文：吉吉
當(dāng)媽這條路很難，我愈發(fā)的感覺到，育兒就像一門對(duì)理論和實(shí)踐分?jǐn)?shù)要求都很高的考試，光看書學(xué)知識(shí)?不行！光自己悶頭帶孩子?也不行！如果把好媽媽比喻成武林高手的話，那她一定是手里拿著武功秘籍，還要不斷親自過招，沒少頭破血流過。
拿我來說，我寫過很多育兒文章，看過N多育兒書，甚至自己也經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)、成為了美國(guó)正面管教注冊(cè)家長(zhǎng)講師，知道很多教育行為的目的和可能結(jié)果，可是，我還是會(huì)不停的犯錯(cuò)。
錯(cuò)誤是成長(zhǎng)的好機(jī)會(huì)，今天，吉吉童鞋就來勇敢的當(dāng)靶子，自我剖析一個(gè)失敗案例，希望我的主動(dòng)躺槍，能給大家一點(diǎn)點(diǎn)啟發(fā)。
事情發(fā)生在不久前：
我家次臥有個(gè)茶幾，旁邊是個(gè)柜子，上面數(shù)第二格放的都是孩子的零食，女兒是知道的，這天，非零食時(shí)間，1歲半的她想自己爬上茶幾去開抽屜。
這自然是很危險(xiǎn)的動(dòng)作，“不能上！”我趕快制止了她，可是女兒坐在地上哇哇大哭，不達(dá)目的誓不罷休。
“寶貝，媽媽和你說，這里很危險(xiǎn)的，而且現(xiàn)在還不到吃零食的時(shí)間”，我下意識(shí)的想和她講道理，但是不管用，她哭得更厲害了，搖頭跺腳發(fā)脾氣。
我心想，怎么還越說越起勁兒？甚至有點(diǎn)要挾的意思了？腦子里飛快的轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)我接下來要干嗎：
1、不能讓孩子覺得：哭，媽媽就會(huì)妥協(xié)。
2、我得用行動(dòng)告訴她，不能做的事，就是不能做。
3、處理時(shí)要注意態(tài)度，要做個(gè)“正面管教”式的家長(zhǎng)：態(tài)度和善、立場(chǎng)要堅(jiān)定。
這幾條小九九，我以為正義極了，你看，有原則有關(guān)懷，情緒也控制的很好呢，根本沒發(fā)火呀，充分體現(xiàn)了一個(gè)媽媽的育兒修養(yǎng)……
可是女兒僵在那繼續(xù)哭，要怎么樣才能讓她聽我的？得到“教訓(xùn)”呢？
我記得正面管教中有個(gè)不錯(cuò)的工具，想到后就腦子一熱決定試一試：我要“積極暫?！保視和?，孩子也暫停。
這個(gè)工具本來的意思是，當(dāng)家長(zhǎng)和孩子陷入沖突、處在激烈的情緒中，誰也聽不進(jìn)去誰，應(yīng)該“先讓自己敞開的大腦蓋子合起來”，找個(gè)積極的暫停的方式，比如大人離開現(xiàn)場(chǎng)、找本書看、聽聽歌，孩子也到自己喜歡的角落安靜的呆上一會(huì)兒，先解決情緒再解決問題。
我從沖突的房間撤到2、3米遠(yuǎn)的客廳，坐下來，平靜的看著女兒，想讓一直哭的她在原地“暫停”，然后到我這里來。
見我離開，女兒哭得更厲害了，她不停的叫媽媽，伸出雙手，想我重新回到房間抱她。
但是我只是在客廳伸出雙手，平靜甚至冷冷地不斷重復(fù)，“媽媽在這里，你可以過來這里媽媽抱抱?！?/p>
足足僵持了4、5分鐘，結(jié)果是女兒哭到有些聲嘶力竭了，她還是爬了過來，表情很受傷，我緊緊地抱著她，心里充滿愧疚，過了很久很久，她的情緒才隨著注意力轉(zhuǎn)移而漸漸平復(fù)。
我真的用對(duì)方法了嗎？
隨后在一次培訓(xùn)課上，我有幸當(dāng)面向《0-3歲正面管教》作者Cheryl Erwin老師請(qǐng)教了這個(gè)問題，聽完我的問題，老師眉頭一皺，“She’s too young.”
是啊，她還太小了，包括積極暫停在內(nèi)的許多教育工具和方法，起碼要等到孩子2歲半以后才適合，因?yàn)檫@需要花時(shí)間訓(xùn)練、讓孩子知道暫停的意義、與孩子協(xié)商出暫停的地點(diǎn)和內(nèi)容。可我女兒看到了什么？
那次課程上，我剛好在一個(gè)角色扮演環(huán)節(jié)中再現(xiàn)了這個(gè)情景，我演女兒。當(dāng)我矮矮的蹲在地上，伸出雙手仰望著遠(yuǎn)處高高在上的媽媽、乞求她抱抱我而卻沒有得到回應(yīng)，我真的懂了女兒當(dāng)時(shí)的感受：我覺得媽媽不愛我。
我的眼眶馬上濕潤(rùn)了：天哪我當(dāng)時(shí)做了什么？我為自己的行為感到慚愧。
在日常生活中，有多少次是自以為是的我們錯(cuò)怪了孩子？
不好好吃飯——“你怎么那么不聽話？”
不和別人打招呼——“你怎么那么沒禮貌呢？”
不聽你的話大哭——“你怎么脾氣這么大？”
但是孩子真的懂什么叫“聽話”、什么是“禮貌”、什么是“壞脾氣”嗎？我們?cè)噲D給孩子設(shè)置界限，卻常常忘記了孩子的認(rèn)知水平和階段，一不小心就給她們貼上了標(biāo)簽。
養(yǎng)育3歲內(nèi)的孩子，核心并不是教會(huì)他們對(duì)錯(cuò)與是非，而是建立安全的依戀關(guān)系，要回應(yīng)孩子、但不是滿足孩子的每個(gè)需求，還要記得我們每一個(gè)行為的初衷。
回到我女兒這件事，我最擔(dān)心的是什么？是她受傷，可是后來我跑偏了。我依然可以堅(jiān)持原則不讓她爬高，但最有效的方法不是說教、不是積極暫停，而是轉(zhuǎn)移注意力、之后改變家具擺放位置，從根本上斷絕這種危險(xiǎn)發(fā)生的可能性。
在女兒爬高的當(dāng)下，我完全可以溫柔而堅(jiān)定的抱她下來，用表情和行動(dòng)告訴她這件事不被允許，隨手拿起一本書、一件好玩的玩具轉(zhuǎn)移注意力，后來的情景，也應(yīng)該是及時(shí)去抱抱她，而不是非要與她爭(zhēng)個(gè)輸贏，必須服從于我：我想要的從來都不是“贏了”孩子，而是“贏得”孩子的心啊!
不驕縱不懲罰、和善而堅(jiān)定，說來容易做到難，但實(shí)際生活中，一不小心就會(huì)踩進(jìn)坑，和孩子陷入了權(quán)力之爭(zhēng)?？窗桑拔蚁胱尯⒆拥玫浇逃?xùn)”，多自然就冒出了懲罰的念頭?
所以我更要努力的學(xué)習(xí)，我怕我不自知、以愛的名義傷害了孩子。
親愛的女兒，我也寫下這篇小文，長(zhǎng)大后送給你，算做我們的紀(jì)念：謝謝你總像一面鏡子，讓我看到自己的不足，也謝謝你總給我機(jī)會(huì)成長(zhǎng)，無條件的愛著我。
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