只要有電腦與寬帶就能博覽群校，把古今中外、天文地理、人文科學(xué)等各類世界頂級課程一網(wǎng)打盡，通過在線考試后，還能獲大學(xué)認(rèn)可的學(xué)分。這種正在席卷全球，被稱為“顛覆傳統(tǒng)教學(xué)模式”的慕課，已經(jīng)悄然在校園里興起，洶涌而來的慕課風(fēng)暴開始攪動中國教育。
“慕課”是什么？
比爾·蓋茨曾經(jīng)預(yù)言：“以后我們可以在互聯(lián)網(wǎng)上找到質(zhì)量最佳的授課內(nèi)容，這些內(nèi)容比任何單一的大學(xué)都強。”
如今，這一預(yù)言已經(jīng)成真。所謂“慕課”，是大規(guī)模在線開放課程“MOOC”的英語簡稱，其中，“M”代表Massive（大規(guī)模），一門課聽課者動輒上萬人，多則十幾萬人；第二個字母“O”代表Open（開放），以興趣為導(dǎo)向，不分國籍，只需郵箱注冊參與；第三個字母“O”代表Online（在線），即網(wǎng)上學(xué)習(xí)，第四個字母“C”代表Course，就是課程的意思。與名校視頻公開課只提供課程資源不同，慕課實現(xiàn)了教學(xué)課程的全程參與。在這個平臺上，學(xué)習(xí)者可以完成上課、分享觀點、做作業(yè)、參加考試、得到分?jǐn)?shù)、拿到證書的全過程。
慕課席卷全球 津城高校跟進
2012年被稱為“慕課元年”，短短一年多時間席卷全球數(shù)十個國家，600多萬名參與學(xué)習(xí)者遍布全世界220多個國家，其影響范圍之廣、擴張速度之快、沖擊力之強，猶如地震海嘯，一些人將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引發(fā)的這場教育變革稱為“MOOCs風(fēng)暴”。
2013年，我國不少高等學(xué)府紛紛與“慕課”平臺合作。Coursera意為“課程的時代”，由斯坦福大學(xué)的兩名教授創(chuàng)辦，注冊學(xué)生有三分之二來自海外，其中約4%來自中國，去年7月，復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)加入其中。edX是由哈佛大學(xué)與麻省理工學(xué)院聯(lián)手創(chuàng)辦的非營利性大規(guī)模開放在線課程平臺，北京大學(xué)、清華大學(xué)相繼將《20世紀(jì)西方音樂》、《民俗學(xué)》和《中國建筑史》等課程放到edX，向全球網(wǎng)民開放注冊。2013年10月，清華大學(xué)打造的大規(guī)模開放在線課程平臺“學(xué)堂在線”正式開放，這是全球首個中文版“慕課”平臺，來自清華大學(xué)、北京大學(xué)、麻省理工學(xué)院的課程陸續(xù)上線。天津大學(xué)的慕課建設(shè)方案已經(jīng)初步完成。天津科技大學(xué)新學(xué)期剛開始就開始了關(guān)于慕課的調(diào)研。
作為一種全新的教學(xué)方式，2014年從國家到地方的教育要點中，“慕課”都是一個熱詞。洶涌而來的慕課風(fēng)暴開始攪動中國教育。
“微課堂”“云教師”顛覆傳統(tǒng)教學(xué)
新學(xué)期開學(xué)第一天，天津大學(xué)軟件學(xué)院副院長陶文源提交了一份天大慕課建設(shè)方案初稿。這份帶有游戲設(shè)計圖，傳輸解決方案和頁面設(shè)計的計劃書，乍一看像大型游戲的企劃書，方案的合作方是一家動漫公司，技術(shù)支持包括超算中心等重量級單位。每門課的師資設(shè)置除了一名講師還包括三名輔導(dǎo)老師和幾名助教。
就學(xué)生和老師來說，慕課是一種全新的教學(xué)體驗。
“微課堂”
“上慕課很輕松，點擊進入課程主頁。就能看到課程公告、課程大綱、評量方式和課程影片等選項。新課程上傳更新都有提示，上課就像追美劇一樣。而且每堂課老師都會穿插測試，測試通過才能聽下一節(jié)的課程，就像打游戲通關(guān)一樣。”天大軟件學(xué)院學(xué)生王雅芳是校園中的慕課一族，吸引她的是慕課的授課方式。
王雅芳在Coursera上選修了《中醫(yī)藥與中國傳統(tǒng)文化》，課程剛剛進行了不到4分鐘，老師就給出了一道選擇題，“影片《功夫熊貓》中，肥波受傷了，螳螂是怎樣給他治療的？答案有4個選項：針灸、拔罐、推拿、刮痧。”王雅芳選了“針灸”答對了，進入了下一節(jié)課程。“這種游戲進階的授課模式很有意思。你被課程內(nèi)容吸引住，根本不可能開小差。”她還介紹說，學(xué)生如果有疑問，可以在平臺上直接提出，5分鐘左右就會有師生提供解答。
在慕課的世界里，視頻課程被切割成10分鐘甚至更小的“微課程”。“這個10分鐘是有出處的，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的最佳注意力時長一般在10分鐘左右，而不是現(xiàn)在課堂的40甚至50分鐘。這樣的課程設(shè)計有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。”陶文源介紹說。
