù)高效地獲得發(fā)酵產(chǎn)品，應(yīng)將稀釋率控制在b點附近
【答案】C
【解析】從圖象上看，隨稀釋率的增加，營養(yǎng)物質(zhì)的濃度提高，細(xì)菌代時縮短，數(shù)目減少，這是由于培養(yǎng)基更替太快，帶走了大量的細(xì)菌，這樣，營養(yǎng)充足，細(xì)菌繁殖快，代時縮短，并不是死亡率增大所致，所以C是錯誤的。
(5)發(fā)酵工程簡介
說明：酶工程簡介不作要求
應(yīng)用發(fā)酵工程的生產(chǎn)實例
說明：以谷氨酸的發(fā)酵生產(chǎn)為例
【試題舉例】
通過發(fā)酵罐發(fā)酵可大規(guī)模生產(chǎn)谷氨酸，生產(chǎn)中常用的菌種是好氧的谷氨酸棒狀桿菌。下面有關(guān)谷氨酸發(fā)酵過程的敘述，正確的是( )
A.溶氧充足時，發(fā)酵液中有乳酸的累積
B.發(fā)酵液中碳源和氮源比例的變化不影響谷氨酸的產(chǎn)量
C.菌體中谷氨酸的排出，有利于谷氨酸的合成和產(chǎn)量的提高
D.發(fā)酵液pH呈堿性時，有利于谷氨酸棒狀桿菌生成乙酰谷氨酰胺
【答案】C
【解析】考查微生物的營養(yǎng)、代謝和生長。溶氧充足時，利于好氧菌生長繁殖，不利于代謝產(chǎn)物積累；碳源和氮源比例為4∶1時利于該菌生長繁殖，3∶1時利于代謝產(chǎn)物積累；谷氨酸的排出可降低對谷氨酸脫氫酶的抑制，利于谷氨酸的合成和產(chǎn)量的提高；多數(shù)細(xì)菌的最適pH為6.5～7.5(中性)。
發(fā)酵工程的概念和內(nèi)容
發(fā)酵工程的應(yīng)用
【導(dǎo)讀】對病毒的增殖、發(fā)酵工程的應(yīng)用要多加重視。
8.生物與環(huán)境
(1)生態(tài)因素
非生物因素
生物因素
【試題舉例】
下列關(guān)于生態(tài)因素對生物影響的說法錯誤的是( )
A.趨光性是農(nóng)業(yè)害蟲的共性
B.溫暖地區(qū)的闊葉林多，而寒冷地區(qū)的針葉林多
C.水分過多或過少都會影響陸生生物的生長和發(fā)育
D.各種生態(tài)因素對生物的影響具有綜合性
【答案】A
【解析】考查生態(tài)因素對生物的影響。光能影響動物的生活習(xí)性，如某些昆蟲的趨光性，但并非所有的昆蟲都具有趨光性。溫度能影響生物的形態(tài)。環(huán)境中的各種生態(tài)因素并不是單獨地起作用，而是各種生態(tài)因素綜合作用，但在其中有一個或幾個起綜合作用。
生態(tài)因素的綜合作用
(2)種群和生物群落
種群的特征
種群數(shù)量的變化
【試題舉例】
下列有關(guān)種群增長的“S”型曲線的敘述，錯誤的是( )
A.通常自然界中的種群增長曲線最終呈S型
B.達到K值時種群增長率為零
C.種群增長受自身密度的影響
D.種群的增長速度逐步降低
【答案】D
【解析】考查種群“S”型增長曲線的特點。在自然界有限條件下種群呈S型增長，種群增長率先升高后降低，K/2值時最大，K值時為零。
研究種群數(shù)量變化的意義
生物群落的概念
生物群落的結(jié)構(gòu)
【試題舉例】
下圖縱向表示海洋不同深度中魚類的食物分布狀況，曲線甲、乙、丙分別表示三種魚的數(shù)量變化。下列對此圖的分析，錯誤的是( )
A.海洋中的魚類具有垂直分層現(xiàn)象
B.此圖表明魚類對食物的競爭狀況
C.此圖表明海洋中魚類的捕食狀況
D.此圖表明海洋中魚類的共生關(guān)系
【答案】D
【解析】考查生物群落的垂直結(jié)構(gòu)及種間關(guān)系。此圖垂直分層現(xiàn)象很明顯；三種魚在各層都有共同食物種類，因而存在競爭關(guān)系；三種魚的主要數(shù)量集中區(qū)域反映了其食性和捕食狀況；如果存在共生關(guān)系，則二者數(shù)量變化曲線必定完全平行。
(3)生態(tài)系統(tǒng)
生態(tài)系統(tǒng)的概念和類型
【試題舉例】
下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述，錯誤的是( )
A.森林生態(tài)系統(tǒng)的種群密度和群落結(jié)構(gòu)一般能夠長期處于較穩(wěn)定的狀態(tài)
B.草原生態(tài)系統(tǒng)的種群密度和群落結(jié)構(gòu)常常會發(fā)生劇烈的變化
C.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)總是朝著對人有益的方向發(fā)展
D.整個地球上的海洋可以看作是一個巨大的生態(tài)系統(tǒng)
【答案】C
【解析】農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)離開人的作用，就會退化消失。
生態(tài)系統(tǒng)的成分
食物鏈和食物網(wǎng)
【試題舉例】
為研究環(huán)境污染物對某湖泊中生物的影響，一組學(xué)生開展了研究性學(xué)習(xí)。他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E，并對其進行消化道內(nèi)食物組成的分析；然后又請當(dāng)?shù)匾凰囱芯克膶＜覍@5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進行了測定；再將研究數(shù)據(jù)繪制成下表。
(1)為更直觀地表達研究結(jié)果，請嘗試?yán)蒙媳碇械臄?shù)據(jù)，在所給坐標(biāo)上規(guī)范繪制柱形圖，以比較5種生物體內(nèi)2種污染物的含量。
(2)根據(jù)上表提供的信息，以食物網(wǎng)的形式表示5種生物之間的營養(yǎng)關(guān)系(以A、B、C、D、E代表5種生物)。
【答案】(1)
(2)
【解析】汞和殺蟲劑在生物體內(nèi)不易分解，在食物鏈中隨物質(zhì)循環(huán)和能量流動而逐級富集。在營養(yǎng)級越高的生物體內(nèi)，兩種物質(zhì)的含量越高，反之含量越低。從圖表給出的汞、殺蟲劑的含量以及各種生物消化道內(nèi)的食物組成等信息即可判斷出5種生物之間的營養(yǎng)關(guān)系。
生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動
【試題舉例】
稻－鴨－萍共作是一種新興的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式。其中，水生植物紅萍(滿江紅)適生于蔭蔽環(huán)境，可作為鴨子的飼料；鴨子能吃有害昆蟲并供肥，促進水稻生長。對以此模式形成的生態(tài)系統(tǒng)，下列敘述錯誤的是( )
A.該生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是物質(zhì)循環(huán)和能量流動
B.鴨子既是初級消費者，又是次級消費者
C.生物群落由水稻、紅萍、鴨子和有害昆蟲組成
D.水稻和紅萍分層分布，能提高光能利用率
【答案】C
【解析】考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能及理解分析能力。生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是物質(zhì)循環(huán)和能量流動，故A正確；鴨子吃紅萍為初級消費者，鴨子又吃有害昆蟲為次級消費者，故B正確；水稻和紅萍占據(jù)不同空間，分層分布，能提高光能利用率，故D正確；生物群落是指在一定的自然區(qū)域內(nèi)，相互之間具有直接或間接關(guān)系的各種生物的總和，一般應(yīng)包括生產(chǎn)者、消費者和分解者，所以該生態(tài)系統(tǒng)中的生物群落除水稻、紅萍、鴨子和昆蟲外，還應(yīng)包括多種微生物等分解者，故C錯誤。
物質(zhì)循環(huán)和能量流動的關(guān)系
生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
(4)人與生物圈
生物圈的概念
生物圈的穩(wěn)態(tài)和人類社會的可持續(xù)發(fā)展
生物圈穩(wěn)態(tài)的自我維持
全球性環(huán)境問題
生物多樣性的概念和價值
我國生物多樣性的特點
生物多樣性的保護
【試題舉例】
下列措施符合保護物種多樣性原則的是( )
A.為美化城市環(huán)境，隨意從國外引進多種觀賞類植物
B.為保護草場、減少沙化，要殺死所有危害草原的黃鼠
C.將東北虎遷入野生動物園繁育，并進行部分的野外回歸實驗
D.為控制水葫蘆在我國造成的嚴(yán)重災(zāi)害，應(yīng)將其天敵引入我國
【答案】C
【解析】生物多樣性的保護，包括就地保護、遷地保護以及加強教育和法制管理等。從引進外來物種的角度來看，答案A、D沒有考慮到引進外來物種會給當(dāng)?shù)卦形锓N的生存造成威脅的現(xiàn)象。答案B保護草場、減少沙化，不能采取滅絕某種生物的方式。答案C是正確答案，屬于保護生物多樣性的方法中的遷地保護。
【導(dǎo)讀】本部分內(nèi)容也是生物學(xué)科高考的重點考查內(nèi)容之一。種間關(guān)系的類型，種群的特征，生態(tài)系統(tǒng)的成分和作用，食物鏈與食物網(wǎng)，抵抗力、恢復(fù)力的穩(wěn)定性，能量流動和碳循環(huán)的關(guān)系等更是常考的知識點。大家復(fù)習(xí)時還要加強對圖表的識別和分析能力的培養(yǎng)，要注意與生產(chǎn)、生活實際的聯(lián)系，區(qū)別各主要概念的內(nèi)涵與外延。
9.實驗
(1)生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定
(2)高倍顯微鏡的使用和觀察葉綠體
【試題舉例】
用顯微鏡鏡檢人血涂片時，發(fā)現(xiàn)視野內(nèi)有一清晰的淋巴細(xì)胞如圖。為進一步放大該細(xì)胞，首先應(yīng)將其移至視野正中央，則裝片的移動方向應(yīng)是( )
A.向右上方
B.向左上方
C.向右下方
D.向左下方
【答案】A
【解析】顯微鏡中呈倒立的像，看到的淋巴細(xì)胞的像在右上方，實物應(yīng)該在左下方，將裝片向右上方移動才能將像移至視野正中央。易錯在不明白顯微鏡的呈像原理。備考提示：顯微鏡下觀察到細(xì)胞質(zhì)的流動(像)方向為逆時針，倒立180°，實際上細(xì)胞質(zhì)的流動方向也是逆時針。顯微鏡放大的不是面積，而是長度或?qū)挾取?
