淺談信息技術(shù)的學(xué)科整合
廣東省中山市古鎮(zhèn)高級中學(xué) 許文莉
當前的社會是一個信息社會，誰掌握信息越及時、越全、越廣，誰就有可能在競爭中處于不敗之地。當前，信息技術(shù)課越來越被重視，地位不次于數(shù)學(xué)、語文、英語這三門工具性學(xué)科。我們怎樣才能最優(yōu)的對學(xué)生進行信息技術(shù)教育，培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會需要的、能在社會競爭中處于主動地位的現(xiàn)代人呢？對各學(xué)科進行科學(xué)的分析、篩選、綜合等，找出其內(nèi)在聯(lián)系，從而實施信息技術(shù)最優(yōu)化教學(xué)，也即今所說的課程整合。
一、什么是課程整合
整合就是一個系統(tǒng)或事物內(nèi)部諸要素之間以及與其他系統(tǒng)或事物之間，根據(jù)之間的聯(lián)系，整體協(xié)調(diào)、通過相互的結(jié)合、滲透，使系統(tǒng)各要素都能發(fā)揮最大、最優(yōu)的效益，從而達到優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率的目的。
二、信息技術(shù)的整合可分為本學(xué)科內(nèi)部的整合以及信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合兩種方式
1、本學(xué)科內(nèi)部的整合
將信息技術(shù)作為一種工具和手段運用到本學(xué)科中去，從而在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的同時，又對信息技術(shù)有較深一部的認識。
借助信息技術(shù)的多媒體功能，輔助本學(xué)科教學(xué)。這種情況多為教師在上課前根據(jù)教學(xué)目標、學(xué)科特點及學(xué)生情況對教材進行分析和處理，制作多媒體課件，教學(xué)時對課件進行演示，學(xué)生通過課件接受學(xué)習(xí)任務(wù)，并在教師的引導(dǎo)下完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。如在教學(xué)生制作新年賀卡時，教師先利用課件向?qū)W生展示各種各樣的賀卡，然后利用課件演示一兩種賀卡的制作方法和過程，再教授制作賀卡的技能、技巧，這樣既能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能使學(xué)生對信息技術(shù)這門課程更感興趣，同時教學(xué)任務(wù)也能夠很好的完成。這是目前最廣泛使用的一種方法。
第二種方法是整個教學(xué)過程由學(xué)生利用多媒體課件自學(xué)，完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，教師在課堂上只對個別學(xué)生進行講解、輔導(dǎo)，更多的是扮演一名教學(xué)組織者的角色。如在教授畫圖中的一些簡單工具時，可以利用一些多媒體課件的熱區(qū)功能來制作教學(xué)課件，當學(xué)生把鼠標指針放在一個工具上或在這個工具上單擊鼠標時，工具的旁邊就會出現(xiàn)這個工具的作用及用法等相關(guān)資料，學(xué)生通過看資料來自學(xué)這些工具。這種方法對培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力非常有效，在課堂教學(xué)中也得到了一定的使用。
第三種方法是利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對學(xué)生進行教育，可以把事先準備好的教學(xué)內(nèi)容以網(wǎng)頁的形勢放在internet網(wǎng)上（也可以是局域網(wǎng)上）由學(xué)習(xí)者點擊相應(yīng)的網(wǎng)頁進行瀏覽，瀏覽的內(nèi)容可以是文字、動畫，也可以是交互功能很強的課件（flash就可以實現(xiàn)）。同時學(xué)習(xí)者和教師可以通過一些遠程通訊軟件來提問和解答。這種方法本身也體現(xiàn)了信息技術(shù)中的技術(shù)與本學(xué)科教學(xué)的高度整合?，F(xiàn)今，由于種種原因，這種方法還不能夠充分利用。
2、信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合
課程整合是使各學(xué)科分化了的各要素形成有機的相互聯(lián)系的一個整體的過程。將信息技術(shù)與其他學(xué)科進行整合，以信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容為載體，把其他學(xué)科的教學(xué)方法和手段、知識和能力滲透到信息技術(shù)學(xué)科中來，一方面可以豐富和擴展信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)方法和手段使學(xué)生的能力得到提高，另一方面又培養(yǎng)了學(xué)生多思路、多方面解決問題的綜合能力。
信息技術(shù)是一門獨立的學(xué)科，主要目的是使學(xué)生掌握使用計算機的技能，并利用計算機查詢信息、處理信息，其最終目的還是要回到"用"這個字上來。所以，我們在教授信息技術(shù)課程的同時，還要著力培養(yǎng)學(xué)生使用信息技術(shù)解決問題的習(xí)慣和能力，其中學(xué)生具備使用信息技術(shù)的良好的思想品德和道德也是不容忽視的，否則可能引起相當嚴重的后果，給人民造成巨大的損失，比如說一些道德敗壞的黑客，人們不是深惡痛絕嗎？例如在學(xué)習(xí)藝術(shù)字的過程中，給學(xué)生幾篇短文，讓學(xué)生掌握方法后去給這些文字歸納標題，并把標題用藝術(shù)字的形式表示出來，修飾短文。這樣，學(xué)生不僅掌握了本節(jié)課的知識，歸納、總結(jié)、審美能力也得到了相應(yīng)的提高。例如數(shù)學(xué)課上經(jīng)常要求學(xué)生一題多解，多方法解決問題，同樣，信息技術(shù)也可以要求學(xué)生多方法、多途徑去完成某一任務(wù)。信息技術(shù)課上的畫圖程序、photoshop、frontpage等哪一個不是與美術(shù)學(xué)科息息相關(guān)的。我的觀點認為，信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合是信息教育學(xué)科發(fā)展的必然趨勢，必然會帶動信息技術(shù)學(xué)科的飛速發(fā)展。
當然，信息技術(shù)的學(xué)科整合還是一個新的內(nèi)容，許多問題還有待我們?nèi)ヌ剿?、解決，這也給我們提供了一個新的契機，我相信，這種新的教學(xué)模式將會使我們在信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)中大有作為，才華得到充分的展示。
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