課題：圖像的合成與表達(dá)———教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】
本節(jié)課從表達(dá)信息的需求出發(fā)，介紹圖像合成的相關(guān)知識與技能。以制作圖像作品為例，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷創(chuàng)作圖像作品的實(shí)踐活動過程，逐步掌握利用圖像合成突出主題，表達(dá)信息的基本方法。
【知識與技能】
?。?）掌握圖像合成一些基本方法。
?。?）理解圖層概念。
【過程與方法】
(1)能根據(jù)表達(dá)、交流或創(chuàng)作的需要，選擇適當(dāng)?shù)拿襟w和工具完成圖像作品，用以呈現(xiàn)信息、交流思想。
(2)能對采集的圖像素材進(jìn)行加工編輯，表達(dá)自己的主題思想。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
(1)經(jīng)歷創(chuàng)作圖像作品的過程，形成積極主動學(xué)習(xí)和利用圖像處理技術(shù)，參與圖像作品創(chuàng)作的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，表達(dá)能力。
(2)能理解并遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地利用作品進(jìn)行表達(dá)和交流，樹立健康的信息表達(dá)和交流意識。
【學(xué)時(shí)安排】 本節(jié)教學(xué)內(nèi)容安排１學(xué)時(shí)。
【教學(xué)組織】本節(jié)以演示典型作品和主題式任務(wù)組織教學(xué)，在活動任務(wù)中體現(xiàn)分層次和探究式教學(xué)。
【教學(xué)環(huán)境】網(wǎng)絡(luò)教室；大屏幕、Photoshop7.0中文版、Ftp服務(wù)器、典型圖像作品、圖像素材。
【教學(xué)重點(diǎn)】掌握圖像是合成一些基本方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】 圖層概念的理解
教學(xué)過程：
| 教學(xué)過程 | 教師活動 | 學(xué)生活動 | 設(shè)計(jì)意圖 |
| 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 | 1 、給出一個(gè)主題，例： 愛護(hù)環(huán)境， 列舉出種表達(dá)主題的幾種方式，（如我們學(xué)習(xí)過文本表達(dá)信息的方式，還有即將用學(xué)習(xí)的圖像表達(dá)信息的方式、音頻、視頻等），起到承上啟下的作用。 2 、給學(xué)生展示中學(xué)生獲獎圖像作品，播放預(yù)先準(zhǔn)備的幾張用 Photoshop 合成的優(yōu)秀圖像作品，讓學(xué)生思考一下每張圖像所表達(dá)的主題是什么， 它們 根據(jù)主題需求，合成圖像作品的。 | 觀看教師廣播的圖像作品，看到具有主題鮮明圖像，產(chǎn)生好奇心，萌發(fā)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的強(qiáng)烈欲望，很快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。 | 讓學(xué)生去觀看優(yōu)秀圖像作品， 以學(xué)生為主體創(chuàng)設(shè)特定的情境， 感受圖像的豐富視覺效果， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、操作的動力和積極性。 |
| 課堂演示及引導(dǎo) | 教師演示一個(gè)樣例：老師給出“小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上頭”這句詩，為了更好的表達(dá)詩的意境，引出如何利用圖像的合成技術(shù)，更好地表達(dá)信息，接著引出圖像的合成操作所涉及的知識點(diǎn)及技能，教師以流程形式給出圖像工具的圖標(biāo)、名稱和屬性功能，跟學(xué)生分析各個(gè)圖像元素是用了哪種些工具從原始圖中選取出來的 ， 然后進(jìn)行加工，最后合成及保存作品。具體操作主要看教師演示。 | 學(xué)生觀教師演示樣例操作，也可以看教師提供的學(xué)習(xí)資料。 | 從表達(dá)信息的需求出發(fā)，介紹圖像合成的相關(guān)知識與技能。以制作圖像作品為例，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷創(chuàng)作圖像作品的實(shí)踐活動過程。 |
| 明確任務(wù) 自主探究 協(xié)作學(xué)習(xí) | 活動任務(wù)： 引導(dǎo)學(xué)生 根據(jù)不同層次和興趣愛好來完成圖像的合成與表達(dá)，教師提供的參考主題及圖像素材讓學(xué)生下載或者引導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)上下載圖像進(jìn)行加工表達(dá)，創(chuàng)作出具有主題突出，能很好的表達(dá)信息的圖像作品。 