(3)觀察細(xì)胞質(zhì)的流動
(4)觀察植物細(xì)胞的有絲分裂
(5)比較過氧化氫酶和Fe3＋的催化效率
(6)探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用
【試題舉例】
下表是探究淀粉酶對淀粉和蔗糖作用的實驗設(shè)計及結(jié)果。
根據(jù)實驗結(jié)果，以下結(jié)論正確的是( )
A.蔗糖被水解成非還原糖
B.淀粉在淀粉酶的作用下水解成還原糖
C.淀粉酶活性在60℃比40℃高
D.淀粉酶對蔗糖的水解具有專一性
【答案】BC
【解析】考查教材實驗“探究淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用”，同時考查實驗分析能力。據(jù)該實驗結(jié)果：①、②、③試管中出現(xiàn)磚紅色沉淀，④、⑤、⑥試管中無磚紅色沉淀出現(xiàn)，說明淀粉酶能夠催化淀粉水解產(chǎn)生還原糖，不能催化蔗糖水解。說明淀粉酶對淀粉的水解具有專一性。對比①、②、③試管中磚紅色沉淀顏色，說明生成的還原糖最多，酶活性最高。
(7)溫度對酶活性的影響
(8)葉綠體中色素的提取和分離
(9)觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原
(10)植物向性運動的實驗設(shè)計和觀察
(11)設(shè)計實驗，觀察生長素或生長素類似物對植物生長發(fā)育的影響
(12)DNA的粗提取與鑒定
【試題舉例】
做DNA粗提取和鑒定實驗時，實驗材料用雞血而不用豬血的原因是( )
A.雞血的價格比豬血的價格低
B.豬的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核，不易提取到DNA
C.雞血不凝固，豬血會凝固
D.用雞血提取DNA比用豬血提取操作簡便
【答案】B
【解析】提取DNA的前提條件是實驗材料DNA含量豐富，易提取。由于哺乳動物的成熟紅細(xì)胞無細(xì)胞核，無線粒體，所以基本提取不到DNA，因此在該實驗中不能用豬血代替雞血。
(13)調(diào)查人群中的遺傳病
【試題舉例】
下列是生物興趣小組開展人類遺傳病調(diào)查的基本步驟。
?、俅_定要調(diào)查的遺傳病，掌握其癥狀及表現(xiàn)
?、趨R總結(jié)果，統(tǒng)計分析
?、墼O(shè)計記錄表格及調(diào)查要點
④分多個小組調(diào)查，獲得足夠大的群體調(diào)查數(shù)據(jù)
其正確的順序是( )
A.①③②④ B.③①④② C.①③④② D.①④③②
【答案】C
【解析】人類遺傳病的調(diào)查步驟是確定要調(diào)查的遺傳病→設(shè)計記錄表格→分組調(diào)查→匯總結(jié)果，統(tǒng)計分析。
(14)種群密度的取樣調(diào)查
(15)設(shè)計并制作小生態(tài)瓶，觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
(16)調(diào)查環(huán)境污染對生物的影響
(17)觀察SO2對植物的影響
【導(dǎo)讀】對上述17個實驗都要有所了解。觀察植物細(xì)胞的有絲分裂，葉綠體中色素的提取與分離，植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原，設(shè)計實驗觀察生長素或生長素類似物對植物生長發(fā)育的影響等更是需要大家掌握的。
Ⅲ.命題要求
要以能力測試為主導(dǎo)，考查考生對所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學(xué)知識分析、解決問題的能力。要重視理論聯(lián)系實際，關(guān)注科學(xué)技術(shù)、社會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展；要重視對考生科學(xué)素養(yǎng)的考查。
Ⅳ.考試形式與試卷結(jié)構(gòu)
一、答卷方式：閉卷、筆試。
二、考試時間：150分鐘。試卷滿分為300分。
三、題型
試卷一般包括選擇題和非選擇題，其中非選擇題包括填空題、實驗題、作圖題、計算題、解答題等題型。
四、內(nèi)容比例
物理、化學(xué)、生物三科的內(nèi)容比例約為40%、36%、24%。
五、試題難度
試卷包括容易題、中等難度題和難題，以中等難度題為主。
六、組卷原則
試題主要按題型、內(nèi)容和難度進行排列，選擇題在前，非選擇題在后，同一題型中同一學(xué)科的試題相對集中，同一學(xué)科中不同試題盡量按由易到難的順序排列。
附 2009年與2008年考綱差異
【導(dǎo)讀】2009年與2008年考綱內(nèi)容基本一致。
第三章 知識大盤點
生命的物質(zhì)基礎(chǔ)
(1)組成生物體的化學(xué)元素
(2)組成生物體的化合物
細(xì)胞是生命單位
(1)對細(xì)胞結(jié)構(gòu)、功能的認(rèn)識
細(xì)胞膜/細(xì)胞質(zhì)(基質(zhì)與細(xì)胞器)/細(xì)胞核(核膜/染色質(zhì)與染色體)。
細(xì)胞膜的特性與功能/細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)及某些細(xì)胞器的功能/細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲存和復(fù)制的場所。
細(xì)胞增殖與受精作用動態(tài)/細(xì)胞分化—衰老和癌變的解釋。
(2)生物膜系統(tǒng)
?、俑拍?
②各種生物膜在結(jié)構(gòu)、功能上的聯(lián)系
?、凵锬ぱ芯拷o人們的啟示
*模擬生物膜技術(shù)：海水淡化、污水凈化、血液透析、人工膜技術(shù)用于藥物導(dǎo)入。
*改造生物膜的設(shè)想：作物的抗性與膜的性質(zhì)有關(guān)……
(3)細(xì)胞全能性
*“全能性”是指細(xì)胞具有使其后代細(xì)胞形成完整個體的潛能。
*全能性表現(xiàn)的條件：細(xì)胞具有個體發(fā)育的全套基因；分化是基因選擇性表達的結(jié)果；不同分化水平的細(xì)胞全能性不同；要在離體條件下，滿足營養(yǎng)、激素、溫度等適宜條件。
(4)細(xì)胞工程
?、偌?xì)胞工程是指在細(xì)胞整體或細(xì)胞器水平上人為改變細(xì)胞遺傳物質(zhì)，以獲得新型生物或細(xì)胞產(chǎn)品的技術(shù)。
?、诩?xì)胞工程的手段有：組織培養(yǎng)與細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)；細(xì)胞融合與細(xì)胞拆合技術(shù)；染色體導(dǎo)入與基因轉(zhuǎn)移技術(shù)；胚胎移植與核移植技術(shù)(試管嬰兒、克隆動物)。
?、奂?xì)胞工程按材料分為兩大類：植物細(xì)胞工程、動物細(xì)胞工程。
(5)植物細(xì)胞工程的理論基礎(chǔ)和常用技術(shù)
?、倮碚摶A(chǔ)是植物細(xì)胞的全能性。
?、诔Ｓ眉夹g(shù)有組織培養(yǎng)和體細(xì)胞雜交。
植物組織培養(yǎng)的基本過程和條件
?、倩具^程要經(jīng)過脫分化與再分化。
?、谂囵B(yǎng)條件要保證無菌，保證礦質(zhì)元素、水、蔗糖、維生素及激素等的需要。
(6)植物組織培養(yǎng)的主要用途
?、僦参矬w快繁。
?、谂囵B(yǎng)無病毒植株(植株脫病毒)。
?、刍ㄋ庪x體培養(yǎng)(單倍體育種)。
④制作“人工種子”。
?、堇糜鷤M織生產(chǎn)植物細(xì)胞產(chǎn)品。
(7)植物體細(xì)胞雜交的基本過程和意義
?、倩具^程要經(jīng)過3個步驟：
用纖維素酶和果膠酶使細(xì)胞壁溶解，露出有活力原生質(zhì)體。
誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合的方法
——物理法(離心、震動、電刺激等)；
化學(xué)法(聚乙二醇——PEG)
②主要意義是可培育出遠(yuǎn)緣雜種新類型，突破了有性雜交生殖隔離的限制。
(8)動物細(xì)胞工程的常用技術(shù)
?、賱游锛?xì)胞培養(yǎng)技術(shù)。
?、趧游锛?xì)胞融合技術(shù)。
?、蹎慰寺】贵w技術(shù)。
?、芘咛ヒ浦布夹g(shù)(如試管嬰兒)。
?、莺艘浦布夹g(shù)(如克隆動物)。
(9)動物細(xì)胞培養(yǎng)的基本過程和條件
?、倩具^程要從原代培養(yǎng)到傳代培養(yǎng)。
?、谂囵B(yǎng)條件——培養(yǎng)液中常要有葡萄糖、氨基酸、維生素、無機鹽和動物血清。
(10)動物細(xì)胞培養(yǎng)的主要用途
①動物細(xì)胞工程的基礎(chǔ)。
?、谏a(chǎn)蛋白質(zhì)生物制品。
?、叟囵B(yǎng)組織移植材料。
?、軝z驗藥物毒性及其他病理、藥理、生理學(xué)研究。
(11)動物細(xì)胞融合技術(shù)的基本方法和主要用途
①誘導(dǎo)劑除PEG外還常用滅活的病毒。
②主要用途是生產(chǎn)單克隆抗體。
(12)制備“單抗”的基本過程和主要用途
1)基本過程：誘導(dǎo)融合→培養(yǎng)、篩選單克隆細(xì)胞→提取抗體。
原理：雜交瘤細(xì)胞已具有“雙親細(xì)胞”的特性——既能分泌抗體，又能無限增殖。
2)單抗的主要用途是：
?、僭\斷——單抗試劑盒。
②治療——抗癌“生物導(dǎo)彈”。
③預(yù)防——傳染病易感者。
單抗的突出特點——特異性強、靈敏度高。
生物的新陳代謝
(1)新陳代謝的概念、類型
*新陳代謝的概念
*酶和ATP
酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具生物催化能力的有機物
酶的特性：高效性、專一性，需要適宜pH值
ATP簡式：A－P～P～P
ATP形成途徑：
*新陳代謝的基本類型
(2)植物水分代謝
?、傥账值膬煞N方式
*吸脹吸水未成熟植物細(xì)胞，依靠蛋白質(zhì)、淀粉、纖維素親水性物質(zhì)吸水
*滲透吸水條件：半透膜，半透膜兩側(cè)溶液具濃度差，當(dāng)細(xì)胞外液濃度＞細(xì)胞液濃度，滲透失水；當(dāng)細(xì)胞外液濃度＜細(xì)胞液濃度，滲透吸水。
*質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象
?、谒诌\輸?shù)耐緩胶蛣恿?/p>
途徑：成熟區(qū)表皮細(xì)胞層層滲入，成熟區(qū)表皮細(xì)胞間隙滲入?根導(dǎo)管→莖導(dǎo)管?葉片―→蒸騰作用 外界
動力：蒸騰拉力；根表皮細(xì)胞間細(xì)胞液濃度差。
(3)植物礦質(zhì)代謝
礦質(zhì)元素：除C、H、O以外，主要由根系從土壤中吸收的元素。
大量元素：N、S、P、K、Ca、Mg。