在這份天大慕課初步方案里所有課程都被設(shè)計成10分鐘以內(nèi)的“微課程”，其間由小問題穿插其中，學(xué)習(xí)時，學(xué)生好像正經(jīng)歷電子游戲的通關(guān)過程，只有答對過關(guān)之后，才能繼續(xù)聽課。如果遇到無法解決的問題，學(xué)生可以在線交流以獲取幫助。
“云教師”
相對于課程設(shè)計，天津大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)部黨委副書記師亮星想得更多的是師資配置。其實線上線下的課程資源互動與互補已經(jīng)悄然發(fā)生，“云教師”已經(jīng)不知不覺地進入校園。“在帶學(xué)生做具體的科研項目時，往往會有這樣的事情發(fā)生，做A領(lǐng)域研究，需要B領(lǐng)域知識，而學(xué)生關(guān)于B的課程還沒學(xué)，或者學(xué)習(xí)周期太長,來不及，這時我就會推薦相關(guān)慕課，讓學(xué)生們迅速學(xué)習(xí)。其實我去年在美國做交流學(xué)者時，《數(shù)據(jù)挖掘》這門課就是在Coursera平臺上完成的。”“云教師”已經(jīng)成為師亮星得力的助手。
“天大的管理在全國教學(xué)評估中名列第二，很多子項還是全國第一。管理學(xué)方面的師資、科研是我們的強項。但光有專業(yè)知識是不夠的，大學(xué)以育人為本，為了提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)我們還開始了一些其他課程，這些就不是我們的強項了，起碼在師資力量上不具備優(yōu)勢，因為很多名師是拿錢也請不來的。慕課為我們提供了一個經(jīng)濟有效的解決方案。”師亮星覺得慕課可以優(yōu)化教學(xué)資源配置，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。
講得不好學(xué)生就翹課 教師壓力山大
“微課堂”“云老師”，慕課帶來的是一場學(xué)習(xí)的革命，傳統(tǒng)的教學(xué)模式正在遭受巨大的沖擊。
學(xué)霸與逃課
“要是沒有慕課，我的大學(xué)生活一定寫滿遺憾和不滿。”已經(jīng)大三的小譚是一名典型的理科男，“我喜歡物理，高中時接觸耶魯大學(xué)的公開課《基礎(chǔ)物理》，對大學(xué)的學(xué)習(xí)生活充滿了憧憬?？涩F(xiàn)實讓我挺失望的。有的科目竟然還用上世紀(jì)80年代的教材，有的老師更‘極品’，上課就是直接念ppt課件，物理考試竟然會考名詞解釋、背誦公式。”還好有慕課，作為慕課一族，他像追美劇一樣，在網(wǎng)上追課。
現(xiàn)在小譚鐘情的學(xué)習(xí)平臺是Coursera，“現(xiàn)在，我可以在斯坦福學(xué)習(xí)傅里葉變換，在麻省理工學(xué)習(xí)微分方程和線性代數(shù)。這種感覺真爽。至于學(xué)校里的課，老師講得好我去聽，講得不好我就炒老師、翹課。”學(xué)霸小譚霸氣十足。
慕課給了學(xué)生“用腳投票”的權(quán)利，能否把學(xué)生留在課堂要看老師的本事。對此天津大學(xué)校長李家俊曾提醒青年教師說：“慕課也許不能取代傳統(tǒng)課堂，但會倒逼大學(xué)加快教育改革，提高教學(xué)質(zhì)量?？萍歼M步帶來的教育革新對教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求更高。”
慕課浪潮席卷之下，世界范圍的名校、名師、名課“同臺競技”，對此青年教師王征感到壓力山大，“我做過一項調(diào)查，2011級學(xué)生中有過慕課經(jīng)歷的學(xué)生不到20%。雖然目前校園里慕課族還不是主流，但發(fā)展速度相當(dāng)快。隨著慕課的普及，學(xué)生們的要求越來越多，課堂里提的問題也越來越前沿，越來越尖銳。有時候能明顯感覺到有的學(xué)生是帶著‘考問’和‘測驗’的目的來課堂的。”從上學(xué)期開始王征也成為了慕課一族，跟蹤學(xué)習(xí)名校的相關(guān)課程，參與討論，生怕被學(xué)生“考”倒。
自學(xué)與自律