把學(xué)生可能遇到的教學(xué)問題放在教師提供的網(wǎng)站上，在提供的學(xué)習(xí)資源里呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者：為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)， 教師巡視學(xué)生的學(xué)習(xí)和操作，進(jìn)行個(gè)別答疑和輔導(dǎo)，普遍性問題可集中提示或講解，對學(xué)生提出的問題要加以點(diǎn)撥，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互幫助，以增強(qiáng)協(xié)作學(xué)習(xí)精神。 | 學(xué)生 明確自己活動任務(wù)，選擇要加工的圖像素材（可以在網(wǎng)上下載自己需要的圖像，但要掌握時(shí)間），遇到問題可以在教學(xué)網(wǎng)站或教師提供的學(xué)習(xí)資料里尋找解決方法，或詢問老師和同學(xué)，以求得幫助。 | 通過豐富的教學(xué)資源（包括教學(xué)網(wǎng)站、教材指南及動態(tài)的教學(xué)過程），支持學(xué)生探索學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)進(jìn)度和個(gè)性愛好，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力、協(xié)作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新能力。 |
| 上傳作品及評價(jià) | 大部分學(xué)生完成作品后，教師提示學(xué)生把作品上傳到教師提供的網(wǎng)站里，然后組織學(xué)生進(jìn)行自評和他評，可以發(fā)表自己的看法，最后教師進(jìn)行點(diǎn)評，（因?yàn)楸敬巫髌酚锌赡懿皇亲詈蟪善?，但能及時(shí)評價(jià)充分肯定學(xué)生的勞動成果，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。）（評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)見后表） | 作品制作完成后學(xué)生提交作業(yè)，并對作品進(jìn)行自我評價(jià)，大家一起來評價(jià)部分作品。 | 采用成功激勵的方法，給學(xué)生以成就感。讓學(xué)生評價(jià)自己和別人的作品可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人和正確評價(jià)他人的良好習(xí)慣。 |
| 課堂小結(jié) | 教師小結(jié)這節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)。 圖像有很好的表達(dá)效果，但是我們在選擇時(shí)，一定要根據(jù)主題和表達(dá)的需求，恰當(dāng)?shù)剡x擇媒體，才能達(dá)到最佳效果。 | 小結(jié)自己本節(jié)課所學(xué)的知識，反思自己的操作過程， | |
附：學(xué)生作品評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
1、突出主題，能很好的表達(dá)信息，內(nèi)容健康向上。
2、熟練使用圖象合成技術(shù)。
3、作品具有美感，大小比例適合，色彩搭配融合，布局合理
4、構(gòu)思新穎，有創(chuàng)意，個(gè)性強(qiáng)
讓學(xué)生根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)給上傳圖像作品的同學(xué)打分（在教學(xué)網(wǎng)站——作品上傳欄目里——點(diǎn)擊某個(gè)作品）：優(yōu)秀（真棒！）或良好（還不錯(cuò)?。┗蚝细瘢佑停。?，如果有發(fā)表評語的也可以輸入。 課題：圖像的合成與表達(dá)—說課稿 我說課的題目是《圖像的合成與表達(dá)》，下面我從該課在教材中的地位及作用、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教法與學(xué)法、、教學(xué)過程、設(shè)計(jì)理念六個(gè)方面來說明本課，請各位評委和同行們多提寶貴意見。
一、 教材地位及作用
本節(jié)所上內(nèi)容為地圖出版社多媒體選修模塊第二單元圖形圖像處理—創(chuàng)作圖片作品，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況及知識拓展，我把題目改成 “圖像的合成與表達(dá)”。而根據(jù)新課改的精神，本節(jié)課目標(biāo)主要從表達(dá)信息的需求出發(fā)，介紹運(yùn)用Photoshop圖像合成的相關(guān)知識與技能，以制作圖像作品為例，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷創(chuàng)作圖像作品的實(shí)踐活動過程，逐步掌握利用圖像合成技術(shù)突出主題，表達(dá)信息的基本方法。這過程包含了圖像的簡單合成和合成所用的相關(guān)知識，以及一個(gè)新的概念——“圖層”，其知識內(nèi)容具有很強(qiáng)的可拓展性。本節(jié)的是屬于“實(shí)驗(yàn)操作課”類型，也是一節(jié)“新授課”。
學(xué)情分析:
因?yàn)椴瘜W(xué)校高二年級沒有選修多媒體模塊，本節(jié)課的教學(xué)對象是高一學(xué)生，剛好他們正在學(xué)習(xí)多媒體的這部分必修內(nèi)容，而大部分學(xué)生對于計(jì)算機(jī)中的常用操作和基本概念都很熟悉（如鼠標(biāo)操作及對應(yīng)術(shù)語等），具備良好的操作基礎(chǔ)；很多學(xué)生在初中學(xué)習(xí)過畫圖、金山畫王等圖像制作工具，具備一定的圖像編輯能力；通過對“圖像的合成”一節(jié)的學(xué)習(xí)，掌握了Photoshop的打開、選擇、移動、文字輸入等操作；學(xué)生還具備一些基本的美術(shù)素養(yǎng)。
