最近很多家長咨詢督促老師，孩子這個語文呢，學(xué)起來花費了很多時間，但是效果卻不理想，除了死記硬背有一點效果，好像走了很多彎路。
說到語文學(xué)習(xí)，難免要說到語文學(xué)習(xí)方法，什么語文預(yù)習(xí)啦、記筆記、寫日記、摘抄好詞好句、背誦經(jīng)典段落、學(xué)習(xí)古詩詞、文言文……
這些方法可以有，但是都應(yīng)該建立在一個事情的基礎(chǔ)之上，就是“讀”，把課文讀懂，讀明白。
現(xiàn)在學(xué)習(xí)的事和其他事情有個共同點，就是有的時候家長的心態(tài)特別急，特別急躁，希望孩子一下就能學(xué)會，學(xué)懂。卻不知道學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程。
尤其是小學(xué)生，小學(xué)生怎樣把語文學(xué)好，一定要多讀課文，把課文的字、詞讀正確，然后再試著理解課文內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上再反復(fù)讀，讀得越多理解得越深刻。
家長又不是教育專家，但作為一名長期在一線工作的語文教師，想跟大家分享的是孩子一定要去多讀課文，有一些專家教授給孩子們上課，就是讓孩子反復(fù)去讀，在讀中品味每一個字，每一個詞妙處。
很多課文蘊(yùn)含著的道理，孩子讀著讀著就能明白了。
很多地區(qū)的假期已經(jīng)到來，在這個假期孩子最應(yīng)該把本冊的內(nèi)容鞏固一下，就從課文入手吧，不要覺得課文讀上兩三遍就夠了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。鞏固完本冊，可以讀一讀下學(xué)期的課文。
一、“讀”本冊的內(nèi)容
本學(xué)期的內(nèi)容已經(jīng)翻過去，孩子們在考完試之后，基本上會把本冊書拋到腦后，其實在假期中一定要做的一件事兒——鞏固本冊所學(xué)。
制定一個假期讀課文計劃，可以利用早上的黃金時間做晨讀，每天每篇課文讀3~5遍。一定要走心哦，家長朋友們給孩子們提供一個安靜的環(huán)境，讓孩子大聲去讀就對了。
讀本冊語文書的課文，還可以去讀一讀課后的會認(rèn)字和會寫字、詞語表。
二、“讀”中做預(yù)習(xí)
學(xué)生讀完了本冊書，就把下學(xué)期要學(xué)的語文課文讀一讀吧，在圖中做預(yù)習(xí)是一個很不錯的方法，如果你的孩子基礎(chǔ)還有點薄弱，那更要去多讀了。
每篇課文可以翻來覆去地讀，也可以讀完一篇之后往后讀，再循環(huán)回來去讀，方式可以是多種多樣的。
有的學(xué)生隨著讀就熟練了，那么一本書讓他讀，快的一周多時間也能讀得完，那么怎么辦呢？
孩子們在讀中去思考，可以適當(dāng)做一做書上的筆記，把自己讀懂的圈一圈，畫一畫。沒有讀懂的畫個小問號，做個標(biāo)記，查一查資料，查查字典。
三、多讀、多記
課文讀過多次以后，可能學(xué)生會記住書中的內(nèi)容，這樣做效果就已經(jīng)達(dá)到一半了，在多讀書中，讓孩子潛意識完成了背誦。
這樣做的好處潛意識地培養(yǎng)了學(xué)生的語感，也記住了作者想表達(dá)語句的方法，整個語句怎樣說才是通順的，我們可以仿照書上的句子去說，由于我們已經(jīng)背下來了，仿照去說就變得簡單很多。
總之書是越讀越順的，當(dāng)你把書上內(nèi)容讀多了、讀細(xì)了，慢慢變成自己的東西，不能說語文課文讀得多，語文就肯定能學(xué)得好，但是你不多讀課文，學(xué)好的可能性就小，這樣說大家認(rèn)同嗎？
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