微量元素：Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo、Cl、Ni。
礦質(zhì)元素的吸收：離子形式吸收，主動運輸
礦質(zhì)元素的利用{離子狀態(tài)：K＋可再度利用。 化合物{不穩(wěn)定：N、P、Mg可再度利用，穩(wěn)定：Ca、Fe只利用一次
*合理施肥
(4)光合作用
光合作用場所及光合色素 光合作用場所為葉綠體，它含有光合作用有關(guān)酶和光合色素，光合色素可歸納如下：
光合作用過程
C3植物 以能量變化和物質(zhì)變化為主線，全面闡述能量變化過程、物質(zhì)變化過程，以及二者之間關(guān)系。C3植物的光合作用過程圖解如下：
C4植物 從比較C3、C4植物葉片結(jié)構(gòu)為切入點，重點闡明CO2固定途徑，C4植物的光合作用過程圖解如下：
CO2固定途徑：C4植物固定CO2途徑是通過C4途徑和C3途徑共同完成的。
淀粉形成部位：C4植物在光合作用時只有維管束鞘中形成淀粉而葉肉中不形成淀粉。
與CO2親和力：C4植物的PEP羧化酶與CO2親和力高，是C3植物的60倍。
能量：C4植物在傳送CO2的過程中，要消耗能量，來自ATP提供的能量。
*比較C4植物與C3植物。
*下圖示意光合作用的強度與空氣中CO2的含量的關(guān)系。
*觀察活動：C4植物與C3植物葉的橫切結(jié)構(gòu)等特點。
提高農(nóng)作物光合作用效率
*光合作用效率概念
*光合作用強度與光照強度的關(guān)系
紅光和藍紫光更有利于提高光合作用效率
改善CO2供應(yīng)有利于提高光合作用效率
*通常植物處于CO2饑餓狀態(tài)。
*農(nóng)田注意通風(fēng)、增施農(nóng)家肥及溫室采用CO2施肥
*必需礦質(zhì)元素供應(yīng)。
*適當(dāng)提高晝夜溫差有利于提高光合作用效率。
(5)生物固氮
①生物固氮作用是固氮微生物將大氣氮還原為氨的過程
?、谏锕痰饔檬恰暗匮h(huán)”的一個重要環(huán)節(jié)
③利用生物固氮能使作物增產(chǎn)
(6)人和動物體內(nèi)糖、脂、蛋白質(zhì)代謝
1)體內(nèi)細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換
2)三大營養(yǎng)物質(zhì)代謝過程
?、偬谴x
?、谥惔x與蛋白質(zhì)代謝
③營養(yǎng)物質(zhì)的基本功能
*提供能量代謝的能源物質(zhì)。
*提供構(gòu)建和修復(fù)組織的原材料。
*提供合成激素和酶的原材料。
*提供維持正常代謝必需的維生素。
(7)細(xì)胞呼吸
生殖與發(fā)育
(1)生殖是生物產(chǎn)生新個體的過程
*兩大類生殖方式對后代的遺傳影響不同(有性生殖與無性生殖；簡述各種微生物、植物和動物的主要生殖方式)。
*生殖使生物的種族得以延續(xù)。
*生殖以遺傳物質(zhì)的復(fù)制合成、細(xì)胞的分裂增殖為基礎(chǔ)，實現(xiàn)了遺傳信息的傳遞、生命的連續(xù)。
*生殖規(guī)律的某些應(yīng)用(植物的扦插、嫁接、組織培養(yǎng)、單倍體育種、多倍體育種、人工種子、雜交育種等等；動物的雜交育種、試管嬰兒、克隆哺乳動物等；微生物的培養(yǎng)與誘變育種等等)。
(2)發(fā)育是個體形態(tài)結(jié)構(gòu)與生理功能的程序性變化過程
*高等生物個體發(fā)育從受精卵開始(簡要概述動植物的個體發(fā)育)。
*發(fā)育以細(xì)胞的分化(基因的選擇性表達)為基礎(chǔ)。
*發(fā)育使個體從不成熟變?yōu)槌墒臁?/p>
(3)植物的個體發(fā)育
1)種子的形成和萌發(fā)
?、倥叩男纬珊团呷榈男纬?/p>
?、诜N子的萌發(fā)——胚發(fā)育成幼苗。
*胚的各部分變化：
胚根首先突破種皮——發(fā)育成根
胚軸伸長——子葉出土(或留土)
胚芽出土——發(fā)育成幼葉和莖
*種子萌發(fā)需要的條件：
內(nèi)因：活的完整的胚
外因：空氣、水分、適宜的溫度
2)植株的營養(yǎng)生長與生殖生長
(4)動物個體發(fā)育
*從細(xì)胞到個體的結(jié)構(gòu)層次
細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個體。
*個體發(fā)育的基本過程
遺傳變異與進化
(1)遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)
①生物的遺傳物質(zhì)是核酸
DNA是主要的遺傳物質(zhì)；
RNA有時是遺傳物質(zhì)；
真核和原核生物的遺傳物質(zhì)都是DNA；病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA。
*發(fā)現(xiàn)遺傳物質(zhì)的經(jīng)典實驗證據(jù)：
1928年格里非斯(F.Griffith)做的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗；
1944年艾弗里(O.Avery)和他的同事做的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗；
1952年赫爾希(A.Hershey)和蔡斯(M.Chase)做的大腸桿菌T2噬菌體侵染細(xì)菌的實驗；
煙草花葉病毒侵染實驗[1956年弗倫克·康蘭特(Fraenkel·Conrot)]。
?、?中心法則圖解
DNA 轉(zhuǎn)錄 逆轉(zhuǎn)錄
RNA―→翻譯 蛋白質(zhì)
*比較DNA與RNA的主要區(qū)別。
*DNA 雙螺旋模型的要點：
兩條鏈、反平行，雙鏈雙螺旋；
磷酸－戊糖連在外，堿基對在鏈間；
A…T、C…G配成對，互補成氫鍵。A＋G＝C＋T。
*DNA的“半保留”復(fù)制。
*RNA的轉(zhuǎn)錄合成方式。
*蛋白質(zhì)合成的翻譯過程。
基因、遺傳信息、信使RNA、密碼子、轉(zhuǎn)運RNA、反密碼子、核糖體、肽鏈。
③基因的本質(zhì)
*有遺傳效應(yīng)的DNA(RNA)片段。
*遺傳效應(yīng)——表達和傳遞遺傳信息。
*基因與染色體的關(guān)系。
(2)遺傳的基本規(guī)律
①基因分離定律
*顯性與隱性、表現(xiàn)型與基因型、純合體與雜合體、穩(wěn)定遺傳與性狀分離。
*雜交、自交、測交、遺傳圖解。
*基因分離定律的表述和實質(zhì)。
*分離定律能夠解釋：
純合體自交的穩(wěn)定遺傳；
純合體雜交子代只有一種表現(xiàn)；
雜合體自交子代發(fā)生3∶1或1∶2∶1的性狀分離；
雜合體測交子代發(fā)生1∶1的性狀分離；
近親婚配子代發(fā)生隱性遺傳病的幾率較高；
若無選擇作用，連續(xù)多代自交會使種群純合體比例逐代增加。
預(yù)測子代基因型、表現(xiàn)型概率，要先判斷親代基因型，再考慮子代類型概率。
?、谧杂山M合定律
*等位基因與非等位基因。
*自由組合定律的表述和實質(zhì)。
*自由組合定律能夠解釋：
遺傳多樣性的一個主要原因——基因重組；
對于多對相對性狀遺傳的子代表現(xiàn)型與基因型作出預(yù)測(要先分析每一對相對性狀的遺傳概率，再應(yīng)用概率的乘法法則)。
(3)變異的本質(zhì)是什么？
?、倏蛇z傳變異和不可遺傳變異
*可遺傳變異與不可遺傳變異的本質(zhì)區(qū)別是：遺傳物質(zhì)是否改變。
②可遺傳變異的3個來源
*基因重組、基因突變、染色體變異。
*雜交育種、轉(zhuǎn)基因生物、誘變育種、多倍體與單倍體育種技術(shù)的基本原理與價值如何？
*基因突變產(chǎn)生了新的基因，導(dǎo)致新基因型產(chǎn)生，所以，基因突變是可遺傳變異的根本來源。
*致變因素的類型有：物理因素、化學(xué)因素、生物因素。
*突變特點：普遍性、隨機性、低頻性、有害性、不定向性。
*舉例說明染色體組、二倍體、單倍體、多倍體的含義。
*秋水仙素在人工誘導(dǎo)多倍體中的作用是什么？
*植物單倍體育種的價值、常用的方法和原理是什么？
(4)常見遺傳病類型
(5)優(yōu)生措施
(6)細(xì)胞質(zhì)遺傳
?、偌?xì)胞質(zhì)遺傳有兩個突出特征
*母系遺傳
*子代性狀分離比例不確定
②遺傳特征的發(fā)生有3個基本原因
*質(zhì)基因的存在是細(xì)胞質(zhì)遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)。
(線粒體、質(zhì)體——包括葉綠體基因的存在)
*精子未向受精卵傳遞質(zhì)基因。
*有絲分裂分配質(zhì)基因隨機性強。
(7)原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的基因結(jié)構(gòu)
示意圖：
?、俣及ň幋a區(qū)和非編碼區(qū)
*編碼區(qū)——含有編碼蛋白質(zhì)序列。
*非編碼區(qū)——有調(diào)控序列和RNA聚合酶結(jié)合位點。
?、谥饕獏^(qū)別是：
*“真核”編碼區(qū)有內(nèi)含子與外顯子間隔；
“原核”編碼區(qū)是無內(nèi)含子的連續(xù)結(jié)構(gòu)。
(8)基因工程
1)基因工程的含義
*按人的需要，體外進行DNA加工——改造或重組基因。
*將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞，使之得到表達，實現(xiàn)定向改造生物性狀的目的。
2)基因工程的工具
*限制性內(nèi)切酶——基因剪刀。
(識別序列、粘性末端)
*DNA連接酶——基因針線。
*運載體——基因運載工具。
運載體條件：能在宿主細(xì)胞中復(fù)制并穩(wěn)定地保存；具多個限制酶切點，以便與外源基因連接，具標(biāo)記基因，便于篩選。
常用運載體：質(zhì)粒、噬菌體、動植物病毒等。
3)基因工程的步驟
?、偬崛∧康幕?/p>
②將目的基因與運載體結(jié)合
*重組DNA過程
?、蹖⒛康幕?qū)胧荏w細(xì)胞
*利用運載體的侵染及重組DNA在受體細(xì)胞中擴增。
(受體細(xì)胞是細(xì)菌時，用氯化鈣細(xì)菌的目的是增加細(xì)菌細(xì)胞壁通透性)
?、苣康幕虻臋z測和表達
*利用運載體的標(biāo)記特征，檢測目的基因是否已被導(dǎo)入；
*根據(jù)目的基因控制的特殊性狀出現(xiàn)與否，證實目的基因表達與否。
4)基因工程的應(yīng)用
例：①應(yīng)用工程菌的藥品生產(chǎn)；
②應(yīng)用DNA探針法的基因診斷；
?、蹜?yīng)用基因?qū)敕ǖ幕蛑委煟?/p>
④應(yīng)用轉(zhuǎn)基因方法改良生物品種。
(9)XY性別決定與伴性遺傳
①通過染色體組成分析，了解常染色體與性染色體的形態(tài)特征
*正常男、女染色體分組：
男44＋XY 女44＋XX