二、 教學(xué)目的
教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)課從表達(dá)的需求出發(fā)，介紹圖像合成的相關(guān)知識與技能。以制作圖像作品為例，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷創(chuàng)作圖像作品的實(shí)踐活動過程，逐步掌握利用圖像作品表達(dá)思想的基本方法。
知識目標(biāo)：（1）掌握圖像合成的一些基本方法。 （2）圖層概念的理解
能力目標(biāo)：(1)能根據(jù)表達(dá)、交流或創(chuàng)作的需要，選擇適當(dāng)?shù)拿襟w和工具完成圖像作品，用以呈現(xiàn)信息、發(fā)表觀點(diǎn)和交流思想。 (2)能對采集的圖像素材進(jìn)行加工編輯，表達(dá)自己的主題思想。
情感目標(biāo)：(1)經(jīng)歷創(chuàng)作圖像作品的過程，形成積極主動學(xué)習(xí)和利用圖像處理技術(shù)，參與圖像作品創(chuàng)作的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，表達(dá)能力。
(2)能理解并遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地利用作品進(jìn)行表達(dá)和交流，樹立健康的信息表達(dá)和交流意識。
三、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握圖像合成的一些基本方法；
難點(diǎn)：圖層概念的理解
四、 教法與學(xué)法
信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息的能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)該教學(xué)目標(biāo)，我采用的教學(xué)方法是主題任務(wù)驅(qū)動法、自學(xué)法和講練結(jié)合法，通過學(xué)生主題活動，自主探索、交流完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
五、教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
給出一個(gè)主題，例：愛護(hù)環(huán)境，列舉出種表達(dá)主題的幾種方式，（如我們學(xué)習(xí)過文本表達(dá)信息的方式，還有即將用學(xué)習(xí)的圖像表達(dá)信息的方式、音頻、視頻等），起到承上啟下的作用。
給學(xué)生展示中學(xué)生獲獎圖像作品，播放預(yù)先準(zhǔn)備的幾張用Photoshop合成的圖像，讓學(xué)生在感受圖像的豐富視覺效果的同時(shí)，體會到利用圖像表達(dá)方式能夠突出主題，更好地表達(dá)信息?！ ?br> 2、課堂演示操作
教師演示一個(gè)樣例：圖像的簡單合成（這個(gè)樣例盡可能的簡單）， 做到精講多練，讓學(xué)生課堂活動中去發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，解決問題，而不是拘于跟著老師學(xué)習(xí)的方式。
3、給出活動任務(wù)
學(xué)生看完教師演示教學(xué)樣例，在教師的引導(dǎo)下，同學(xué)們結(jié)合教師所講的圖像合成技術(shù)，根據(jù)自己的能力水平，選取合適的素材來完成不同層次的任務(wù)，要求作品能突出主題，更好地表達(dá)信息?！?br> 學(xué)生活動；
1.根據(jù)教師提供活動任務(wù)表確定活動任務(wù)。
2.結(jié)合網(wǎng)頁學(xué)習(xí)文件及自己操作實(shí)踐對圖像進(jìn)行加工
3.遇到問題:參考網(wǎng)頁學(xué)習(xí)文件“圖像合成操作過程”部分+互助+詢問老師
活動任務(wù)細(xì)化表：
| 任務(wù)層次 | 任務(wù)要求 |
| 基礎(chǔ)任務(wù) | 可參考教師講解樣例來完成簡單的圖像合成。 — 請下載樣例素材 |
| 進(jìn)階任務(wù) | 選擇教師提供的參考主題和素材，完成圖像的簡單合成，更好的表達(dá)主題信息 。 | 參考主題 | 素材來源 | | 北京奧運(yùn) 樣例 | 素材下載 | | 校園文化 樣例 | 素材下載 | | 哈里波特 4 與火焰杯 樣例 | 素材下載 | |
| 拓展任務(wù) | 自己獲取圖像素材，完成圖像簡單合成，突出主題，很好地表達(dá)主題信息。 |
4、上傳作品及評價(jià)
提示學(xué)生把作品上傳到教師提供的網(wǎng)站里，然后組織學(xué)生進(jìn)行自評和他評，可以發(fā)表自己的看法，最后教師進(jìn)行點(diǎn)評。
附：學(xué)生作品評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
1、突出主題，能很好的表達(dá)信息，內(nèi)容健康向上。
2、熟練使用圖象合成技術(shù)。
3、作品具有美感，大小比例適合，色彩搭配融合，布局合理
4、構(gòu)思新穎，有創(chuàng)意，個(gè)性強(qiáng)
5、課堂小結(jié)
教師小結(jié)這節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)。圖像有很好的表達(dá)效果，但是我們在選擇時(shí)，定要根據(jù)主題和表達(dá)的需求，恰當(dāng)?shù)剡x擇媒體，才能達(dá)到最佳效果。
