沒有哪個班主任不是關(guān)心學(xué)生的，沒有哪個班主任不希望班級中的學(xué)生在進步，然而學(xué)生畢竟是受教育者，在班級工作中班主任總是要去教育學(xué)生的。
在實際工作中，我發(fā)現(xiàn)有些班主任在教育學(xué)生方面做法比較粗糙，動不動叫學(xué)生寫保證書，動不動請家長，出發(fā)點是好的，但教育的效果去差強人意。
在此，我談一下我的做法：
最最重要的一步：常規(guī)教育。學(xué)生是受教育者，學(xué)生只所以是受教育者，就是因為他們有很多事情不了解，許多道理不明白，有些習(xí)慣有待培養(yǎng)，所以班主任要加強常規(guī)教育。
1、了解每一位學(xué)生，通過和家長聯(lián)系，通過主題班會，組織主題活動，多渠道了解學(xué)生的情況。
2、任何事情和要求要提前講清楚，而且要在日常工作中經(jīng)常強調(diào)，要盡可能地說明為什么這樣要求學(xué)生。我經(jīng)常對學(xué)生說：“紀律不是要限制你們的發(fā)展，而是要指引你們向正確的方向發(fā)展。”
3、要努力培養(yǎng)學(xué)生的紀律意識，衛(wèi)生意識，安全意識，學(xué)習(xí)意識、自我發(fā)展意識等等。
需要有耐心的一步：“錯誤”教育。人無圣人，誰沒有犯過錯誤呢，何況是學(xué)生？學(xué)生總是好動的，總是充滿好奇心的（有學(xué)生沒有好奇心?。磕撬€學(xué)習(xí)嗎？）。
所以在班主任的工作中，總會面對學(xué)生的各種各樣的錯誤。“人是在錯誤和痛苦中成長的。”（誰說的??？呵呵）
學(xué)生犯了錯誤未必就不是好事，關(guān)鍵是認識到了錯誤，知道錯在哪里，愿意改錯，因此學(xué)生犯了錯誤，教育好了，將來走上社會，不就不會犯同樣的錯誤嗎？
所以班主任要認真地面對學(xué)生的錯誤、要富有耐心地教育犯錯誤的學(xué)生：
1、找出學(xué)生犯錯誤的原因，是習(xí)慣問題、是態(tài)度問題、是心理問題還是學(xué)生之間的關(guān)系問題。
2、和犯錯誤的學(xué)生談話，指出錯誤，要求學(xué)生認識到錯誤，鼓勵學(xué)生爭取以后不要重犯同樣的錯誤。
3、如果是以前沒有強調(diào)過的問題，一定要在全班加強教育。
4、不妨在全體學(xué)生面前強調(diào)說：“孰能無過，我們要知錯，認錯，改錯，不犯同樣的錯誤，這就是進步，這樣的學(xué)生就是好學(xué)生。”
講求藝術(shù)的一步：批評教育。有些學(xué)生還是會犯同樣的錯誤的；有些學(xué)生所犯的錯誤具有隱蔽性；有些學(xué)生的錯誤會對班級帶來很不好的影響；為了教育其他學(xué)生，我們在對犯錯學(xué)生進行耐心的“錯誤”教育的同時，還必須進行批評教育。
這個方面的文章很多，各位可找?guī)灼?font color="#0000ff">批評學(xué)生的藝術(shù)》的文章看看。
在具體操作中，我認為可分三小步：
1、在辦公室批評；
2、在班級不點名批評；
3、點名批評。
注意要講藝術(shù)性哦，特別是點名批評要謹慎啊，一般學(xué)生是愛面子的。
保持理性的一步：打罵教育（懲罰教育）。此題一出，可能有人要罵我了，又或者有人要懷疑我這個班主任有沒有愛心了。
確實，現(xiàn)實中有一些混入我們教師隊伍的人可能有些變態(tài)心理對學(xué)生進行肉體的折磨從而懲罰教育的名聲，也有一些教師在對學(xué)生進行懲罰教育時缺乏理性從而造成不良后果，但不能因此就全盤否定懲罰教育的意義，我搜了兩篇文章可以先看看：（呵呵^_^）
關(guān)于懲罰教育http://blog.sina.com.cn/s/blog_4958fdd20100diwv.html
小議懲罰教育http://blog.sina.com.cn/s/blog_4958fdd20100diww.html
當然，打罵，懲罰學(xué)生根本目的還是為了學(xué)生的發(fā)展，所以不是必須不可這樣做，而且應(yīng)該要保持理性，懲罰過后的工作更要認真、仔細，要讓學(xué)生能夠體會到是愛護他、指導(dǎo)他、教育他，老師這樣做是冒險的，老師也可以不這樣做，那學(xué)生的發(fā)展呢？
最后的一步：放棄教育（請家長）。一旦要找家長了，說明該學(xué)生已經(jīng)很不好教育好了。
放棄教育不是要放棄這名學(xué)生，而是要讓學(xué)生知道如果再不改好，那么就要放棄你了，同時也讓家長的家庭教育跟上，也是對家長的教育（因為一旦一位學(xué)生走到這一步了，往往跟家庭教育不好有很大的關(guān)系）。
我將我教育學(xué)生的這幾步走也經(jīng)常在班級和學(xué)生講，一是要讓學(xué)生知道老師教育你走到了第幾步了，起提醒作用；二是在班級形成一個輿論作用。
在實際工作中還沒有走到過最后一步，懲罰教育有過，但也是非常非常少的，我想主要是我做好了常規(guī)教育和“錯誤”教育吧！
以上是我的一些不成熟的想法，還望各位批評指正，謝謝理解我的人們。