*XY性別決定與ZW性別決定的特點不同。
?、诎樾赃z傳是由于異形性染色體之間存在“非同源區(qū)段”
伴X隱性遺傳——人群表現(xiàn)男多于女。
例：人類紅綠色盲、血友病
伴X顯性遺傳——人群表現(xiàn)女多于男。
例：抗維生素D佝僂病。
(10)現(xiàn)代生物進化理論
——以現(xiàn)代遺傳學(xué)和分子生物學(xué)成果為主要依據(jù)，以自然選擇學(xué)說為基礎(chǔ)的進化理論。
1)自然選擇學(xué)說的要點
*4個要點：過度繁殖、遺傳變異、生存斗爭、適者生存。
*“自然選擇”是在生存斗爭中，適者生存，不適者被淘汰的過程。
自然選擇學(xué)說科學(xué)地解釋生物進化的原因，以及生物多樣性和適應(yīng)性。
2)現(xiàn)代進化理論的基本觀點
?、俜N群是生物進化的單位。
(基因庫的發(fā)展觀點)
②突變和重組產(chǎn)生進化的原材料。
(可遺傳變異的來源)
③自然選擇決定進化的方向。
(基因頻率的定向改變觀點)
?、芨綦x導(dǎo)致物種的形成。
(生殖隔離是種間的分界線)
*什么是物種與種群？
*什么是基因庫與基因頻率？
*什么是隔離與生殖隔離？
生命活動的調(diào)節(jié)
(1)植物生命活動調(diào)節(jié)
1)向性運動與生長素的調(diào)節(jié)作用有關(guān)
?、傧蛐赃\動及其實驗設(shè)計。
*植物的向性運動
②生長素的發(fā)現(xiàn)及其調(diào)節(jié)作用。
*胚芽鞘向光性實驗。
單側(cè)光照、切去尖端、局部遮光，分別發(fā)生了怎樣的結(jié)果、引出什么結(jié)論？
*瓊脂塊接觸實驗。
*如何證明吲哚乙酸是植物生長素？
*具有哪些性質(zhì)的物質(zhì)可稱作植物激素？
*怎樣證明生長素產(chǎn)生的部位、分布和運輸?shù)奶攸c？
*怎樣證明生長素作用的“兩重性”？有何規(guī)律？
*怎樣證明頂端優(yōu)勢與生長素調(diào)節(jié)作用有關(guān)？
*整枝、扦插、無籽果實、防止落花落果、殺滅田間雜草，應(yīng)用了生長素調(diào)節(jié)的哪些原理？為什么常用生長素類似物？
2)植物生長發(fā)育的調(diào)節(jié)是多種激素協(xié)調(diào)作用的結(jié)果
(生長素、赤霉素、細(xì)胞分裂素、乙烯、脫落酸)
(2)人和高等動物生命活動的調(diào)節(jié)
1)反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式
?、倥d奮的傳導(dǎo)。
興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的，在神經(jīng)細(xì)胞間傳遞是單向的。
?、谕挥|的結(jié)構(gòu)與聯(lián)系方式。
突觸由突觸前膜、突觸后膜和突觸間隙組成，由于神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜，神經(jīng)興奮只能由一個神經(jīng)元的軸突傳遞給下一個神經(jīng)元的胞體或樹突。
*什么是神經(jīng)沖動？
2)高級神經(jīng)活動的調(diào)節(jié)
*高級神經(jīng)中樞是大腦皮層。
*大腦皮層軀體運動代表區(qū)的特點：皮層代表區(qū)大小與功能復(fù)雜程度有關(guān)，交叉支配。
運動性失語癥及聽覺性失語癥。
3)體液調(diào)節(jié)及其主要內(nèi)容
?、袤w液調(diào)節(jié)是指激素、CO2等化學(xué)物質(zhì)通過體液傳遞調(diào)節(jié)人體生理功能。
與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比反應(yīng)速度慢、范圍廣、時間長。
?、谥饕獌?nèi)分泌腺及其主要激素的作用。
*甲狀腺及甲狀腺激素。
*性腺(睪丸與卵巢)及性激素(雄激素、雌激素、孕激素)。
*腦垂體前葉及生長激素、催乳素、促甲狀腺激素、促性腺激素，后葉及抗利尿激素。
*下丘腦神經(jīng)內(nèi)分泌細(xì)胞及促甲狀腺激素釋放激素、生長激素釋放抑制因子。
*胰島(A細(xì)胞、B細(xì)胞)及胰高血糖素、胰島素。
*腎上腺及腎上腺素、醛固酮。
*胸腺及胸腺素。
?、鄯答佌{(diào)節(jié)機制
④激素間的協(xié)同作用與拮抗作用
4)動物行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)是什么？
①如何區(qū)分行為的類型？
*動物行為：動物個體對體內(nèi)外變化(刺激)作出有一定適應(yīng)意義的反應(yīng)。
*按特殊意義區(qū)分：生殖行為、育幼行為、防御行為、覓食行為、領(lǐng)域行為等。
*按形成的基礎(chǔ)區(qū)分：先天行為(趨性、反射、本能等)、后天行為(印隨、模仿、條件反射、判斷、推理等)。
?、趧游镄袨榈闹饕砘A(chǔ)
*性行為與育幼行為，主要與性激素調(diào)節(jié)有關(guān)。
*先天行為主要由非條件反射控制。
*后天行為主要通過條件反射形成。
(3)內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)
內(nèi)環(huán)境是人體細(xì)胞生活的液體環(huán)境，指細(xì)胞外液，包括血漿、組織液、淋巴，三者之間的關(guān)系以及與外界環(huán)境、細(xì)胞內(nèi)液之間的關(guān)系如下：
——內(nèi)環(huán)境各種理化因素維持相對穩(wěn)定的狀態(tài)。
*例：血糖、滲透壓、體溫、pH值等。
②維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制
*血糖調(diào)節(jié)(血糖的來源與去路；腎糖閾的意義；胰島素與胰高血糖素、下丘腦對血糖的調(diào)節(jié)作用；對糖尿病“三多一少”的解釋)。
*水平衡調(diào)節(jié)
機體內(nèi)水保持平衡，主要通過如下圖途徑調(diào)節(jié)
影響水平衡的主要因素有飲水、機體運動狀態(tài)、機體健康狀況等。
*無機鹽平衡調(diào)節(jié)
無機鹽平衡機體對Na＋、K＋等的攝入量與排出量維持動態(tài)平衡。機體代謝不但需要水，而且需要無機鹽，一般情況下，人體攝入量和排出量的無機鹽是保持平衡的，人體無機鹽的來源和去路如下：
機體內(nèi)無機鹽平衡，主要通過以下途徑調(diào)節(jié)(以Na＋、K＋平衡的調(diào)節(jié)為例)：
無機鹽平衡主要與飲食、機體的運動狀態(tài)、機體的健康狀態(tài)有關(guān)。
人體內(nèi)水和無機鹽的平衡是在神經(jīng)體液的調(diào)節(jié)下，主要通過腎臟完成的。
*體溫調(diào)節(jié)
人的體溫指人身體內(nèi)部的溫度。體溫恒定是機體內(nèi)部溫度的相對穩(wěn)定，正常情況下，體溫會因年齡、性別等的不同在狹小的范圍內(nèi)變動。恒定的體溫則是新陳代謝正常進行所必需的。人體體溫的恒定是靠完善的體溫調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)來實現(xiàn)的。人在寒冷和炎熱環(huán)境條件下體溫恒定調(diào)節(jié)途徑如下圖：
影響體溫恒定的主要因素有機體代謝狀態(tài)及外環(huán)境因素的影響。
*激素的相對穩(wěn)定
激素在血液中的含量是相對穩(wěn)定的。激素含量過多或過少都會對機體有害。人體激素含量的穩(wěn)態(tài)是通過反饋調(diào)節(jié)作用(在大腦皮層的影響下，下丘腦通過垂體調(diào)節(jié)和控制某些內(nèi)分泌腺中激素的合成和分泌；而激素進入血液中，又可以反過來調(diào)節(jié)下丘腦和垂體中有關(guān)激素的合成和分泌)。如甲狀腺激素的分泌調(diào)節(jié)：
通過反饋調(diào)節(jié)途徑，機體甲狀腺激素含量維持相對穩(wěn)定。
(4)免疫
1)免疫的概念
*抗感染的免疫概念(病原體、感染、非特異性免疫、特異性免疫)。
*現(xiàn)代免疫概念——機體識別“自己”與“非己”并排除非己成分，從而維持自身穩(wěn)定狀態(tài)的過程(4個方面的表現(xiàn)：免疫防御——以病原體為非己；免疫監(jiān)視——以腫瘤細(xì)胞為非已；免疫穩(wěn)定——以體內(nèi)衰老死亡損傷組織成分為非已；免疫排斥——以異體移植物為非己)。
2)特異性免疫的基本過程
*免疫反應(yīng)(應(yīng)答)的3個階段——感應(yīng)、反應(yīng)、效應(yīng)。(如下圖)
*再次受到相同抗原刺激時記憶細(xì)胞反應(yīng)的特點(快速、強效、持續(xù)時間長。這也是預(yù)防接種的原理依據(jù))。
*免疫反應(yīng)的“特異性”是怎樣決定的？
(抗原、抗原決定簇、抗體、效應(yīng)T細(xì)胞表面受體)
*T、B淋巴細(xì)胞的產(chǎn)生
3)免疫系統(tǒng)
*免疫器官(胸腺、骨髓、脾、淋巴結(jié)、扁桃體等)。
*免疫組織(淋巴組織)。
*免疫細(xì)胞(淋巴細(xì)胞、吞噬細(xì)胞等)。
*免疫分子(抗體、淋巴因子等)。
4)免疫功能失調(diào)的主要表現(xiàn)
*過敏反應(yīng)(過敏體質(zhì)、過敏原、組織胺、常見過敏反應(yīng)的表現(xiàn))。
*自身免疫性疾病。
*免疫缺陷性疾病(先天性免疫缺陷病、獲得性免疫缺陷病、AIDS—艾滋病、HIV及AIDS的主要傳染途徑與預(yù)防措施)。
5)免疫學(xué)的應(yīng)用(免疫預(yù)防、免疫診斷、免疫治療、器官移植)
*獲得特異性免疫的途徑。
*預(yù)防接種(原理)。
*疫苗、抗毒素、類毒素、外毒素、內(nèi)毒素。
*給病人注射抗體提高患者抗感染能力、注射胸腺素促進T細(xì)胞分化、成熟，增強T細(xì)胞功能。
微生物與發(fā)酵工程
(1)微生物類群
?、傥⑸锓N類
②微生物代謝類型
同化類型：
自養(yǎng)型：如硝化細(xì)菌、藍藻……
異養(yǎng)型：如大腸桿菌、乳酸菌、放線菌、真菌、草履蟲……
異化類型：
需氧型：如硝化細(xì)菌、草履蟲……
厭氧型：如大腸桿菌、乳酸菌……
?、畚⑸锏纳愁愋投鄻?/p>
無性生殖：
分裂生殖：如細(xì)菌……
出芽生殖：如酵母……
孢子生殖：如真菌、放線菌……
有性生殖：
配子生殖：如衣藻……
(2)細(xì)菌、放線菌、病毒
?、偌?xì)菌
形態(tài)結(jié)構(gòu)：球形、桿形、螺旋形。
細(xì)胞壁——與植物的細(xì)胞壁成分不同。
細(xì)胞膜——生物膜結(jié)構(gòu)。
細(xì)胞質(zhì)——有核糖體、質(zhì)粒及貯藏顆粒等。
核質(zhì)——細(xì)菌的遺傳物質(zhì)，決定細(xì)菌的遺傳特征。
特殊結(jié)構(gòu)：莢膜、鞭毛、芽孢。