天津大學(xué)軟件學(xué)院學(xué)生王雅芳的新學(xué)期是從大年初三開始的。根據(jù)自己的興趣和專業(yè)需要，在Coursera上選了上海交大的中醫(yī)藥與中國傳統(tǒng)文化、伊利諾伊大學(xué)香檳分校的安卓應(yīng)用程序開發(fā)。而她的同班同學(xué)們也紛紛在寒假給自己提前開學(xué)。西方音樂、中國建筑史、數(shù)理分析……王雅芳的同班同學(xué)，軟件工程專業(yè)的11名學(xué)生所選的課程可謂五花八門，而選課的唯一理由就是“我想學(xué)”。“看著講臺上走來走去的?？ń淌谟糜《任兜挠⒄Z講著物理學(xué)‘冷笑話’，我第一次覺得物理原來可以學(xué)得這么有意思。”這門《基礎(chǔ)物理》讓程艷欲罷不能，上學(xué)期期末她的物理學(xué)基礎(chǔ)考出了93分的成績，成了班里的小學(xué)霸。從“我要學(xué)”到“我想學(xué)”，一字之差，學(xué)習(xí)的主動性與效果天壤之別。
現(xiàn)行課堂的教學(xué)模式是教師講授為主，但慕課將挑戰(zhàn)這種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，更加強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。慕課具有規(guī)模大、打破時空限制、開放程度高、可重復(fù)、強調(diào)學(xué)習(xí)的體驗和互動等基本特點，與以前的電視大學(xué)、網(wǎng)絡(luò)公開課課程已不可同日而語。良好的課堂體驗，讓我們所有人記起教育的本質(zhì)是學(xué)習(xí)。
不過開放的慕課在方便之余，也在“考問”學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，三分鐘熱度可上不了慕課。根據(jù)賓夕法尼亞大學(xué)教育學(xué)院最近對上百萬使用慕課學(xué)員的追蹤研究，那些注冊了課程的僅有一半曾經(jīng)上網(wǎng)聽過課，真正能夠完成課程的僅占4%。另外，根據(jù)賓夕法尼亞大學(xué)的另一項調(diào)查，在慕課學(xué)員中，80%已經(jīng)有了某種學(xué)位。
對此，師亮星分析說，慕課向社會提供免費或廉價的大學(xué)課程，可以做到有教無類。那些有著足夠的動機和毅力的人，能夠通過廉價或免費的網(wǎng)上課程把自己塑造為超一流人才。但那些還不具備足夠自覺性的學(xué)生則必須通過學(xué)校教育完成自己的學(xué)業(yè)。所以在慕課時代，學(xué)校對學(xué)生的人格培養(yǎng)要重于知識傳授。
慕課，正在倒逼學(xué)校改革
2012年11月13日，美國教育理事會（ACE）同意對Coursera上由頂尖大學(xué)提供的幾門課程進行評估；而在今年2月，Coursera宣布其5門課程進入了ACE的學(xué)分推薦計劃，學(xué)生選修這些課程的學(xué)分可獲大學(xué)的承認(rèn)。這一事件標(biāo)志著慕課正式進入了正規(guī)的高等教育體系。也許在不久的將來哈佛的A課程，牛津的B課程，北大的C課程，這樣的成績單將成為主流，大學(xué)的課程證書也許比文憑可能更重要。
在互聯(lián)網(wǎng)的語境中教育正面臨自我重塑，面對這場學(xué)習(xí)的革命，中國教育選擇了融入。
“慕課將對現(xiàn)行學(xué)校管理方式、傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來巨大的沖擊，通過網(wǎng)絡(luò)隨時隨地上大學(xué)取得名校學(xué)位將成為可能，現(xiàn)有的學(xué)校格局也會面臨重新洗牌。大家高度關(guān)注，加強研究，探索借鑒。如果不敏感、不努力，可能有一天學(xué)生坐在我們校園里，學(xué)的是哈佛、牛津的課程。”這是年初市教育工作會上，一位與會市領(lǐng)導(dǎo)所說的一段話。
新學(xué)期伊始，本市教委和各高校已經(jīng)行動起來。
“要是說慕課是狼來了，那我們就選擇與狼共舞。”市教委主任王璟透露，今年本市教育的工作重點之一就是不斷擴大“空中課堂”覆蓋面，研究探索“慕課”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，加快實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源城鄉(xiāng)共享。
剛剛開學(xué)的天津科技大學(xué)除進行系統(tǒng)的慕課調(diào)研外，法政學(xué)院、計算機學(xué)院、食品學(xué)院等學(xué)院還號召同學(xué)在上課之余積極上網(wǎng)學(xué)習(xí)慕課，一些輔導(dǎo)員還列出了慕課推薦目錄。像天津大學(xué)這樣拿出慕課建設(shè)初步方案的學(xué)校也多了起來。3月，全國軟件學(xué)院MOOCs研討會將在天津大學(xué)舉行。
“慕課無疑會帶來教育觀念、教育體制、教學(xué)方式、人才培養(yǎng)過程等方面的深刻變化。慕課，正在倒逼學(xué)校改革。”李家俊校長說。
作者：趙暉 本版照片 姜寶成 來源：天津日報
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