管教孩子打屁股這件事，全球通行!
聯(lián)合國兒童基金會2014年的一份報告顯示，全球約80%的家長都有打孩子屁股的經(jīng)歷。不過這卻不是管教孩子的好方法!
日前美國《家庭心理學(xué)》雜志公布的一項歷經(jīng)50年的研究顯示，打屁股不僅不能幫孩子學(xué)好，相反還會增加孩子的攻擊性以及罹患心理疾病的風(fēng)險。
“打屁股”這件事全球通行
中國傳統(tǒng)教育信奉“不打不成器”，西方也有“省了棍子，慣壞了孩子”的諺語?！按颉背闪耸澜缂议L的教育共識，尤其是“打屁股”這種“雷聲大雨點小”的方式，執(zhí)行起來更是心安理得。
考試倒數(shù)、和長輩頂嘴、打破價值不菲的茶具……任何一樣理由都可能觸發(fā)家長的敏感神經(jīng)，瞬間“急火攻心”，對著熊孩子屁股來一頓揍。聯(lián)合國兒童基金會2014年的一份報告顯示，全球約80%的家長都打過孩子的屁股。
在情緒爆發(fā)的臨界點，家長很難有理性思考的空間，只會本能訴諸“武力”。首都醫(yī)科大學(xué)北京安定醫(yī)院兒科主任醫(yī)師崔永華指出，打屁股也是體罰的一種，而這種方式恰恰體現(xiàn)了家長教育方法的低級、粗糙與無能。“經(jīng)常被打的孩子心理易發(fā)生變化，缺乏安全感。因為孩子的安全感是從父母那里來的，一旦孩子缺乏安全感，就怕自己受到傷害，從本能上就需要攻擊別人來預(yù)防自己受傷害，從心理機制上更易攻擊別人，難以培養(yǎng)健全人格。”
打孩子打出暴力傾向
很多父母并不認同打屁股就是家庭暴力，認為“只要動機是為了孩子好，輕微教訓(xùn)一下不算施暴”。殊不知，自己的行為早在孩子身上種下暴力的種子。
北京回龍觀醫(yī)院臨床心理科主治醫(yī)師李玖菊介紹，家長的暴力行為一般會被孩子習(xí)得，也稱為代際性傳遞、強迫性重復(fù)。當他們成為父母或者當遇到一些應(yīng)激事件時，他們雖然理性上認為暴力或者打孩子的方式不對，可暴力已成為模式，在極度憤怒的情緒下往往暴力行為會先于理性層面出現(xiàn)。
《家庭心理學(xué)》的這項研究同時顯示，一個人小時候被打得越多，成年后越有可能表現(xiàn)出反社會行為，患精神疾病的風(fēng)險也較高。這也就意味著，孩子會模仿他們所受到的對待，轉(zhuǎn)而傳遞給下一代。
比如《紅樓夢》中的賈環(huán)，就是趙姨娘語言和行為暴力的直接受害者。一次，賈環(huán)和丫鬟鶯兒玩牌，因為自己輸了錢還耍賴被鶯兒嘲笑，就向母親趙姨娘訴苦，結(jié)果趙姨娘二話不說，劈頭蓋臉對兒子一頓打罵。賈環(huán)自顧不暇，反而徒生恨意，一心認為是寶玉奪走了所有人對他的愛，不久就找了個機會，打了油燈要燙瞎寶玉的眼睛。長期施暴只能讓孩子心理異化，產(chǎn)生更強的攻擊性，轉(zhuǎn)而將這股怨氣投射到他人身上。
《家庭心理學(xué)》的研究同時顯示，一個人小時候被打得越多，成年后越有可能表現(xiàn)出反社會行為，患精神疾病的風(fēng)險也較高。
“恐嚇”也是一種傷害
相比那類一沖動就“動真格”的父母，另一類父母從不打孩子，而只顧恐嚇——“如果這次考不到100分、如果下次再犯同樣的錯誤，保你屁股開花!”盡管只動嘴皮子。這種“只嚇不打”的教育同樣會對孩子心理造成不良影響。
一位心理學(xué)家曾說過：“恐嚇不能阻止不良行為，它只能使對方變得更加小心，更巧妙地掩飾罪行不被察覺?！蓖?，當孩子遭受恐嚇時，他會暗下決心以后要小心，千萬不能被父母發(fā)現(xiàn)，而不是選擇誠實和負責(zé)?！翱謬槙购⒆赢a(chǎn)生一系列心理問題，比如說謊。孩子為了逃避恐嚇或責(zé)罰，就會撿好的說，或者做了錯事就不說，長此以往養(yǎng)成說謊的習(xí)慣?！贝抻廊A介紹，恐嚇下成長起來的孩子，性格往往懦弱、膽小、羞怯，在家長面前被動、服從，使得很多創(chuàng)意和想法被壓制。
教育的初心
是引導(dǎo)而非懲罰
在教育當中，賞識和鞭策一定是相互結(jié)合的。
美國前總統(tǒng)林肯十二歲時曾打碎別人家的玻璃，他的老師對林肯的行為不是聽之任之，也不是簡單地指責(zé)，而是借他15美元賠償受害者，并要求林肯一年之內(nèi)一定還他錢。林肯為償還老師，拼命打工。這個故事里，老師的懲罰方式就非常高明：他讓小林肯在不知不覺中學(xué)會了承擔(dān)，學(xué)會了負責(zé)。
盧梭說：“我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應(yīng)當使他們覺得懲罰正是他們不良行為的自然后果。”這就需要家長和孩子之間建立一種 “行為契約”，約定好犯錯應(yīng)怎樣處理的方法?！氨热缒阕鲥e了，就取消你玩的時間15分鐘或其他懲罰方式，總之一定要剝奪他的一些欲望、權(quán)利和自由?！贝抻廊A同時指出，這種“行為契約”的建立一定是基于孩子同意的情況下。
懲罰教育的最終目的是培養(yǎng)孩子的自尊心和責(zé)任心，讓孩子學(xué)會為自己的行為負責(zé)，就像道德良心一樣，內(nèi)化為自身道德準則，對所出現(xiàn)的不良行為能自動修正。這才是懲罰教育所追求的最高境界。（健康時報）
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