繁殖：二分裂方式增殖。
(生長→核區(qū)DNA復(fù)制→形成隔膜)
*菌落：在固體培養(yǎng)基上從單個菌體開始，分裂增殖形成的細(xì)胞群。
?、诜啪€菌
形態(tài)結(jié)構(gòu)：原核單細(xì)胞的分枝狀菌絲體。
繁殖方式：產(chǎn)生孢子。
生產(chǎn)抗生素的主要來源
③病毒
結(jié)構(gòu)：
復(fù)習(xí)“噬菌體”：
無囊膜病毒——核衣殼
噬菌體的增殖：吸附→侵入→復(fù)制、合成→組裝→釋放。
(3)微生物的營養(yǎng)
*營養(yǎng)物質(zhì)——維持生物體生命所必需的外源物質(zhì)。
*營養(yǎng)——生物攝取營養(yǎng)物質(zhì)的過程。
?、傥⑸镄枰臓I養(yǎng)物質(zhì)及功能
水、無機鹽、碳源、氮源、生長因子。
碳源——提供C元素的營養(yǎng)物質(zhì)。
自養(yǎng)型——利用無機C源(化能自養(yǎng)，光能自養(yǎng))。
異養(yǎng)型——必需有機C源(也是能源)。
氮源——提供N元素的營養(yǎng)物質(zhì)。
*常用N源——NH、NO、尿素等。
[含C、H、O、N的有機物，是碳源也是氮源；硝化細(xì)菌以NH3或NO為氮源，也是能源；固氮微生物能以N2為氮源]
生長因子——微生物生長所必需、自身缺乏合成能力的微量小分子有機物(某些氨基酸、維生素、含氮堿基等)。常用動植物組織提取液、酵母膏、蛋白胨等提供。
?、谂囵B(yǎng)基配制原則
目的明確、營養(yǎng)物質(zhì)協(xié)調(diào)、pH值適宜。
*營養(yǎng)問題：
高濃度蔗糖能抑制微生物生長。
C/N比影響代謝：細(xì)菌C/N＝4時生長較快，真菌C/N＝10時生長較快。
谷氨酸發(fā)酵生產(chǎn)，C/N＝4時繁殖快、產(chǎn)物少；C/N＝3時繁殖慢、產(chǎn)物多。
*pH值問題：
細(xì)菌適宜pH≈6.5～7.5。
放線菌適宜pH≈7.5～8.5。
霉菌、酵母菌適宜pH≈4.5～6.0。
?、叟囵B(yǎng)基種類
*加青霉素——抑制細(xì)菌、放線菌，培養(yǎng)真菌。
*高濃度NaCl——抑制多種菌，培養(yǎng)金黃色葡萄球菌。
*伊紅－美藍培養(yǎng)基——鑒定大腸桿菌(菌落紫黑色金屬光澤)。
(4)微生物代謝
1)代謝速率高
主要原因是：相對表面積很大(表面積/體積)，物質(zhì)交換速率很高。
2)代謝產(chǎn)物
3)微生物代謝調(diào)節(jié)
酶合成的調(diào)節(jié)(基因水平的調(diào)節(jié))：
例：大腸桿菌利用碳源的調(diào)節(jié)(實驗)。
組成酶：只受基因控制表達合成，總存在。
誘導(dǎo)酶：誘導(dǎo)物誘導(dǎo)基因表達合成。
意義：保證不合成多余的酶，避免浪費。
酶活性的調(diào)節(jié)(酶水平的調(diào)節(jié))：
例：谷氨酸桿菌合成谷氨酸的調(diào)節(jié)：
組成酶：只受基因控制表達合成，總存在。
誘導(dǎo)酶：誘導(dǎo)物誘導(dǎo)基因表達合成。
意義：保證不合成多余的酶，避免浪費。
酶活性的調(diào)節(jié)(酶水平的調(diào)節(jié))：
例：谷氨酸桿菌合成谷氨酸的調(diào)節(jié)：
意義：調(diào)節(jié)精細(xì)、快捷，不積累多余產(chǎn)物。
4)微生物代謝人工控制
?、俑淖兾⑸锏倪z傳特性
例：a.大量生產(chǎn)青霉素的青霉菌。
b.大量生產(chǎn)賴氨酸的黃色短桿菌。
c.大量生產(chǎn)谷氨酸的棒狀桿菌
*細(xì)胞工程和基因工程，可“定向變異”
?、诳刂骗h(huán)境條件
影響微生物代謝的環(huán)境因素有哪些？
以上考慮如何促進發(fā)酵生產(chǎn)？
*食品保存——考慮如何抑制微生物生長？
5)微生物生長
?、傥⑸锷L的特點：
?、陔S時間出現(xiàn)4個有序階段
[思考：λ＝f(t)的曲線特點如何？]
4個階段的特點：
6)發(fā)酵工程簡介
1)發(fā)酵：通過培養(yǎng)微生物生產(chǎn)各種微生物代謝產(chǎn)物的過程。
*發(fā)酵方式
據(jù)培養(yǎng)基物理形態(tài)：固體發(fā)酵、液體發(fā)酵；需氧狀況：厭氧發(fā)酵、需氧發(fā)酵；據(jù)產(chǎn)物：抗生素發(fā)酵、氨基酸發(fā)酵、維生素發(fā)酵等。
2)發(fā)酵工程：采用現(xiàn)代工程技術(shù)手段，利用微生物發(fā)酵原理生產(chǎn)產(chǎn)品，或是直接將微生物用于工業(yè)生產(chǎn)的新技術(shù)。
?、侔l(fā)酵工程的技術(shù)手段(內(nèi)容)：
*菌種的選育和擴大培養(yǎng)。
思考：誘變技術(shù)、基因工程、細(xì)胞工程是如何發(fā)揮作用的？
*培養(yǎng)基的配制和滅菌處理。
思考：微生物的營養(yǎng)物質(zhì)、培養(yǎng)基的配制原則是什么？為什么要滅菌？用什么方法使培養(yǎng)基滅菌？
*接種、發(fā)酵和產(chǎn)品分離提純。
?、诎l(fā)酵工程的應(yīng)用：
生物與環(huán)境
(1)生態(tài)因素
*生態(tài)因素是影響生物形態(tài)、生理、分布的因素。
*光、溫度、水對植物和動物的影響，主要有哪些方面的表現(xiàn)？
*舉例說明種內(nèi)互助與斗爭的概念和意義。
*舉例說明互利共生、寄生、競爭、捕食關(guān)系的概念和意義。
*如何分析生態(tài)因素的綜合作用并確定某種關(guān)鍵因素？
(2)種群特征
*種群密度及其調(diào)查方法。
(動物—標(biāo)志重捕法，植物—樣方法)
*直接反映種群數(shù)量變化的種群特征(出生率、死亡率、遷入和遷出率)。
*根據(jù)年齡組成的(3種類型)特征。
(3)種群數(shù)量變化
*種群數(shù)量的變化主要有哪些表現(xiàn)？(增長、波動、穩(wěn)定、下降)
*種群“J”型增長的特點、發(fā)生的條件是什么？(理想條件，Nt＝No·λt式中No、t、Nt、λ的含義，“J”型曲線圖)
*種群“S”型增長的特點、發(fā)生的原因是什么？(“S”型曲線圖，K值的含義，λ改變的情況；“密度制約”“生存壓力”)
(4)群落
*群落的生物構(gòu)成、自然區(qū)域性、垂直結(jié)構(gòu)與水平結(jié)構(gòu)。
(5)生態(tài)系統(tǒng)
1)生態(tài)系統(tǒng)的概念
2)最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈
*在生物圈的演變歷程中，最早期的生物類型代謝特點是異養(yǎng)厭氧型。
*生物圈自我維持穩(wěn)態(tài)的原理是太陽能是動力；物質(zhì)上自給自足具多層次自我調(diào)節(jié)能力。
3)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
*生態(tài)系統(tǒng)的組成成分有非生物物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者、分解者。
*生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是指食物鏈和食物網(wǎng)。
*描述食物鏈的營養(yǎng)級：兔吃草，狐吃兔，生產(chǎn)者草是第一營養(yǎng)級，初級消費者兔是第二營養(yǎng)級，次級消費者狐是第三營養(yǎng)級。
4)生態(tài)系統(tǒng)的功能
*能量流動的主渠道：食物鏈、食物網(wǎng)；總量：生產(chǎn)者固定太陽能總量。
*能量流動的逐級遞減、不能循環(huán)。
*能量流動中，相鄰營養(yǎng)級之間傳遞能量的效率單向、逐級遞減、傳遞效率10%～20%。
碳素循環(huán)、氮素循環(huán)、硫素循環(huán)的主要形式和途徑各是什么？
5)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
*生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性是指生態(tài)系統(tǒng)具有保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對穩(wěn)定的能力。
*抵抗力穩(wěn)定性是指生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾并使自身的結(jié)構(gòu)和功能保持原狀的能力，恢復(fù)力穩(wěn)定性是指生態(tài)系統(tǒng)在遭到外界干擾因素的破壞以后恢復(fù)到原狀的能力。
*生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力越大營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜。
*抵抗力穩(wěn)定性越大恢復(fù)力穩(wěn)定性越小。
6)生態(tài)系統(tǒng)的類型——生物圈的子系統(tǒng)
*森林、草原、濕地、海洋生態(tài)系統(tǒng)，各有什么特點？
*農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的主要特點是人的作用非常關(guān)鍵，動植物種類少，群落結(jié)構(gòu)單一。
?、偃郝淙藶榛蛉诵璋l(fā)展；
?、诘挚沽懿?，要人為調(diào)節(jié)；
?、邸拔镔|(zhì)外流”突出，要人為補償；
?、懿涣及l(fā)展造成困難(能源消耗加重、環(huán)境污染加重)。
*“生態(tài)農(nóng)業(yè)”的設(shè)想是什么？
(依據(jù)生態(tài)學(xué)原理：多級利用能量、減少物質(zhì)外流、利用生物制約關(guān)系協(xié)調(diào)構(gòu)建群落)
*城市生態(tài)系統(tǒng)的主要特點是具有高度依賴性，同時對其他生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生強烈干擾。
?、?個子系統(tǒng)，人起主導(dǎo)作用(自然系統(tǒng)、經(jīng)濟系統(tǒng)、社會系統(tǒng))。
②生產(chǎn)者少，分解者弱，消費者主要是人。
?、蹱I養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單、自動調(diào)節(jié)能力差，容易出現(xiàn)污染。
?、芪镔|(zhì)和能量運轉(zhuǎn)快、流量大，高度開放(高度依賴、強烈干擾其他系統(tǒng))。
人類保護環(huán)境的工作主要包括哪些方面？
?、偕锒鄻有缘谋Ｗo
*生物多樣性的含義(3個層次：生態(tài)系統(tǒng)多樣性、物種多樣性、遺傳多樣性)