六、設(shè)計(jì)理念：
本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念是從表達(dá)信息的需求出發(fā)，介紹圖像合成的相關(guān)知識與技能。以制作圖像作品為例，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷創(chuàng)作圖像作品的實(shí)踐活動過程，逐步掌握利用圖像合成突出主題，表達(dá)信息的基本方法。
由于學(xué)生存在著個(gè)體知識的差異，加之教材設(shè)置的“非零起點(diǎn)”問題，給教學(xué)帶來很大困難。所以我設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)網(wǎng)站，把學(xué)生可能遇到的教學(xué)問題及放在教師提供的網(wǎng)站上，在提供的學(xué)習(xí)資源里呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者：為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。當(dāng)然教師在設(shè)置主題任務(wù)時(shí)，要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與任務(wù)難易程度，把主題活動分為幾個(gè)層次，學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識水平和興趣愛好選擇不同層次的任務(wù)來完成圖像的合成與表達(dá)。完成任務(wù)后，教學(xué)評價(jià)是教學(xué)過程中的一個(gè)重要組成部分。通過評價(jià)可以鞏固學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、檢驗(yàn)教學(xué)效果等，因此如何合理運(yùn)用評價(jià)方式是決定教學(xué)評價(jià)成功與否的關(guān)鍵。對于簡單問題的評價(jià)，一般采取學(xué)生自評或互評的方式（例如對一個(gè)作品優(yōu)劣的探討）；而一些高層次、理論總結(jié)性的評價(jià)，一般采取教師點(diǎn)評的方式。最后教師小結(jié)這節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)，總結(jié)圖像雖然有很好的表達(dá)效果，但是我們在選擇時(shí)，一定要根據(jù)主題和表達(dá)的需求，恰當(dāng)?shù)剡x擇媒體，才能達(dá)到最佳效果。還提示學(xué)生在創(chuàng)作中要尊重他人、尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)、維護(hù)祖國和民族的尊嚴(yán)。
評委點(diǎn)評： 本課通過圖像表達(dá)主題需求的情景引入和圖像作品展示，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷創(chuàng)作圖像主題作品實(shí)踐活動，通過實(shí)踐探索逐步掌握圖像合成技術(shù)，利用圖像合成技術(shù)突出作品主題，具有一定的示范意義。
1、課件采用網(wǎng)站形式實(shí)現(xiàn)，內(nèi)容層次分明，內(nèi)容簡明扼要，發(fā)布在教師機(jī)器上，教師可以使用它講解，學(xué)生可以隨時(shí)瀏覽，有合適學(xué)生自學(xué)的部分，如操作的分解步驟的動畫等，學(xué)生在自我實(shí)踐時(shí)，通過自學(xué)的形式去體會。
2、提供可以選擇的主題活動內(nèi)容，既有老師講解的荷葉蜻蜓主題的范例素材，還有三個(gè)主題的素材，體現(xiàn)了圖像合成技術(shù)突出表達(dá)主題的特點(diǎn)，在評價(jià)時(shí)可以讓學(xué)生看到和評價(jià)更多主題作品。教師在設(shè)置主題任務(wù)時(shí)，考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與任務(wù)難易程度，根據(jù)自己的認(rèn)識水平和興趣愛好選擇不同層次的任務(wù)來完成圖像的合成與表達(dá)。
3、精講多實(shí)踐，特別是技術(shù)部分，側(cè)重講圖層概念，并通過教師巡視學(xué)生的學(xué)習(xí)和操作，進(jìn)行個(gè)別答疑和輔導(dǎo)，普遍性問題可集中提示或講解，對學(xué)生提出的問題要加以點(diǎn)撥，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。
4、注意課堂教學(xué)過程性評價(jià)，制訂簡單評價(jià)量歸，采用學(xué)生自評或互評和教師點(diǎn)評相結(jié)合的方式。通過網(wǎng)頁提交學(xué)生作品，通過評價(jià)可以鞏固學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、檢驗(yàn)教學(xué)效果，體驗(yàn)合成技術(shù)對主題的表達(dá)。
5、因教師機(jī)服務(wù)器版本的原因，造成訪問人數(shù)的限制，影響了教學(xué)效果的進(jìn)一步發(fā)揮，致使學(xué)生沒有看到更多作品，開展多些自評或互評。如果能在學(xué)生提交上傳作品的網(wǎng)頁上加上對上傳文件格式的控制，可能就不會出現(xiàn)有上傳了作品但是卻顯示不了的情況。
