表1 美國高校教學設計師的培養(yǎng)目標
學校
教學設計師培養(yǎng)目標
Indiana University
培養(yǎng)學生學習建立及檢驗教育和培訓環(huán)境中的操作過程、產(chǎn)品開發(fā)和服務管理。碩士研究生課程主要是培養(yǎng)學生側(cè)重教育技術(shù)的一個或多個方面，在國家或私人機構(gòu)及組織中承擔設計、開發(fā)等工作。
University of South
Florida
教學設計師的培養(yǎng)目標是，培養(yǎng)學生在企業(yè)或?qū)W術(shù)單位中從事教學設計或教學開發(fā)的工作。
Texas A&M University
培養(yǎng)學生能夠在教室以及遠程培訓中，系統(tǒng)的確認教學需求，并進行隨后的用于教學傳遞的教學材料的設計、開發(fā)、實施，及評估。
Florida University
在本方向中，培養(yǎng)學生在各種培訓領(lǐng)域進行教學設計，包括政府、商業(yè)、醫(yī)療、企業(yè)等單位。
Harvard University
關(guān)注設計原理以及新技術(shù)在支持和傳遞學習中的應用。能夠處理課程中所用的各種媒介，包括文本、超媒體、模型、模擬軟件、基于WEB的學習、多用戶虛擬環(huán)境、協(xié)作學習工具、創(chuàng)作工具、操作設備，以及可視媒體，如數(shù)字視頻、無線廣播電視和webcast等。其重點在于如何設計使用這些媒介，使其更好的對教學目標進行服務。
表2 初級教學設計師培養(yǎng)的推薦方案
公共基礎課程
專業(yè)基礎課程
專業(yè)核心
課程
*定向選修課程
公共選修課程
(任選一)
**技術(shù)選修課程
(任選二)
l 統(tǒng)計基礎
l 教育心理學
l 教育技術(shù)概論
l 教育技術(shù)的背景、觀點與未來
l 教學設計基礎與教學開發(fā)
l 技術(shù)在教育中的應用
l 績效技術(shù)導論
l 教育產(chǎn)品與課件開發(fā)
l獨立學習
l教學技術(shù)實習
l教育技術(shù)學寫作
l技術(shù)變革和社會
l成人學習理論
l 音頻媒體導論
l 攝影視頻制作
l 圖像導論
l 多媒體設計開發(fā)導論
l 遠程學習的無線電通訊和交互
l 基于計算機的教學開發(fā)
表3 高級教學設計師培養(yǎng)的推薦方案
公共基礎課
*專業(yè)基礎課程
專業(yè)核心課程
**定向選修
***專業(yè)選修課程
(任選四)
l 統(tǒng)計基礎
l 教育心理學
l 教育技術(shù)概論
l 教育技術(shù)的背景、觀點與未來
l 教育技術(shù)寫作
l 教育研究方法
l 教學系統(tǒng)設計
l 績效技術(shù)
l 教學媒體
l 遠程教學
l 教室中網(wǎng)絡應用的設計與開發(fā)
l 碩士研討班
l 獨立學習
l 教學技術(shù)實習
l需求評估與分析
l績效咨詢
l高級教學設計
l教學設計實驗概論
l交互技術(shù)
l知識管理
l項目管理
l學習環(huán)境設計
l新技術(shù)的應用：技術(shù)設施設計
l計算機在教育中的應用
l基于Web的學習
l信息設計和呈現(xiàn)
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