*生物多樣性的價值(3個方面：直接使用價值、間接使用價值、潛在使用價值)
*我國生物多樣性的特點(4個方面：生態(tài)系統(tǒng)多樣、物種豐富、特有和古老物種多、經(jīng)濟物種豐富)
*人為威脅生物多樣性的因素(4個方面：嚴(yán)重的環(huán)境污染、掠奪式的生物資源利用、自然生存環(huán)境的破壞、外來物種的入侵)
*保護生物多樣性的措施(3個方面：就地保護、遷地保護、教育與法制)
②環(huán)境污染的防治
第四章 應(yīng)試答題技巧
現(xiàn)行的高考模式中，不論是廣東、江蘇的單科生物，還是各地的理綜生物中，考查的深度與廣度都有所拓展，題目更加靈活，特別是理綜生物，總分72分，而題目只有7題，提高答題的準(zhǔn)確率顯得尤為重要。解答好生物試題，只是記住或理解了教材中的知識點是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這些試題中存在著障礙，障礙將會隨著解題步驟的展開呈現(xiàn)出來。試題中有障礙，就應(yīng)該有相應(yīng)的排障方法，即解題方法。因此，要解答好生物試題，提高表達的準(zhǔn)確率，就要熟悉一般的解題程序，學(xué)會一般的解題方法。
一、避免思維定式
有些試題的已知條件是命題者對教材中的有關(guān)知識、學(xué)生平時做過的試題、接觸過的某些提法稍作變動后給出的，目的在于檢驗學(xué)生是否具有善于發(fā)現(xiàn)問題的能力。對于這類試題，如果在審題時粗心大意、憑經(jīng)驗辦事，勢必犯思維定式的錯誤。
例：在蕃茄中，紫莖和綠莖是一對相對性狀，缺刻葉和馬鈴薯葉是一對相對性狀，控制這兩對相對性狀的等位基因，位于兩對同源染色體上?，F(xiàn)將紫莖馬鈴薯葉和綠莖缺刻葉植株雜交，F(xiàn)1都表現(xiàn)為紫莖缺刻葉，在F2的重組性狀中，能穩(wěn)定遺傳的個體占的比例為( )
A.1/8 B. 1/3
C.1/5 D. 1/16
有很多同學(xué)誤選了B。出現(xiàn)這種錯誤的原因是審題時的思維定式，即原封不動地套用了高中生物教材中，親代用黃色圓粒豌豆與綠色皺粒豌豆雜交這一典型的遺傳實驗的內(nèi)容，而確定出的答案。如果在審題時能認(rèn)真一些，不憑經(jīng)驗辦事，就可以弄清題干中列出的“F2的重組性狀”(相對于親代的紫莖馬鈴薯葉、綠莖缺刻葉)應(yīng)該是紫莖缺刻葉、綠莖馬鈴薯葉這兩種重組表現(xiàn)型。答案為：C。
二、避免概念混淆
有些試題的題干或供選項中由于設(shè)置了容易混淆的概念作為障礙，如果沒有試題中會存在易混淆概念的意識，或者審題不仔細(xì)，就會導(dǎo)致無法選出正確答案。要避免概念混淆，一是要建立試題中可能存在易混淆概念的意識，二是審題時要仔細(xì)，注意發(fā)現(xiàn)易混淆的概念。
例：人的一個受精卵中的DNA分子數(shù)為( )
A.23個 B.23～26個
C.大于46個 D.46個
有很多同學(xué)錯選了D，出現(xiàn)這種錯誤的原因是將DNA等同于染色體。實際上，除了染色體上含有DNA以外，線粒體中也有。答案為：C。
三、排除迷惑條件
有的試題中列出的條件不采用還好，用了反而容易誤入歧途，得出錯誤的答案。這類條件就叫做迷惑條件。“排除迷惑條件”是指在審題時，認(rèn)真仔細(xì)地將題干中的迷惑條件找到，并予以舍棄的一種方法。
例：將燕麥胚芽鞘尖端套上一個不透光的錫紙小帽，然后在暗室中從左側(cè)光照，胚芽鞘將( )
A.向左側(cè)彎曲 B.不彎曲
C.向右側(cè)彎曲 D.無規(guī)律彎曲
這道試題題干中的“然后在暗室中從左側(cè)光照”這一短語就是一迷惑條件。事實上，胚芽鞘只能直立生長。答案為：B。
四、找出隱藏條件
“找出隱藏條件”是指在解答有些試題時，既要注意發(fā)現(xiàn)題干中列出的明顯無用的迷惑條件，予以排除；又要善于發(fā)掘出藏于題干之中未顯露出來的必要條件的一種審題方法。
例：人類的一個卵細(xì)胞中有23條染色體，人的一個紅細(xì)胞中所含的染色體數(shù)目是多少條？
該試題題干中“人類的一個卵細(xì)胞中有23條染色體”是迷惑條件，用這一條件來推算人的一個紅細(xì)胞中所含有的染色體數(shù)，只能得出錯誤答案?！叭说募t細(xì)胞中沒有細(xì)胞核”是教材中的特殊知識點，是在審題時應(yīng)該發(fā)掘出來的藏而不露的條件。答案為：0條。
五、找到簡捷條件
“找到簡捷條件”是指在閱讀題干時，要注意搜尋到有利于使解題的過程變得簡單而快捷的條件，從而得出正確答案的一種審題方法。
例：一條信使RNA鏈中，(A＋C)/(G＋U)＝0.8，則轉(zhuǎn)錄它的那個DNA分子中，(T＋G)/(A＋C)為( )
A.0.125 B.0.8 C.1 D.無法確定
題干中的“信使RNA鏈中，(A＋C)/(G＋U)＝0.8”是使解題變得繁瑣的條件，解答這道試題時，只需發(fā)掘出另外一個藏而未露的條件——“堿基互補配對原則”，可知模板DNA分子中的堿基T＝A，G＝C；即(T＋G)/(A＋C)應(yīng)該等于1。答案為：C。
六、簡化已知條件
有些以文字?jǐn)⑹龅男问奖硎鲆阎獥l件的試題，或因篇幅較長，或因條件繁雜，在審題時，由于緊張或急切，往往閱讀到題干的后面就忘記了前面的內(nèi)容。對此類試題，如果不解決審題方法的問題，是很難審明題意的。當(dāng)遇到這類試題時，就要對已知條件作必要的簡化。
例：17世紀(jì)荷蘭科學(xué)家Helmont在一個花盆中放入90公斤的干土壤，澆入雨水，并在其中栽上一盆重25公斤的柳樹苗，用一個穿孔的鐵板蓋在花盆上，只允許氣體和水進入。五年以后將樹移出稱量，增加了75公斤，將土壤干燥后發(fā)現(xiàn)僅少了60克。
(1)這株樹從土壤中得到了什么而使土壤干重減少？(2)為什么樹增加的重量大大超過土壤減少的重量？
這道試題冗長的已知條件是出自教材以外的資料。采用“簡化已知條件”這種方法審題，可以明確已知條件表明，這株植物增加的重量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于它從土壤中吸收的物質(zhì)的重量。
七、圖示已知條件
有些試題的已知條件中，涉及的要素或環(huán)節(jié)較多，且這些要素或環(huán)節(jié)之間的關(guān)系繁雜，難以全面準(zhǔn)確地把握，但是，如果將其轉(zhuǎn)化成圖解，就可以將已知條件中涉及的各種要素或環(huán)節(jié)及它們之間的關(guān)系展示得一目了然。
例：某牛中，基因型為AA個體的體色為紅褐色；aa的個體為紅色；Aa雄牛為紅褐色，雌牛為紅色。一頭紅褐色的母牛生了一頭紅色小牛，這頭紅色小牛的性別應(yīng)該是 性別的。
有很多同學(xué)在解答這道試題時，理不清頭緒 ，無從著手。如果能首先將已知條件轉(zhuǎn)化成圖解，再根據(jù)圖解就容易解答了。已知條件可以轉(zhuǎn)化所示的兩幅圖解：
八、找到關(guān)鍵詞和詞組
有些試題的題干或供選項中的詞(非生物專用詞或生物專用詞)、詞組或短語，本身的內(nèi)涵并不深刻，但是，如果審題不認(rèn)真，忽視了它們，就難以得出正確答案?！罢业疥P(guān)鍵詞和詞組”是指在閱讀題干和供選項時，要注意尋找試題的題干或供選項中與順利解答試題有關(guān)的詞。
例：人體在劇烈運動時，骨骼肌細(xì)胞的能量直接來源于( )
A.葡萄糖的分解 B.脂肪的分解
C.肌糖元的分解 D.ATP的水解
九、全面發(fā)現(xiàn)表達形式
已知條件的表達形式有多種，最常見的是文字?jǐn)⑹?；有些試題的已知條件是單獨用圖來表達的；有些是用圖結(jié)合圖注來表達的；還有一些試題的已知條件既有文字?jǐn)⑹龅膬?nèi)容，又有圖和圖注。對于已知條件同時含有多種表達形式的試題，有的同學(xué)在審題時，或因沒有這方面的意識，或因急躁，對多種表達形式丟三落四，不能全面弄清已知條件，使解題遇到障礙。
例：胸腺嘧啶脫氧核糖核苷(簡稱胸苷)在細(xì)胞內(nèi)可以轉(zhuǎn)化為胸腺嘧啶脫氧核糖核苷酸，后者是合成DNA的原料，用含有3H－胸苷的營養(yǎng)液，處理活的小腸黏膜層，半小時后洗去游離的3H－胸苷。連續(xù)48小時檢測小腸絨毛的被標(biāo)記部位，結(jié)果如下圖(黑點表示放射性部位)。
請回答：
(1)處理后開始的幾小時，發(fā)現(xiàn)只有a處能檢測到放射性，這說明什么？
(2)處理后24小時左右，在b處可以檢測到放射性，48小時左右，在c處檢測到放射性，為什么？
(3)如果繼續(xù)跟蹤檢測，小腸黏膜層上的放射性將發(fā)生怎樣的變化？
(4)上述實驗，假如選用含有3H－尿嘧啶核糖核苷的營養(yǎng)液，請推測幾小時內(nèi)小腸黏膜層上放射性出現(xiàn)的情況將會怎樣？為什么？
答案：(1)小腸黏膜層只有a處的細(xì)胞能進行DNA復(fù)制和細(xì)胞分裂。(2)a處的細(xì)胞連續(xù)分裂把帶有放射性標(biāo)記的細(xì)胞推向b處，直至c處。(3)小腸黏膜細(xì)胞上的放射性將會因為細(xì)胞的衰老、死亡、脫落而消失。(4)在小腸黏膜層的各處都可以檢測到放射性，因為小腸黏膜層上的細(xì)胞不斷進行mRNA的合成。
十、把握新穎材料
在平時的訓(xùn)練試卷和各種考試試卷中，往往有數(shù)量不等的材料源于教材以外的試題，這類試題一般叫做新材料試題。新材料試題有利于檢驗解題者發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和理論聯(lián)系實際地解決問題的能力。由于材料取自教材以外，給人以未曾謀面的新感覺，致使部分解題者，接觸到這類試題便會感到棘手。
例：紅色酵母與毛霉生長過程中，所需的生長因子及合成并釋放的物質(zhì)如下表所示：
如果將這兩種微生物一起培養(yǎng)，它們之間構(gòu)成一種 關(guān)系。
這道試題中列出的“紅色酵母” “毛霉” “噻唑”均是在所學(xué)的教材中沒有接觸過的新名詞，如果在審題時能對試題進行耐心細(xì)致地通讀，同時對列出的條件作必要的梳理，就能把握住這樣一些問題：“紅色酵母”和“毛霉”是兩種微生物；“噻唑”既是紅色酵母的代謝產(chǎn)物，也是毛霉所需要的營養(yǎng)成分。這道試題是在要求我們，根據(jù)表中列出的紅色酵母或毛霉所需的營養(yǎng)成分和代謝產(chǎn)物互為對方的代謝產(chǎn)物和營養(yǎng)成分，進而推斷出這兩種微生物間的生態(tài)關(guān)系。
第五章 考前狀態(tài)調(diào)整
第一節(jié) 調(diào)整心態(tài)，突破“心理圍城”
一、考試一半是靠心態(tài)
一年一度的高考，對廣大考生是一次極其嚴(yán)峻的考驗。它不僅是對考生的知識、智力、技能的考查，也是對考生情感、意志、體力的挑戰(zhàn)。無論心理學(xué)的研究，還是高考的實踐都表明，考生的應(yīng)考心理如何，臨場發(fā)揮的好壞，在很大程度上影響著高考的結(jié)果。中科院心理研究所王極盛教授對20個影響高考成功因素的研究結(jié)果表明，考試中心態(tài)排第1位。
1.不良應(yīng)考心理的外部表現(xiàn)
“應(yīng)考心理”作為一種心理現(xiàn)象，多數(shù)時候主要反映在思維活動中，但有時會在人的言行、神態(tài)中表現(xiàn)出來。比如在考試前感到緊張不安、焦慮失眠，學(xué)習(xí)效率下降，甚至食欲不振，精神體力都有極度疲憊的感覺；在考試中有人心情激動，難以平靜，不能很快進入角色；有人碰到一些問題就驚慌失措、悲觀失望，甚至想退場；有人感到頭昏目眩，心慌煩躁，身心不適等等。這一切其實都是不良應(yīng)考心理的外部表現(xiàn)。有一些醫(yī)學(xué)工作者稱這種現(xiàn)象叫考試綜合癥。據(jù)最近幾年的實際觀察，有以上這些現(xiàn)象的考生不是少數(shù)，而占到相當(dāng)?shù)谋壤，F(xiàn)代科學(xué)研究證明：適度的壓力，適當(dāng)?shù)木o張，可以提高人的工作和學(xué)習(xí)效率，無論是對人的身體健康，還是對人的心理鍛煉都有益處。但是，如果壓力過大，長期精神緊張，就會出現(xiàn)適得其反的效果，情緒不安、焦慮緊張、悲觀失望等不良心理現(xiàn)象會直接影響到考生的臨場發(fā)揮。
2.應(yīng)考心理對臨場發(fā)揮的影響
應(yīng)考心理與臨場發(fā)揮之間的關(guān)系是緊密聯(lián)系不可分割的。應(yīng)考心理的好壞，在相當(dāng)程度上影響到臨場發(fā)揮的好壞。應(yīng)考心理越好的考生，一般來說，臨場發(fā)揮就越好。反之，則越差。經(jīng)常有這種現(xiàn)象：有的考生平時成績并不怎么好，甚至較差，但是高考中卻發(fā)揮得相當(dāng)出色，甚至超水平發(fā)揮；而有的考生平時成績還不差，但考試結(jié)果卻令人失望。這樣的例子比比皆是。究其原因，很重要的一個方面還是應(yīng)考心理在作怪?？梢赃@樣說：應(yīng)考心理與臨場發(fā)揮之間存在著因果關(guān)系，“臨場發(fā)揮”是對“應(yīng)考心理”的最好檢驗。
3.樹立正確的考試觀
應(yīng)該教育考生，使他們認(rèn)識到：高考固然是一條成功之路，但并不是“唯一”的成功之路。金榜題名誠然可喜，但“榜上無名”也未必就是窮途末路。當(dāng)今社會，正處在改革發(fā)展的時代，需要各方面人才。只要樹立了遠(yuǎn)大的志向，正確的理想，并為之奮斗，就一定能有所作為?？忌鷳?yīng)樹立正確的考試觀，排除一切不利因素的干擾，正確對待高考。
二、考試情緒的自我調(diào)適
高考成績的好壞不僅取決于考生對知識的掌握程度，還與臨考時身心狀況，尤其是臨場心理狀態(tài)有很大關(guān)系。影響考生心態(tài)的因素主要有以下幾種：
1.考試焦慮
大多數(shù)考生臨近考試時會有不同程度的緊張，當(dāng)緊張過渡成為焦慮時，就成了一種消極的情緒體驗，所以許多考生一到關(guān)鍵性考試前夕就有心神不定、長夜失眠、注意力不集中等表現(xiàn)。一旦進入考場，便覺得神志不清，思維停滯，有的連平常很熟練簡單的知識也回憶不起，有的老半天寫不出一個字，嚴(yán)重的還會當(dāng)場昏倒。
2.心理定勢
影響考試的心理定勢主要有兩個方面，一是習(xí)慣定勢，二是思維定勢。如考試時碰到與平時練習(xí)相似或相近的題目，有的考生就會非常高興，因而不再仔細(xì)審題就匆匆下筆，造成許多非知識性失分。
3.瓶頸效應(yīng)
瓶頸效應(yīng)是指在考試過程中，心里覺得似乎容易解決而一時又解決不了的心理現(xiàn)象。這時考生答題一會兒感到似乎已經(jīng)茅塞頓開，一會兒又覺得毫無辦法，欲行不能，欲罷不忍，時間不知不覺溜過去了。
4.自暴自棄
有的考生遇到連續(xù)幾個題做不出來時，立即緊張起來。而情緒一緊張，思路就展不開，覺得整卷題目可能都是難題，于是抱著“反正做不出”的心理破罐破摔。
5.過分自信
這類考生與第四種考生剛好相反，他們在順利完成幾道題后，開始沾沾自喜，繼續(xù)答題時粗心大意，不求精確，導(dǎo)致思維缺乏嚴(yán)密性，答好題后也不進行認(rèn)真檢查。
以上這些心理因素反映出的非正常情緒狀態(tài)會導(dǎo)致考試失分，需要采取有效的措施來調(diào)適，常用的措施有：
措施一：考生要學(xué)會正確地評估自己，避免過分自卑和盲目自信。成績優(yōu)秀、性格外向的考生應(yīng)多想自己的不足，而成績不良、性格內(nèi)向的考生也應(yīng)看到自己的長處，樹立考試信心?？忌鷳?yīng)該明白，個體之間的差別是客觀存在的，重要的是要根據(jù)自己的實際，發(fā)揮長處，考出最好水平。
措施二：堅信“我行，我能考好”。信心是高考成功的精神支柱，高考中有沒有必勝的信心，取決于能否正確對待自己的考試目標(biāo)，能否把自己的水平正常發(fā)揮出來。
有一點非常重要，就是考生一定不能迷信，有的考生考前看到了烏鴉，就覺得自己完了，看到喜鵲則認(rèn)定對自己是個好兆頭。還有許多考生考前愛扔硬幣來判定自己的成功幾率。這些都是要不得的，只會擾亂你的情緒，打擊你的自信。
措施三：掌握答題原則和正確方法，科學(xué)分配答卷時間。如“先易后難、先快后慢”的原則，暫時跳過難以解答的問題，對無把握的選擇進行猜測等方法。
措施四：加強細(xì)節(jié)訓(xùn)練，養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣?？荚嚂r不僅要弄明白題目的條件、內(nèi)容、范圍及其重點，還應(yīng)注意答題形式、計分方法及分值等細(xì)節(jié)。認(rèn)真審題，有助于消除定勢，培養(yǎng)思維的靈活性和周密性。
措施五：重視臨考前的充分休息和睡眠。高考前要注意營養(yǎng)搭配，可以適當(dāng)?shù)乜措娨暋⒙犚魳?、做自己喜歡的事情。不過最好別玩電腦，因為電腦游戲、網(wǎng)絡(luò)容易令人沉迷。
措施六：考前放松身心。放松身心有如下簡單而有效的辦法：深呼吸放松法——閉上眼睛，鼻式呼吸，緩緩吸氣，徐徐呼出，這樣可以使自己平心靜氣；想象放松法——可以想象天上下著毛毛雨，感覺雨水淋濕自己的頭、胸、背、腿、腳，這樣可以使自己清醒，感覺細(xì)雨沖刷了自己的緊張和疲勞。
措施七：保持適當(dāng)?shù)木o張情緒。考場上情緒過分緊張或滿不在乎都不能考出好成績。只有保持適當(dāng)?shù)木o張才能信心十足，平心靜氣，精力集中，思維敏銳，答題準(zhǔn)確。
三、緊急情況處理
考生當(dāng)聽到入場鈴聲時，難免心理緊張，特別是第一天第一門功課。所以提前準(zhǔn)備很關(guān)鍵，物質(zhì)準(zhǔn)備是首要的，心理準(zhǔn)備更為重要?？忌贿~入考場，可能會出現(xiàn)突如其來的緊張?？记暗闹R儲備和身心調(diào)適越充分，這種緊張發(fā)生的可能性越小。
如果在考場上已經(jīng)出現(xiàn)這種狀況，這時再去懊悔是沒有益處的，只能積極地采用一些調(diào)控措施消除這些情況帶來的影響。
1.突然慌亂
有時，考生可能因為在作答時遇到了難題，或是遇到鋼筆壞了之類的意外情況，或是冷不防從腦海里迸出“我要失敗了”等消極的想法，便突然慌亂起來。這種情況發(fā)生后，可采取以下幾種方法：第一種方法是放松，一旦出現(xiàn)突然慌亂的最初征兆，最好暫停作答，閉合雙眼，輕輕地對自己說“放松”，重復(fù)六次，并注意體驗全身松弛的感覺；也可以全身高度繃緊十秒鐘，然后突然放松。第二種方法是深呼吸，在突然慌亂時，呼吸會變得急促，這時應(yīng)該有意調(diào)節(jié)呼吸，在吸氣時綿長、緩慢、深沉，呼氣時也這樣。第三個辦法是中斷思路，一旦產(chǎn)生容易引起慌亂的想法，可以果斷地對自己說“?！?，同時握緊一下拳頭，這樣能中斷原來的思路。當(dāng)自覺情況好轉(zhuǎn)后，應(yīng)迅速轉(zhuǎn)入正?？荚嚑顟B(tài)。
2.記憶堵塞
記憶堵塞常伴隨突然慌亂發(fā)生，并加劇慌亂程度。雖然感到對某個概念或公式非常熟悉，但就是想不起來，這是記憶堵塞的典型表現(xiàn)。發(fā)生記憶堵塞時，首先要保持鎮(zhèn)靜，注意放松，調(diào)整呼吸；然后，通過情境、結(jié)構(gòu)聯(lián)想，回憶與該問題有關(guān)的內(nèi)容，發(fā)掘出有用的材料和線索。另外，還可以暫時放下當(dāng)前的題目，先做別的題，過會兒再回頭思考，說不定會從其他題目中得到啟發(fā)而豁然開朗呢！
3.身體疲勞
高考時，連續(xù)數(shù)小時處于注意力高度集中、思想非常活躍、書寫量較大的狀態(tài)中，考生很容易產(chǎn)生身體疲勞現(xiàn)象。在高考前，考生要注意保證充足的睡眠、適度的鍛煉和良好的營養(yǎng)，從而為高考儲備足夠的精力。在考試當(dāng)中，要不時給自己一些調(diào)整狀態(tài)的短暫間歇，伸展四肢和腰背，活動手腕和頭頸，搖搖手指關(guān)節(jié)，這樣，才不至于過分緊張或疲勞，維持良好的機能狀態(tài)。有些考生在考試過程中感到手指非常緊張，嚴(yán)重時感到握筆和寫字非常困難，這是手部疲勞的一種表現(xiàn)。出現(xiàn)這種情況時，先放下筆，活動活動手腕，手臂自然下垂輕輕地?fù)u一搖；也可以雙手交叉按壓指關(guān)節(jié)，雙手舉至面部自上而下做干洗臉五至六次，手便會放松許多。
4.作弊沖突
高考，要求嚴(yán)格、組織嚴(yán)密，與每個考生的前途有著重大關(guān)系。由于社會不正之風(fēng)的影響，以及個人準(zhǔn)備不充分、成功欲望過強、道德水準(zhǔn)較低等原因，有的考生在高考中還可能陷于作弊沖突之中。作弊是與社會道德相背離、與科學(xué)精神相對立、與考試規(guī)則相沖突的，應(yīng)該堅決抵制。然而，高考關(guān)系重大，一分之差可能引起天壤之別，所以有些考生在高考中偶而會萌發(fā)作弊念頭。有了這種念頭的考生應(yīng)立即設(shè)法排除，以免影響考試。對于那些試圖把意向變成行動的考生朋友，我們想奉勸他們，不要冒險做那些會令你窘迫，甚至斷送你前程的傻事，因為監(jiān)考老師和考場紀(jì)律都是嚴(yán)格無私的。
第二節(jié) 考前一周整裝待發(fā)
一、決戰(zhàn)前的部署至關(guān)重要
1.要保持自己平時學(xué)習(xí)和生活的節(jié)奏，適當(dāng)減小復(fù)習(xí)密度和難度，可以收到“退一步，進兩步”的效果。保持大腦皮層的中度興奮(既不過分放松也不過分緊張)，要避免和他人進行無謂的辯論和爭吵。這樣，就能在考試前夕，創(chuàng)造一個良好的心境。
2.一般來說，高考前幾天復(fù)習(xí)，總的原則是回歸基礎(chǔ)，形成知識網(wǎng)絡(luò)，把查漏補缺、解決前面復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題放在第一位。沒必要也不可能再把每一科詳細(xì)地復(fù)習(xí)一遍。因此，最后七天的復(fù)習(xí)更應(yīng)收縮到教材上來。通過看書上的目錄、標(biāo)題、重點等，一科一科地進行回憶，發(fā)現(xiàn)生疏的地方，及時重點補習(xí)一下，已經(jīng)熟練掌握了的內(nèi)容，可以一帶而過。還可以看自己整理的提綱、圖表、考卷，重溫重要的公式、定理等。這七天的復(fù)習(xí)，就像運動員在比賽前的準(zhǔn)備活動或適應(yīng)性練習(xí)一樣。通過這七天的收縮復(fù)習(xí)、強化記憶，可以進一步為高考打下堅實的知識基礎(chǔ)。心理學(xué)界有一個普遍的共識，早起后半小時和晚睡前半小時，這兩段時間是最佳的記憶時間。所以這一個小時中，要充分利用。
3.進入全真模擬狀態(tài)。全真模擬復(fù)習(xí)要與高考時間程序表一致，這樣才能在高考的那天，順利進入高考狀態(tài)。每天做一套卷子，可以在幾天后真正拿到高考試卷時不感到手生，能盡快找到感覺。
4.高質(zhì)量的睡眠永遠(yuǎn)是最有效的休息方式?？记坝械目忌赡軙蚺d奮而失眠。所以，睡前不應(yīng)喝咖啡、茶之類的刺激性飲料，也不應(yīng)看緊張、扣人心弦的故事片。到了正常睡覺時間或是稍早一點(大可不必早早上床等著入睡)，躺到床上，全身放松，爭取迅速入睡。若一時睡不著，千萬不能著急，不要責(zé)備自己或胡思亂想，只管保持平和心情，采取重復(fù)放松技術(shù)。其實只要全身非常放松，大腦不興奮，完全可以獲得身心的休息。
“貓頭鷹”式的考生如何應(yīng)付上午的考試？有些考生習(xí)慣于夜間用功學(xué)習(xí)，夜越深精力越好；還有些考生為爭取時間，拼命熬夜，以至養(yǎng)成習(xí)慣。這兩種情況，都會使考生在白天，特別是上午精力不佳，但考試又都是在白天舉行。為了解決這一矛盾，必須事先進行人體生物鐘調(diào)整，逐步改變生活習(xí)慣，以適應(yīng)考試的時間安排。調(diào)整生物鐘，從臨考前兩周就要開始矯正作息時間，堅持晚上9點30分睡覺，早晨6點起床。開始時可能怎么也睡不著，不過沒關(guān)系，睡不著就看書，但第二天早6點一定要起床。因為頭天晚間沒睡好，起床后昏昏沉沉。這時一定不可賴在床上，可以到附近公園、街道上跑跑步，邊跑邊背些單詞。幾天過后，就會慢慢適應(yīng)早睡早起的習(xí)慣了。考前一周應(yīng)按考試時間安排作息，早6點起床、運動、吃飯，8點鐘準(zhǔn)時開始復(fù)習(xí)，中間休息20分鐘。最好按考試科目時間復(fù)習(xí)。這樣經(jīng)過一段適應(yīng)訓(xùn)練，臨場考試就不會有異常感覺了。
5.在高考前一兩天，考生應(yīng)該熟悉考場。在通常情況下，一個學(xué)校的考生可能要到另一個學(xué)校去考試，所以，熟悉考場尤為重要。所要熟悉的內(nèi)容有：所在考場離居住地點有多遠(yuǎn)；用什么方式抵達比較迅速和安全；在路上要花多少時間；自己在哪個教室；坐哪個座位；座位是靠近門窗還是貼近墻角；教室是向陽還是背陽；廁所及其他服務(wù)設(shè)施在哪兒；附近有無可以休息和飲食的地方，這些問題在準(zhǔn)備時都應(yīng)該弄清楚。否則，臨到考試時由于沒有準(zhǔn)備，一些意外情況可能會讓你陷入混亂和迷茫，影響注意力和思維的靈活性。譬如出發(fā)過晚，氣喘吁吁地趕到考場再匆匆忙忙找自己的座位，這樣會影響情緒，耽誤做題時間；如果開始考試時才發(fā)現(xiàn)窗戶透進的陽光直射你的座位，這時抱怨著急只會起消極作用。還有在門口附近就坐的考生，易受到巡視員進出的影響。若對這些事情早有準(zhǔn)備的話，它們所引起的心理沖擊可以減小到最低程度。熟悉考場，早作準(zhǔn)備，會給考生帶來信心和安全感。
二、必要的物質(zhì)準(zhǔn)備是高考成功的先決條件
1.備齊考試用品。考試前一兩天，要仔細(xì)檢查一下高考時必備的文化用品(如手表、鋼筆、三角板、圓規(guī)、鉛筆、橡皮等)，如果用品不齊或有故障，一定要及時解決。高考的前一天晚上，臨睡前要將包括準(zhǔn)考證在內(nèi)的所有必備品裝在一個袋子里(最好是厚而透明的小塑料袋)，放在容易看到的地方。每次考試出發(fā)前，一定要檢查一下。這些看起來是小事，但小事弄不好，有時也會誤大事。如每年高考都會有人忘記帶準(zhǔn)考證，從而無法進入考場，延誤了考試時間，憑添一番煩惱；有時，手表未及時更換電池，在考試中途手表停了，很長時間自己也未發(fā)現(xiàn)，造成考生不能合理地分配答題時間；還有的考生，只帶了一支鋼筆，答卷不久，鋼筆又不下水了，也十分狼狽；……?？傊呖家矐?yīng)像打仗一樣，要“兵馬未動，糧草先行”，不打無準(zhǔn)備之仗。
2.注意養(yǎng)精蓄銳。考生經(jīng)過高中三年的學(xué)習(xí)，特別是最后的復(fù)習(xí)，目的就是迎接高考，接受國家的考核和選拔，可謂“養(yǎng)兵千日，用在一時”。所以，考前要注意“養(yǎng)精蓄銳”，注意飲食起居，預(yù)防突發(fā)感冒、腹瀉等疾病，多補充一些優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)食品，如雞蛋、瘦肉、肝、牛奶和豆制品等，多吃蔬菜和水果。這些食品營養(yǎng)豐富，有助于增強體力和記憶力。為了防止意外情況發(fā)生，考試前幾天不要參加較為激烈、體能消耗過大的文體活動，同時不要到離家太遠(yuǎn)的地方。適當(dāng)?shù)姆潘珊托菹?yīng)是考前一周的主旋律。
3.女生在高考前應(yīng)充分估計，高考那幾天是否是月經(jīng)期。如果是，應(yīng)和家長、醫(yī)生商量一個妥貼的處理方法。尤其是平時月經(jīng)期身體不適，有痛經(jīng)或其他不良反應(yīng)的考生更應(yīng)該考慮周到一些，以免到時手足無措，影響考試。
附 新大綱樣卷
理科綜合下生物(參考試卷)
一、選擇題(每小題只有一個選項符合題意)
1.在臨床治療上已證實，將受SARS病毒感染后治愈患者(甲)的血清，注射到另一SARS患者(乙)體內(nèi)能夠提高治療效果。甲的血清中具有治療作用的物質(zhì)是
A.疫苗 B.外毒素 C.抗原 D.抗體
2.某生物的體細(xì)胞染色體數(shù)為2n。該生物減數(shù)分裂的第二次分裂與有絲分裂相同之處是
A.分裂開始前，都進行染色體的復(fù)制
B.分裂開始時，每個細(xì)胞中的染色體數(shù)都是2n
C.分裂過程中，每條染色體的著絲點都分裂成為兩個
D.分裂結(jié)束后，每個子細(xì)胞的染色體數(shù)都是n
3.下列關(guān)于光合作用和呼吸作用的敘述，錯誤的是
A.光合作用和呼吸作用都包括一系列氧化還原反應(yīng)
B.光合作用和呼吸作用必須在有水的條件下進行
C.光合作用的全部反應(yīng)是呼吸作用全部反應(yīng)的逆轉(zhuǎn)
D.光合作用和呼吸作用都是能量轉(zhuǎn)化過程
4.肺炎雙球菌中的S型具有多糖類莢膜，R型則不具有。下列敘述錯誤的是
A.培養(yǎng)R型活細(xì)菌時加S型細(xì)菌的多糖類物質(zhì)，能產(chǎn)生一些具莢膜的細(xì)菌
B.培養(yǎng)R型活細(xì)菌時加S型細(xì)菌DNA的完全水解產(chǎn)物，不能產(chǎn)生具莢膜的細(xì)菌
C.培養(yǎng)R型活細(xì)菌時加S型細(xì)菌的DNA，能產(chǎn)生具莢膜的細(xì)菌
D.培養(yǎng)R型活細(xì)菌時加S型細(xì)菌的蛋白質(zhì)，不能產(chǎn)生具莢膜的細(xì)菌
5.生活在一個生物群落中的兩個種群(a、b)的數(shù)量變化如圖所示，下列判斷正確的是
A. a種群與b種群為捕食關(guān)系，a種群依賴于b種群
B. a種群與b種群為競爭關(guān)系，競爭程度由強到弱
C. a種群為S型增長，其增長受本身密度制約
D. b種群為J型增長，始終受到a種群的制約
6.以下說法正確的是
A.納米材料是指一種稱為“納米”的新物質(zhì)制成的材料
B.綠色食品是指不含任何化學(xué)物質(zhì)的食品
C.生物固氮是指植物通過葉面直接吸收空氣中的氮氣
D.光導(dǎo)纖維是以二氧化硅為主要原料制成的
30.胰高血糖素對小白鼠和人具有相同的生理作用。為了驗證“胰高血糖素具有升高血糖的生理作用”，請以小白鼠為實驗對象設(shè)計實驗步驟，預(yù)測和解釋實驗應(yīng)出現(xiàn)的結(jié)果，并寫出實驗結(jié)論。
(1)實驗材料和用具：
正常實驗小白鼠2只，生理鹽水，用生理鹽水配制的適宜濃度的胰高血糖素溶液，班氏糖定性試劑，注射器，試管，燒杯等。
(2)實驗步驟：
(實驗提示：采用腹腔注射給藥，給藥劑量不作實驗設(shè)計要求；給藥1小時后，用注射器在小鼠膀胱處穿刺取尿液。)
(3)實驗結(jié)果的預(yù)測、解釋和結(jié)論：
31.回答下面的(1)，(2)題。
(1)下表是豌豆5種雜交組合的實驗統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
據(jù)上表回答：
①上述兩對相對性狀中，顯性性狀為 。
?、趯懗雒恳浑s交組合中兩個親本植株的基因型，以A和a分別表示株高的顯、隱性基因，B和b分別表示花色的顯、隱性基因。
甲組合為 × 。
乙組合為 × 。
丙組合為 × 。
丁組合為 × 。
戊組合為 × 。
?、蹫榱俗钊菀椎孬@得雙隱性個體，應(yīng)采用的雜交組合是 。
(2)假設(shè)某一種酶是合成豌豆紅花色素的關(guān)鍵酶，則在基因工程中，獲得編碼這種酶的基因的兩條途徑是 和人工合成基因。如果已經(jīng)得到能翻譯成該酶的信使RNA，則利用該信使RNA獲得基因的步驟是 ，然后 。
參考答案
1.D 2.C 3.C 4.A 5.C 6.D
30.(2)實驗步驟：
?、俅_定1只鼠為實驗鼠，腹腔注射胰高血糖素溶液；另一只鼠為對照鼠，腹腔注射等容量生理鹽水。
?、趯芍г嚬芊謩e編號為1號和2號，各加入等量的班氏糖定性試劑。
?、劢o藥1小時后，對兩只小白鼠采尿液，實驗鼠尿液放入1號試管內(nèi)，對照鼠尿液放入2號試管內(nèi)。
?、軐芍г嚬軗u勻后，放入盛有開水的燒杯內(nèi)加熱煮沸，待冷卻后，觀察兩支試管溶液顏色的變化。
(3)實驗結(jié)果的預(yù)測、解釋和結(jié)論：
1號試管中應(yīng)該出現(xiàn)磚紅色沉淀，表明實驗鼠尿液中有葡萄糖；2號試管中仍為藍色溶液，表明對照鼠尿液中無葡萄糖。
實驗結(jié)論：實驗鼠血糖升高，超過一定數(shù)值而出現(xiàn)糖尿，是胰高血糖素具有升高血糖的生理作用所引起的。
31.(1)①高莖 紅花
?、诩捉M合：AaBb×aaBb
乙組合：AaBb×Aabb
丙組合：AABb×aaBb
丁組合：AaBB×aabb
戊組合：Aabb×aaBb
③戊組合
(2)從供體細(xì)胞的DNA分子直接分離基因；
以該信使RNA為模板，反轉(zhuǎn)錄成互補的單鏈DNA；在酶的作用下合成雙鏈DNA
